HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian tindakan kelas diperoleh dari hasil tes dan non tes. Hasil keduanya terangkum dalam tiga bagian yaitu siklus I, siklus II, dan siklus III. Hasil tes ketiga siklus tersebut berupa tes formatif yang dilaksanakan di setiap akhir siklus untuk mengukur pemahaman dan penguasaan konsep IPA siswa tentang materi proses pembentukan tanah karena pelapukan dan komposisi susunan tanah melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran dalam bentuk data kuantitatif.
Hasil non tes siklus I, siklus II, dan siklus III berupa hasil pengamatan (observasi) dan dokumentasi foto pada saat berlangsungnya pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran yang disajikan dalam bentuk deskripsi dan data kualitatif.
4.1.1 Deskripsi Data Pra Siklus
Data hasil observasi yang dilaksanakan oleh peneliti pada pelajaran IPA kelas V di semester I menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 65. Data hasil belajar ditunjukkan dengan nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 90, dari 32 siswa diperoleh data nilai siswa yang tidak tuntas dalam pelajaran IPA sebesar 56% (18 siswa) mendapatkan nilai di bawah KKM, sedangkan sisanya sebanyak
44% (14 siswa) telah mendapat nilai di atas KKM. Dengan melihat hasil belajar dan pelaksanaannya tersebut sangat perluuntuk ditingkatkan kualitasnya.
4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 4.1.2.1. Perencanaan Siklus 1
Agar terlaksana dengan lancar perlu dilakukan tindakan perencanaan dilakukan untuk mempersiapkan tindakan penelitian. Perencanaan tindakan dalam siklus I adalah sebagai berikut:
1.) Menyusun RPP dengan kompetensi dasar/ materi : jenis-jenis batuan. 2.) Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran CD pembelajaran.
3.) Mempersiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis/ lembar soal, lembar diskusi dan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktifitas siswa.
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan pembelajaran siklus I yaitu tanggal Kamis, 28 Maret 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit yang dimulai pukul 07.00 sampai dengan pukul 08.10 WIB. dalam pembelajaran tersebut materi yang dibahas adalah jenis-jenis batuan. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan Kompetensi Dasar : 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Dengan Indikator pembelajaran: 1) Mengenal jenis-jenis batuan, 2) Mendeskripsikan ciri-ciri dan manfaat batuan, 3) Menjelaskan proses terbentuknya batuan. Kegiatan pembelajaran pada siklus I meliputi pra kegiatan pembelajaran, kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir.
4.1.2.2.1 Pra kegiatan pembelajaran (5 menit)
Bel masuk berbunyi, siswa kelas V masuk kelas dan menempati tempat duduknya masing-masing. Guru memberi ucapan salam untuk mengawali
kegaiatan pembelajaran. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin do’a.
Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar dan mempersiapkan media pembelajaran berupa laptop dan LCD.
4.1.2.2.2 Kegiatan awal (10 menit)
Kegiatan awal meliputi kegiatan apersepsi yang dilakukan oleh guru
dengan pertanyaan “apakah kalian pernah pergi ke sungai? Benda apa sajakah yang kalian lihat?” . Kemudian guru menyampaikan topik pembahasan dan tujuan dari materi yang akan dipelajari sebelum memasuki kegiatan inti serta memberikan motivasi kepada siswa agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
4.1.2.2.3 Kegiatan Inti (45 menit)
a) Eksplorasi
Guru memancing siswa dengan pertanyaan “ Siapa yang tahu
macam-macam jenis batuan?”. Tujuannya agar siswa yang sebelumnya pasif
mendengarkan penjelasan guru berubah menjadi aktif dalam pembelajaran. Setelah banyak tanggapan dari siswa, guru mulai meluruskan berbagai jawaban dari siswa dengan memberikan sedikit penjelasan mengenai jenis-jenis batuan.
b) Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa menentukan subtopik yang akan dibahas dalam kegiatan diskusi dengan jawaban saat guru memberikan pertanyaan sesuai materi yang akan dibahas yaitu jenis-jenis batuan. Kemudian sebagian besar siswa menjawab dengan serentak pertanyaaan yang diberikan guru seperti batuan beku, batuan malihan dan batuan endapan. Guru kemudian membaginya menjadi sub-sub topik dari jawaban siswa. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dimana pembagian kelompok didasarkan pada minat siswa terhadap subtopik yang akan dibahas (Mengidentifikasikan topik dan mengatur siswa ke dalam kelompok). Setelah semua kelompok terbentuk guru menyampaikan tata cara kerja kelompok
”nanti setiap kelompok akan mengerjakan soal lembar kerja yang telah disediakan, yang masing-masing kelompok, hasilnya dapat berupa penjelasan dari
sub topic yang didapat”. Guru membagikan lembar diskusi kepada setiap
kelompok sesuai subtopik yang telah mereka pilih (Merencanakan tugas yang akan dipelajari). Kemudian siswa menganalisis masalah yang telah mereka pilih sebelumnya dengan bantuan tayangan CD Pembelajaran tentang jenis-jenis batuan (Melaksanakan Investigasi). Selanjutnya setiap kelompok menyusun laporan akhir untuk dipresentasikan di depan kelas (Menyiapkan Laporan Akhir). c) konfirmasi
Guru meminta untuk setiap kelompok memilih temannya untuk menyajikan hasil pemahamannya/diskusi di depan kelas dengan caranya masing –
masing dan kelompok lain memberikan tanggapan. Kemudian guru mempersilakan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
(Mempresentasikan Laporan Akhir). Guru memberikan “reward” tepuk tangan
terhadap siswa yang maju di depan dan kelompok yang menanggapi. Guru mengkonfirmasi jawaban dari setiap kelompok yang telah presentasi secara klasikal. Guru memberikan reward dan penguatan dengan tepuk tangan kepada semua kelompok yang telah presentasi. Selanjutnya guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa. (Evaluasi).
4.1.2.2.4 Kegiatan akhir (10 menit)
Guru menanyakan pada siswa mengenai materi yang telah dipelajari. Guru menanyakan berbagi materi agar siswa mampu menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan menuliskan di buku catatan masing-masing. Guru betanya kepada
siswa “coba apa saja yang telah kita pelajari hari ini?” siswa menjawab tadi kita
belajar tentang jenis-jenis batuan beserta ciri-cirinya, selanjutnya guru memberikan evaluasi berupa mengerjakan soal evaluasi pada siswa. Seusai siswa mengumpulkan lembar jawab, guru memberikan tindak lanjut berupa pesan kepada siswa untuk mempelajari materi jenis-jenis pelapukan, guru berpesan kepada siswa untuk lebih rajin dan giat lagi belajar, dan menekankan kepada siswa jika belajar jangan hanya menghafal saja tetapi dipahami dan diingat-ingat, kemudian mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran.
4.1.2.3 Observasi Hasil Penelitian Siklus I
Kegiatan observasi atau pengamatan langsung obyek penelitian secara langsung dilakukan oleh satu pengamat pada saat proses pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran. Observer
adalah tim kolaborasi. Kegiatan yang diamati meliputi : 1) keterampilan guru, 2) aktivitas siswa dan 3) hasil belajar dalam pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran. Hasil observasi dicatat dalam lembar observasi untuk dianalisa dan dilakukan refleksi.
4.1.2.3.1 Deskripsi Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I
Hasil pengamatan keterampilan guru pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.1
Data Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I
No. Keterampilan yang diamati Skor
1. Keterampilan membuka pelajaran 3