4.1 Deskripsi Data
Data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu berupa data kuantitatif. Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka, atau data kualitatif yang diangkakan (Sugiyono 2011: 6). Data kuantitatif dalam penelitian ini yaitu berupa hasil belajar siswa yang termasuk dalam rasio.
Data kualitatif pada penelitian ini berupa lembar observasi model examples non examples yang digunakan selama pelaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen. Penggunaan lembar observasi ini untuk menilai apakah pelaksanaan pembelajaran yang peneliti lakukan sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran model examples non examples dan sudah sebesar apakah kesesuaian penggunaan model tersebut. Sedangkan data kuantitatifnya yaitu data rasio berupa prosentase nilai observasi model examples non examples.
Deskripsi data yang disajikan berguna untuk memberikan gambaran secara umum mengenai penyebaran data yang diperoleh di lapangan. Data dalam penelitian ini yakni data hasil belajar IPA materi Pengelolaan Sumber Daya Alam siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Toyareka Purbalingga. Deskripsi data yang disajikan meliputi: rata-rata, nilai tengah (median), nilai yang sering muncul (modus), simpangan baku, jangkauan, nilai terendah, dan nilai tertinggi. Deskripsi data hasil belajar dapat dilihat pada tabel 4.1.
Rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelompok kontrol sebesar 74,96 dengan nilai tengah (median) 75 dan nilai yang sering muncul (modus) yaitu 75. Simpangan baku dari nilai hasil belajar siswa kelompok kontrol adalah sebesar 10,39. Nilai ini menunjukkan penyimpangan nilai hasil belajar kelompok kontrol dari rata-rata tinggi. Nilai tertinggi dari nilai hasil belajar kelompok kontrol yaitu 100 dan nilai terendahnya yaitu 58. Nilai tertinggi dikurangi dengan nilai terendah maka akan menghasilkan jangkauan. Jangkauan berguna pada saat pembuatan distribusi frekuensi nilai hasil belajar. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelompok kontrol sebesar 42.
Sementara, rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar 82,24 dengan nilai tengah (median) 83 dan nilai yang sering muncul (modus) yaitu 83. Simpangan baku dari nilai hasil belajar siswa kelompok eksperimen adalah sebesar 13,12. Nilai ini menunjukkan penyimpangan nilai hasil belajar kelompok eksperimen dari rata-rata tinggi. Nilai tertinggi dari nilai hasil belajar kelompok eksperimen yaitu 100 dan nilai terendahnya yaitu 58. Jangkauan dari nilai hasil belajar kelompok kontrol sebesar 42.
Tabel 4.1 Deskripsi Data Hasil Belajar
No. Ukuran Kelompok
Kontrol Eksperimen 1 Rata-rata (mean) 74,96 82,24 2 Median 75 83 3 Modus 75 83 4 Simpangan Baku 10,39 13,12 5 Jangkauan 42 42 6 Nilai Terendah 58 58 7 Nilai Tertinggi 100 100
4.2 Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran IPA materi pengelolaan sumber daya alam kelompok kontrol dan eksperimen dilaksanakan selama dua kali pertemuan atau 4 jam pelajaran. Pertemuan pertama kelompok kontrol dan eksperimen dilaksanakan hari Sabtu 27 April 2013 dengan masing-masing pertemuan selama dua jam pelajaran. Pembelajaran kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran yang biasa digunakan guru kelas yaitu dengan model pembelajaran konvensional. Pertemuan pertama diawali dengan pretes, kemudian guru menyampaikan materi dengan berceramah. Sembari berceramah, guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang sedang diajarkan. Dalam pembelajaran ini guru menggunakan papan tulis sebagai media. Guru menerangkan sekaligus menulisnya pada papan tulis, kemudian siswa diberi kesempatan untuk mencatat apa yang ditulis guru di papan tulis. Pada akhir pertemuan pertama, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan secara lisan pada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa.
Pembelajaran IPA materi pengelolaan sumber daya alam pada kelompok eksperimen pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran examples non examples yang terdiri dari beberapa langkah, tetapi sebelumnya dilakukan pretes pada awal pembelajaran. Di dalam pembelajaran kelompok eksperimen, peneliti melibatkan guru kelas untuk memberi penilaian pada lembar observasi model
examples non examples. Lembar observasi tersebut digunakan oleh guru untuk menilai apakah pembelajaran yang dilakukan peneliti sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran examples non examples seperti yang seharusnya.
Langkah-langkah pembelajaran model examples non examples yang pertama, guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan materi pelajaran. Langkah kedua, guru menempelkan gambar di papan tulis. Langkah ketiga, guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan dan menganalisis gambar. Langkah keempat, siswa melakukan diskusi dengan anggota 2-3 orang anak dan mencatat hasil diskusi tersebut. Langkah kelima, tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Langkah keenam, dimulai dengan komentar guru tentang hasil diskusi siswa, kemudian dilanjutkan dengan menjelaskan materi pelajaran sesuai tujuan pembelajaran. Langkah terakhir, guru menyimpulkan pembelajaran bersama dengan siswa. Dari hasil lembar observasi model examples non examples yang telah diisi oleh ibu Supriyati selaku guru kelas IV, menunjukkan bahwa cara mengajar yang peneliti lakukan sudah sesuai dengan langkah pembelajaran model examples non examples seperti seharusnya.
Pertemuan kedua pada kelompok kontrol dan eksperimen dilaksanakan Selasa 30 April 2013, masing-masing pertemuan dua jam pelajaran. Pelaksanaan pembelajaran pertemuan kedua sama dengan pertemuan pertama. Pada akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi menggunakan tes pilihan ganda sebanyak 12 soal untuk mengetahui hasil belajar siswa. Sedangkan kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua pada kelompok eksperimen sama dengan kegiatan pada pertemuan pertama. Pada akhir pembelajaran dilaksanakan evaluasi menggunakan tes pilihan ganda sebanyak 12 soal untuk mengetahui hasil belajar siswa.
4.3 Hasil Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada pembelajaran IPA kelas IV dengan materi pokok pengelolaan sumber daya alam. Penelitian pada kelas IVA SD Negeri 1 Toyareka Purbalingga sebagai kelompok kontrol dilaksanakan pada hari Sabtu 27 April 2013 dan Selasa 30 April 2013 dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Data hasil belajar kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel 4.2.
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelompok Kontrol
No. Kelas Interval Turus Frekuensi
1 53 – 60 III 3 2 61 – 68 IIIII 5 3 69 – 76 IIIII III 8 4 77 - 84 IIIII I 6 5 85 - 92 I 1 6 93 - 100 I 1 Jumlah 24 24
Data dari tabel 4.2 juga dapat dilihat pada gambar 4.1 berikut:
Gambar 4.1 Diagram Data Hasil Belajar Kelompok Kontrol
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 53 ‐60 61 ‐68 69 ‐76 77 ‐84 85 ‐92 93 ‐100