BAB III. PENUTUP a. Kesimpulan
5. Perbaikan Desain
4.1. Hasil Penelitian
4.1.2 Hasil Validasi Ahli Dan Uji Keterbacaan
Bahan ajar berbentuk handout yang dikembangkan dengan judul
“Pemanfaatan Purun Tikus ( Eleocharis Dulcis ) Sebagai Biofilter Dalam Menurunkan Kadar Chromium , Pada Limbah Sasirangan “ adalah bahan ajar dari hasil penelitian tentang Kemampuan Purun Tikus ( Eleocharis Dulcis ) Dalam Menurunkan Kadar Chrom (Cr) Pada Limbah Sasirangan Sebagai Bahan Ajar Pengantar Bioteknologi Di Program Studi Pendidikan Biologi PMIPA FKIP ULM yang bertujuan untuk meningkatkan dan mengembangkan pemahaman di luar jam pelajaran yaitu sebagai bahan pengayaan atau suplemen pada mata kuliah Pengantar Bioteknologi pokok bahasan Konsep Prospek bioteknologi: kedokteran, energi, makanan, pertanian, dan lingkungan Handout yang berhasil dikembangkan selanjutnya di Validasi oleh ahli atau pakar dan diuji keterbacaannya oleh 5 orang mahasiswa dengan hasil sebagai berikut.
a. Hasil Validasi Ahli
Komponen validasi bahan ajar menurut (BSNP, 2007) terdiri atas 3 komponen dengan masing-masing indikator penilaiannya yaitu:
1) Aspek kelayakan isi dengan indikator kesesuaian materi dengan SK dan KD;
keakuratan materi; pendukung materi pembelajaran; kemutakhiran materi,
2) Aspek kelayakan penyajian dengan indikator penilaian teknik penyajian;
pendukung penyajian; penyajian pembelajaran; kelengkapan penyajian.
3) Penilaian bahasa dengan indikator penilaian Lugas; Komunikatif; Dialogis dan interaktif; Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik; Keruntutan dan keterpaduan alur pikir; Penggunaan istilah, simbol, atau ikon.
Hasil validasi bahan ajar oleh dua validator (lampiran ) dapat dibuat ringkasan seperti pada tabel 3 berikut ini:
Tabel 4.3 Hasil validasi aspek kelayakan isi handout
INDIKATOR PENILAIAN
BUTIR PENILAIAN
Validator Validator
1 2
A. Kesesuaianmateri dengan KI dan KD
1. Kelengkapan materi 4 3
2. Kedalaman materi 4 4
B. Keakuratan Materi
3. Keakuratan konsep dan definisi. 4 4
4. Keakuratan fakta dan data. 3 4
5. Keakuratan contoh 3 3
6. Keakuratan soal 3 4
7. Keakuratan gambar, diagram dan
ilustrasi. 2 4
8. Keakuratan acuan pustaka. 4 3
C. Pendukung Materi Pembelajaran
9. Penalaran (reasoning) 4 4
10. Keterkaitan 4 4
11. Komunikasi (write and talk) 4 4
12. Penerapan 4 4
13. Kemenarikan materi 3 4
14. Mendorong untuk mencari 3 4
D. Kemutakhiran
Materi 15. Kesesuaian materi dengan
perkembangan ilmu. 4 4
16. Gambar, diagram dan ilustrasi
aktual. 2 3
17. Menggunakancontohkasus di
dalam dan luarIndonesia 3 3
18. Kemutakhiran pustaka. 4 3
Jumlah 62 66
Skor Validasi 86,11% 91,7 %
Berdasarkan hasil validasi oleh 2 orang validator pada aspek kelayakan isi menurut Tabel 4.3 di atas, maka bahan ajar yang dikembangkan sudah sangat valid untuk digunakan dengan skor untuk validator pertama 86,11 %, Sedangkan dari
validator kedua didapatkan skor validitas sebesar 91,7 % dan dapat dinyatakan handout sudah sangat valid atau layak untuk digunakan.
Tabel 4.4 Hasil validasi aspek kelayakan penyajian bahan ajar (handout)
INDIKATOR
PENILAIAN BUTIR PENILAIAN
Validator Validator
1 2
A. Teknik
Penyajian 1. Konsistensi sistematika sajian
dalam handout. 3 4
2. Keruntutan penyajian. 3 4
B. Pendukung Penyajian
3. Kata Pengantar 4 4
4. Daftar Isi 4 4
5. Rangkuman/ Kesimpulan 4 4
6. Daftar Pustaka 4 4
C. Penyajian Pembelajaran
7. Keterlibatan pesertadidik. 3 4
D. Kelengkapan Penyajian
8. Bagian pendahuluan 4 4
9. Bagian isi 4 4
10. Bagian penutup 4 4
Jumlah 37 40
Skor validasi 92,5 % 100 %
Berdasarkan hasil validasi oleh validator pada Tabel 4.4 di atas, maka bahan ajar bentuk handout yang dikembangkan pada aspek kelayakan penyajian sudah valid atau layak digunakan dengan skor validitas 92 %, namun perlu revisi kecil.
