BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Diagram 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III
buka Pelajaran
ajukan pertanyaan kepada tentang perjuangan tokoh esia melawan penajajah
elaskan materi pelajaran secara al tentang perjuangan tokoh esia melawan penjajah
rapkan model Make a Match ntuan Flashcard dalam elajaran IPS materi perjuangan Indonesia melawan penjajah bimbing siswa dalam mencari gan kelompoknya sesuai kartu diperolehnya
bimbing siswa berdiskusi n pasangannya
ndaklanjuti kegiatan mencari gan dalam permainan
berikan penguatan kepada dengan pemberian reward
berikan soal evaluasi
tup pelajaran diagram berikut.
an:
Secara rinci perolehan nilai tersebut dideskripsikan setiap indikatornya sebagai berikut:
a. Keterampilan membuka pelajaran
Keterampilan guru dalam membuka pelajaran memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik, dimana guru mempersipakan ruangan dengan baik, mempersipakan sumber belajar, melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Ketrampilan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah
Mengajukan pertanyaan kepada siswa, mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskripsi yang tampak yaitu guru telah mengungkapkan pertanyaan secara jelas, memfokuskan pertanyaan pada satu masalah, pemberian waktu untuk berfikir dan memberi konfirmasi.
c. Menjelaskan materi pelajaran secara klasikal tentang perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah
Menjelaskan materi pelajaran secara klasikal tentang perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah, mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskripsi yang tampak yaitu menjelaskan materi secara kalsikal, menggunakan bahasa yang komunikatif, menyajikan materi berbantuan Flashcard.
Deskriptor yang belum tampak yaitu memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menerapkan model Make a Match berbantuan Flashcard pada pembelajaran IPS materi perjuangan tokoh Indonesia melawan penajajah
Pada indikator menerapkan modelMake a MatchberbantuanFlashcard
pada pembelajaran IPS materi tokoh pergerakan nasional menggunakan media
Flashcard, yang menunjukkan skor 4 dengan kategori sangat baik. Deskriptor yang tampak yaitu guru telah menjelaskan materi IPS yaitu perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah berbantuan Flashcard, membagikan kartu pertanyaan dan kartu jawaban, mendemonstrasikan aturan permainan Make a Match berbantuan Flashcard berupa kartu pertanyaan dan kartu jawaban dan memberi poin kepada siswa yang dapat menyelesaikanya dengan waktu yang tepat.
e. Membimbing siswa dalam mencari pasangan kelompoknya sesuai kartu yang diperolehnya
Membimbing siswa dalam mencari pasangan kelompoknya sesuai kartu yang diperolehnya mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskriptor yang tampak yaitu membagi perhatian kepada semua siswa, memberi penjelasan jika siswa mengalami kesulitan atau ketidakpahaman dan membantu siswa untuk berkumpul ke dalam kelompoknya. Deskriptor yang belum tampak yaitu menjaga kekondusifan kelas.
f. Membimbing siswa dalam berdiskusi dengan pasangannya
Membimbing siswa dalam diskusi dengan pasangannya, mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskriptor yang tampak yaitu guru telah memusatkan perhatian siswa dalam tujuan diskusi, membimbing siswa secara kelompok dan
mengarahkan semua siswa untuk aktif. Deskriptor yang belum tampak yaitu membimbing siswa secara individual.
g. Menindaklanjuti jalannya permainan dalam mencari pasangannya
Berdasarkan hasil pengamatan keterampilan guru, indikator menindaklanjuti jalannya permainan dalam mencari pasangan mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskriptor yang tampak adalah mengingatkan untuk mencari pasangan sesuai kartunya, membacakan atau mengingatkan aturan permainan, menanyakan kesulitan yang dihadapi. Deskriptor yang belum tampak yaitu membimbing dalam mencocokan jawaban yang benar secara bersama-sama.
