HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1) Hasil Observasi Ketrampilan Guru
Hasil observasi ketrampilan guru dalam pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran CTL pada siklus I, diperoleh data sebagai berikut :
a) Pertemuan 1
Hasil observasi ketrampilan guru pada siklus I untuk pertemuan 1, dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 4.1 Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 1
No Indikator Jumlah Kriteria
1 Membuka pelajaran 3 B
2 Menjelaskan materi 3 B
3 Memberi motivasi 4 A
4 Membimbing pembentukan
kelompok kecil 3 B
5 Ketepatan mengelola waktu 2 C
6 Membimbing diskusi kelompok 3 B
7
Membimbing pelaksanaan tanya jawab ( siswa dalam menjawab pertanyaan )
8 Menutup pelajaran 3 B
Jumlah Skor 24
B
Rata-rata 3
Diagram Batang 4.1.1 Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 1
Hasil observasi ketrampilan guru dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran CTL pada siklus I pertemuan 1, diperoleh jumlah skor semua indikator yaitu 24 dan rata-rata 3 dengan kriteria baik / B. Secara rinci dapat diuraikan sebagai berikut :
Indikator membuka pelajaran, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan guru membuka pelajaran dengan melakukan apersepsi, apersepsi berupa pertanyaan secara
lisan yaitu : “ apakah kalian sudah membawa bahan untuk diskusi ?
coba amati bahan yang masing-masing kalian bawa dengan seksama ? ada beberapa anak yang masih asyik mengobrol sendiri tetapi lebih dari 50 % siswa memperhatikan apersepsi guru. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menulisnya di papan tulisdan tidak lupa menuliskan materi yang akan di ajarkan.
Sementara indikator menjelaskan materi, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan dengan menyampaikan materi dengan baik. Guru menjelaskan materi secara garis besar dan selanjutnya siswa mendiskusikannya secara detail dengan kelompokknya.
Dalam indikator memberi motivasi, guru memperoleh skor 4 dengan kriteria A, karena guru sering memberi motivasi kepada kelompok baik lisan maupun tindakan seperti bagus, atau pintar kepada semua kelompok baik yang bagus atau yang kurang bagus kelompoknya dan sesekali dengan acungan jempol kepada kelompok yang terbaik.
Indikator membimbing pembentukan kelompok kecil, guru mendapat skor 3 dengan kriteria A, hal ini ditunjukkan dengan guru menentukan setiap siswa pada setiap kelompok. Pembentukannya dengan cara setiap kelompok diisi beberapa siswa yang pandai. Jadi diharapkan siswa yang kurang pandai bisa belajar dan berdiskusi dengan yang pandai yang diharapkan penyerapan materi dapat maksimal.
Untuk indikator mengelola waktu, guru mendapat skor 2 dengan kriteria C, karena materi yang di bahas cukup banyak dan beberapa siswa sering membuat kegaduhan jadi guru kekurangan waktu dalam membahas materi.
Adapun indikator membimbing diskusi kelompok, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini dikarenakan ada beberapa kelompok yang tidak mau berdiskusi dengan kelompok sehingga mengganggu kelompok yang lain. Tetapi sebagian besar kelompok mendapat bimbingan dari guru dengan baik.
Sementara indikator pelaksanaan tanya jawab ( siswa dalam menjawab pertanyaan ), guru mendapat skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan dengan guru memanggil kelompok secara acak untuk maju ke depan kelas dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. Guru mengamati siswa dalam menanggapi hasil diskusi kelompok laindan juga mengamati aktivitas siswa dalam bertanya jawab dengan kelompok lain.
