BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 3. Hasil Observasi Siswa
HASIL OBSERVASI SISWA
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa Kelas IV B SD Negeri Ngoto Sewon Bantul
No Indikator Hasil
A Internal Siswa
1 Kebutuhan terhadap bacaan
a Siswa kesulitan mengerjakan tugas sehingga membuatnya mencari tahu di buku-buku
16 dari 26 siswa membuka buku ketika kesulitan mengerjakan tugas. Kegiatan membuka buku paket tersebut sesuai dengan izin guru. Ketika dilarang untuk membuka buku saat mengerjakan tugas, maka siswa keseluruhan tidak membuka buku untuk mencari
jawaban b Selalu membawa buku pelajaran dan buku
penunjang mata pelajaran lengkap
24 dari 26 siswa membawa buku pelajaran dan buku penunjang mata pelajaran lengkap. Jumlah ini adalah jumlah rata-rata dari keseluruhan pengamatan selama 10 hari.
2 Tindakan untuk mencari bacaan
a Mengunjungi perpustakaan sekolah untuk membaca atau meminjam buku
0 dari 26 siswa mengunjungi perpustakaan untuk meminjam dan membaca buku. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh siswa tidak berkunjung ke perpustakaan sekolah untuk membaca atau
meminjam buku. Beberapa siswa berkunjung ke perpustakaan hanya ketika mendapatkan tugas menjadi duta baca yaitu mengambil dan mengembalikan buku untuk warung ilmu
b Siswa memilih dan melihat buku di warung ilmu 3 dari 26 siswa memilih dan melihat-lihat buku di rak warung ilmu yang terdapat di rak I dan rak II terhitung selama 10 hari
pengamatan. Rak II tidak ada karena tidak disediakan buku dan duta baca yang bertugas tidak melakukan kewajibannya sebagai duta baca.
c Siswa meminjam buku bacaan yang diinginkan dari temannya atau di perpustakaan
Seluruh siswa tidak ada yang meminjam buku yang diinginkan dari temannya atau perpustakaan
3 Rasa senang terhadap bacaan
a Siswa membaca tanpa selingan (misalnya diselingi berbincang dengan temannya)
20 dari 26 siswa membaca tanpa disertai melakukan aktivitas lainnya seperti berbincang dengan siswa lain, melihat temannya, atau menggerak-gerakkan badan. Siswa tersebut membaca dengan khidmat.
b Siswa membaca buku hingga selesai batas perintah dari guru
26 siswa membaca buku hingga selesai batas perintah dari guru. Artinya seluruh siswa membaca sesuai dengan perintah guru. Namun ada beberapa siswa yang sengaja melanjutkan membaca melebihi batas yang ditentukan guru.
c Siswa langsung membaca ketika diminta untuk membaca
23 dari 26 siswa langsung membaca ketika diminta untuk membaca. 3 siswa lainnya tersebut terlebih dahulu melihat temannya yang sedang membaca dan mengajak ngobrol temannya
4 Keinginan untuk selalu membaca
a Membolak-balik buku 12 dari 26 siswa melakukan kegiatan membolak-balik lembaran di dalam buku. Hal ini dilakukan ketika siswa selesai membaca, selesai mengerjakan tugas, dan ketika istirahat di warung ilmu b Membaca ketika ingin hiburan 4 dari 26 siswa membaca buku ketika ingin hiburan yaitu saat jam
istirahat. Kegiatan membaca tersebut terlihat ketika mereka berada di warung ilmu
c Menggunakan waktu luang untuk membaca 4 dari 26 siswa menggunakan waktu luang untuk membaca. Kegiatan membaca tersebut dilakukan di dalam kelas dan di luar kelas saat jam istirahat, saat jam kosong, dan saat menunggu teman lainnya selesai mengerjakan tugas
5 Tindak lanjut (menindaklanjuti dari apa yang dibaca)
a Siswa menceritakan bacaan yang telah dibacanya kepada orang lain
6 dari 26 siswa menceritakan bacaan yang telah dibacanya kepada orang lain. Hal ini dapat dilihat ketika diadakan kegiatan membaca
senyap dan saat jam istirahat di warung ilmu b Siswa menulis kembali, menulis cerita baru, atau
merangkum dari bacaan yang telah dibacanya
Seluruh siswa menulis kembali suatu bacaan yang telah dibacanya baik dari buku maupun dari papan tulis. Tidak terdapat siswa yang menulis cerita baru atau merangkum suatu bacaan selama kegiatan pembelajaran atau selama di sekolah
c Siswa menunjukkan keinginan untuk mengoleksi buku
13 dari 26 siswa memiliki keinginan untuk mengoleksi buku. Pada aspek ini, peneliti menanyakan secara langsung mengenai minat siswa untuk mengoleksi buku yang baru saja mereka baca.
6 Kesiapan Membaca
a Siswa lancar dalam membaca 23 dari 26 siswa sudah lancar membaca. 3 siswa lainnya memiliki kemampuan membaca yang berbeda. Satu siswa adalah siswa berkebutuhan khusus yang belum ahli dalam membaca dan menulis, satu siswa sudah cukup lancar namun terdapat salah pengucapan yang terlalu banyak dibandingkan dengan siswa lain, dan satu siswa lagi terbata-bata dalam membaca.
b Siswa mudah memahami bacaan 21 dari 26 siswa mudah memahami bacaan. Hal ini terlihat ketika 10 hari pengamatan dalam kegiatan tanya jawab setelah membaca. Salah satunya adalah ketika membaca senyap.