h. Memberikan penguatan kepada siswa dengan pemberianreward
Memberikan penguatan kepada siswa dengan pemberian reward, mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Penguatan beruparewarddiberikan kepada siswa yang telah menemukan pasangannya terlebih dulu, berupa memberi penguatan berupa benda (bintang dan hadiah), memberi penguatan verbal (mengucapkan kata-kata positif: bagus, pintar, hebat dsb), menghindari penguatan yang bersifat negative. Deskriptor yang belum tampak yaitu penguatan gestural (dengan gerakan dan ekspresi tubuh: acungan jempol, dll) i. Memberikan soal evaluasi
Memberikan soal evaluasi mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Guru telah mengawasi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi, menegur siswa jika ada yang mencontek, dan mengumpulkan lembar jawab. Deskriptor yang tidak tampak yaitu mengingatkan waktu mengerjakan soal.
j. Menutup pelajaran
Menutup pelajaran mendapatkan skor 3 dengan kategori baik. Deskriptor yang tampak yaitu menyimpulkan materi pelajaran, melakukan refleksi dan memberikan motivasi. Sedangkan pada deskriptor yang belum tampak yaitu mengingatkan kepada siswa materi pertemuan selanjutnya.
4.1.3.3.2 Aktivitas Siswa Siklus III
Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menerapkan model Make a Match berbantuan Flashcard yang diamati mencakup 8 aspek. Hasil pengamatan tersebut tersaji dalam tabel 4.12.
Tabel 4.12
Data Aktivitas Siswa Siklus III
No Indikator
Aspek yang Dinilai
Skor Rata-
Rata Kategori
0 1 2 3 4
Jumlah Siswa yang Mendapat Nilai 1 Kesiapan siswa dalam
mengikuti pelajaran 4 7 14 14 116 3 B
2 Menanggapi apersepsi dengan menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru
7 10 8 14 107 3 B
3 Memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang telah diberikan yaitu
perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah
5 10 10 14 111 2,9 B
4 Mengamati tayangan berupa
Flashcardtentang materi perjuangan melawan penjajah
12 13 14 119 3 B
5 Keaktifan siswa dalam
pembelajaran 10 16 13 120 3 B
6 Mengikuti permainanMake a Matchberbantuan
Flashcardpada
pembelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah
8 13 18 135 3,5 A
7 Melaksanakan kerja kelompok yaitu berdiskusi dengan pasangannya 9 12 18 126 3,1 A 8 Mengerjakan tugas/evaluasi 11 12 16 122 3 B Jumlah Skor 956 A Rata-rata 24,5 A Persentase 76,6% A
Keterangan :
Klasifikasi penilaian skor tiap indikator adalah sebagai berikut.
Rentangan Skor Kriteria
3,1–4, 0 Sangat Baik
2,1–3,0 Baik
1,1–2, 0 Cukup
0–1, 0 Kurang
Pencapaian kriteria dan kualifikasi tersebut disesuaikan dengan klasifikasi penilaian aktivitas siswa berikut.
Skala Penilaian Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
24,5≤ skor ≤ 32 Sangat Baik (A) Tuntas
16≤ skor < 24,5 Baik (B) Tuntas
7,5≤ skor < 16 Cukup (C) Tidak Tuntas
0≤ skor < 7,5 Kurang (D) Tidak Tuntas
Pada tabel 4.12 menunjukkan bahwa hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus III mendapatkan jumlah skor 956. Dengan rata-rata skor yang diperoleh tiap adalah 24,5 dan termasuk dalam kategori sangat baik. Berikut digambarkan pencapaian skor siklus III setiap indikatornya pada diagram 4.10.
H Berdasarkan pa III, dapat dilihat bahw dengan menerapkan m Berikut dijelaskan sec
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 sk o r
Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran
Menanggapi apersepsi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
Memperhatikan penjelasan guru tentang perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah
Memperhatikan tayangan Flashcard tentang materi perjuangan tokoh Indonesia melawan penjajah
Keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS
Mengikuti permainan Make a Match dengan media Flashcard
Melaksanakan kerja kelompok yaitu berdiskusi dengan pasangannya
Mengerjakan tugas/evaluasi