Untuk indikator terakhir yaitu menutup pelajaran, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan dengan menyimpulkan pelajaran kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang belum dipahami. Guru memberikan soal evaluasi pada siswa, dengan catatan siswa tidak boleh bekerjasama dengan temannya atau membuka buku pelajaran. Setelah selesai guru memberi penilaian langsung serta hasil pekerjaan langsung dikumpulkan di depan kelas.
b) Pertemuan 2
Hasil observasi ketrampilan guru pada siklus I untuk pertemuan 2, dapat dilihat dalam tabel berikut :
Tabel 4.2 Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 2
No
Indikator Jumlah Kriteria
1 Membuka pelajaran 3 B
2 Menjelaskan materi 4 A
3 Memberi motivasi 4 A
4 Membimbing pembentukan
kelompok kecil 4 A
5 Ketepatan mengelola waktu 3 B
6 Membimbing diskusi kelompok 3 B
7
Membimbing pelaksanaan tanya jawab ( siswa dalam menjawab pertanyaan )
8 Menutup pelajaran 4 A
Jumlah Skor 28
A
Rata-rata 3,5
Diagram Batang 4.1.2 Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I Pertemuan 2
Hasil observasi ketrampilan guru dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran CTL pada siklus I pertemuan 2, diperoleh jumlah skor semua indikator yaitu 28 dan rata-rata 3,5 dengan kriteria sangat baik / A. Secara rinci dapat diuraikan sebagai berikut :
Untuk indikator membuka pelajaran, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan guru membuka pelajaran dengan melakukan apersepsi, apersepsi berupa pertanyaan secara
lisan yaitu : “ apakah kalian sudah pernah melihat bahan yang
kalian bawa sebelumnya ? coba amati dan carilah manfaatnya. Sebagian besar siswa sudah pernah melihatnya tetapi masih kurang begitu paham terhadap fungsinya. Guru menuliskan materi yang akan di diskusikan.
Sementara indikator menjelaskan materi, guru memperoleh skor 4 dengan kriteria A, hal ini ditunjukkan dengan menyampaikan materi dengan baik. Guru menjelaskan materi secara garis besar dan detail sehingga siswa dapat memahami yang disampaikan guru.
Dalam indikator memberi motivasi, guru memperoleh skor 4 dengan kriteria A, karena guru sering memberi motivasi kepada semua kelompok sesuai dengan yang dicapai masing-masing kelompok.
Indikator membimbing pembentukan kelompok kecil, guru mendapat skor 4 dengan kriteria A, karena guru membagi kelompok dengan memperhatikan kemampuan siswa. Setiap kelompok dibagi dengan siswa yang pandai, sedang dan kurang pandai. Sehingga diskusi kelompok terlihat lebih aktif dan kreatif.
Untuk indikator mengelola waktu, guru mendapat skor 2 dengan kriteria C, karena materi yang di bahas cukup banyak dan beberapa siswa sering membuat kegaduhan jadi guru kekurangan waktu dalam membahas materi.
Sementara indikator membimbing diskusi kelompok, guru memperoleh skor 3 dengan kriteria B, hal ini dikarenakan ada beberapa kelompok yang tidak mau berdiskusi dengan kelompok sehingga mengganggu kelompok yang lain. Tetapi sebagian besar kelompok mendapat bimbingan dari guru dengan baik.
Adapun indikator pelaksanaan tanya jawab ( siswa dalam menjawab pertanyaan ), guru mendapat skor 3 dengan kriteria B, hal ini ditunjukkan dengan guru mempersilahkan perwakilan kelompom untuk maju dan mepmpresentasikan hasil diskusi serta kelompok lain menanggapinya baik berupa pertanyaan atau bertanya tentang hal yang tidak dipahami.
Sementara indikator menutup pelajaran, guru memperoleh skor 4 dengan kriteria A, hal ini ditunjukkan dengan menyimpulkan pelajaran kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang belum dipahami. Guru memberikan soal evaluasi pada siswa, dengan catatan siswa tidak boleh bekerjasama dengan temannya atau membuka buku pelajaran. Setelah selesai guru memberi penilaian langsung serta hasil pekerjaan langsung dikumpulkan di depan kelas serta memberi PR kepada siswa.