7 Tujuan dan Manfaat membaca
a Siswa mengetahui alasan membaca Seluruh siswa mengetahui alasan mereka membaca. Hal tersebut terlihat ketika siswa membaca sesuai dengan materi yang diajarkan dan membaca ketika merasa kesulitan mengerjakan tugas.
b Menunjukkan perubahan sikap setelah membaca sesuatu
Tidak terdapat siswa yang menunjukkan perubahan sikap setelah membaca sesuatu terhitung selama pengamatan dua minggu. Sehingga tidak terdapat siswa yang termotivasi setelah membaca. Namun hal ini terbatas pada sikap yang ditunjukkan di rumah. Karena peneliti sengaja tidak mengamati kegiatan membaca dan perubahan sikap setelah membaca ketika di rumah.
B Eksternal
1 Lingkungan Sekolah
a Sekolah memiliki program-program yang menunjang peningkatan minat baca siswa
Sekolah memiliki program yang menunjang peningkatan minat membaca siswa. Program tersebut antara lain warung ilmu, duta baca, dan membaca senyap.
b Sekolah memiliki tempat khusus untuk membaca selain di perpustakaan
Sekolah memiliki tempat khusus untuk membaca selain di perpustakaan. Tempat tersebut antara lain teras kelas dan tempat duduk di warung ilmu
c Temannya menceritakan sebuah cerita dari buku yang telah ia baca
3 dari 26 siswa telah diceritai oleh temannya sebuah cerita dari buku yang telah dibaca. Teman siswa tersebut berasal dari kelas lain dan ada pula yang berasal dari kelas IV B
d Ruang perpustakaan memberikan kenyamanan untuk membaca
Tidak ada siswa kelas IV B yang mengunjungi perpustakaan sehingga selama jangka waktu pengamatan, peneliti tidak mendapatkan data mengenai kenyamanan ruang perpustakaan e Pelayanan perpustakaan baik (petugas perpustakaan
ramah)
Tidak ada siswa kelas IV B yang mengunjungi perpustakaan sehingga selama jangka waktu pengamatan, peneliti tidak
mendapatkan data mengenai pelayanan perpustakaan. Adapun pada kegiatan duta baca, siswa langsung mengambil buku yang telah disediakan di tempat khusus tanpa pengawasan dari petugas.
2 Cara Mengajar Guru
a Gurunya memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar rajin membaca. Hal ini terlihat ketika pembelajaran berlangsung. Guru mengatakan bahwa membaca itu tidak harus cepat-cepat yang penting paham karena membaca adalah untuk menambah wawasan.
b Gurunya memerintahkan siswa untuk membaca Guru memerintahkan siswa untuk membaca. Hal ini terlihat ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru meminta siswa untuk membuka buku pelajaran lalu membaca dalam hati. Setelah membaca dalam hati, guru meminta untuk membaca secara
bergiliran oleh siswa yang ditunjuk guru untuk membaca
c Guru memanfaatkan perpustakaan untuk belajar Selama pengamatan, guru tidak pernah memanfaatkan perpustakaan untuk belajar. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sebatas di dalam ruang kelas IV B saja.
d Guru memberikan tugas dengan syarat boleh membuka buku tanpa bertanya dengan teman yang lainnya
selama pengamatan, guru memberikan tugas. Adapun pemberian tugas tersebut salah satunya dengan perintah untuk membuka buku penunjang pelajaran atau buku catatan tanpa bertanya dengan siswa yang lain.
2 Akses Informasi
a Perpustakaan sekolah memiliki koleksi buku yang cukup lengkap
Perpustakaan memiliki koleksi buku yang cukup lengkap. Buku- buku tersebut terdiri dari buku pelajaran, buku cerita, ensiklopedia, buku kurikulum 2013, kamus, dan buku-buku untuk guru.
b Memanfaatkan buku-buku di rak dalam kelas Selama pembelajaran, guru dan siswa memanfaatkan buku-buku yang tersedia di rak dalam kelas IV B. buku-buku tersebut antara lain buku paket IPS, buku paket mata pelajaran yang lain, dan buku untuk membaca senyap.
c Siswa memiliki kartu perpustakaan Seluruh siswa tidak memiliki kartu perpustakaan untuk meminjam buku di perpustakaan.
d Terdapat mading sekolah Sekolah memiliki mading yang terletak di depan ruang UKS.
Namun mading tersebut tidak berganti-ganti sejak bulan ulang tahun kemerdekaan tahun lalu. Karena hingga penelitian ini berlangsung, isi yang terdapat di mading masih sama yaitu tentang pahlawan dan tentang kemerdekaan.
e Buku-buku di warung ilmu membuat siswa tertarik 9 dari 26 siswa memiliki ketertarikan terhadap buku-buku yang terdapat di warung ilmu. Hal ini terlihat ketika buku-buku tersebut pertama kali diletakkan di rak. Siswa antusias membuka-buka buku. Namun hanya sedikit yang selanjutnya membaca.