Penilaian validator kedua didapatkan skor validitas sebesar 100% dan dapat dinyatakan sangat valid atau sudah dapat digunakan tanpa revisi.
Tabel 4.5 Hasil validasi aspek penilaian bahasa bahan ajar (handout)
INDIKATOR PENILAIAN
BUTIR PENILAIAN
Validator Validator
1 2
A. Lugas 1. Ketepatan struktur kalimat. 3 4
2. Keefektifan kalimat. 3 4
3. Kebakuan istilah. 3 4
B. Komunikatif 4. Keterbacaan pesan 4 4
5. Ketepatan penggunaan kaidah
bahasa. 3 4
C. Dialogis dan
interaktif. 6. Kemampuan memotivasi pesan atau
informasi. 4 3
7. Kemampuan mendorong berpikir
kritis. 3 3
D. Kesesuaiandengan tingkat
perkembangan peserta didik.
8. Kesesuaian perkembangan
intelektual pesertadidik. 4 4
9. Kesesuian dengan tingkat
perkembangan emosional peserta
didik. 3 3
E. Keruntutandan keterpaduan alur pikir
10. Keruntutan dan keterpaduan antar
kegiatan belajar 3 4
11. Keruntutan dan keterpaduan antar
paragraf 3 4
F. Penggunaan istilah, simbol, atau ikon
12. Konsistensi penggunaan istilah. 3 4 13. Konsistensi penggunaan simbol atau
ikon. 2 4
Jumlah 41 49
Skor Validasi 78,8 % 94,2 %
Berdasarkan hasil validasi oleh validator pertama pada Tabel 4.5 di atas pada aspek penilaian bahasa, maka bahan ajar berupa handout yang dikembangkan sudah valid digunakan dengan skor validitas sebesar 78,8%. Validator kedua didapatkan skor validitas sebesar 94,2% dan dinyatakan sudah valid atau dapat digunakan.
Beberapa revisi yang dilakukan pada setelah validasi adalah seperti tabel 6 berikut ini:
Tabel 4.6 Saran-saran terhadap handout oleh ahli
No. Validator Saran-Saran Hasil Perbaikan 1. Validator 1 Perbaiki kembali pada
penomeran halaman dan penggunaan tanda baca
Telah diperbaiki sesuai dengan saran
2. Validator 2 Perlu ditambahkan gambar penelitian
Telah diperbaiki sesuai dengan saran
b. Hasil Uji Keterbacaan Mahasiswa
Hasil uji keterbacaan handout oleh 5 orang mahasiswa yang telah lulus mata kuliah pengantar bioteknologi pada Program Studi Pendidikan Biologi dapat dilihat pada (tabel 7) berikut ini:
Tabel 4.7 Hasil uji keterbacaan handout oleh 5 orang mahasiswa
No Aspek
Tanggapan (4)
Sangat Setuju
(3)
Setuju (2)
Cukup Setuju
(1) Kurang
Setuju
1. Desain cover sudah menarik dan menggambarkan isi yang ada di
dalamnya 1 4 -
-2.
Gambar-gambar dalam handout menarik dan sesuai dengan topik
yang dipelajari - 4 1
-3. Gambar yang disajikan dalam
handout ini jelas atau tidak buram 2 3 -
-4.
Tulisan dalam handout menggunakan huruf yang jelas, kombinasi huruf, warna, dan gambar sudah serasi
5 - -
-5. Kalimat di dalam handout mudah
dipahami 3 2 -
-No Aspek
Tanggapan (4)
Sangat Setuju
(3)
Setuju (2)
Cukup Setuju
(1) Kurang
Setuju
6.
Gambar terlihat jelas dalam handout dan mudah kamu pahami
maksudnya 1 4 -
-7. Istilah-istilah dalam handout
mudah dipahami - 5 -
-8. Materi yang disajikan dalam
handout sudah runtut 1 4 -
-9. Tidak ada kalimat yang menimbulkan makna ganda
dalam handout ini 1 4 -
-10.
Materi pengayaan Konsep Prospek bioteknologi:
kedokteran, energi, makanan, pertanian, dan lingkungan
3 2 -
-Jumlah 68 96 2
Skor Validasi 83 %
Berdasarkan hasil uji keterbacaan mahasiswa pada Tabel 4.7 di atas, sebagian besar Konsep Prospek bioteknologi: kedokteran, energi, makanan, pertanian, dan lingkungan, mahasiswa menyatakan bahan ajar berupa handout yang dikembangkan dengan judul Pemanfaatan Purun Tikus ( Eleocharis Dulcis ) Sebagai Biofilter Dalam Menurunkan Kadar Chromium Pada Limbah Sasirangan sangat baik digunakan dalam pembelajaran baik dari segi tampilan, penyajian materi, dan manfaatnya. Skor yang diperoleh dari hasil uji keterbacaan adalah 83%. Hasil uji keterbacaan sudah sangat valid namun masih perlu adanya revisi kecil terhadap bahan ajar berupa handout tersebut berdasarkan komentar dan saran dari 5 orang mahasiswa yang telah lulus mata kuliah pengantar bioteknologi. Ringkasan revisi yang dilakukan pada tahap ini adalah seperti pada tabel 8 berikut ini.
Tabel 4.8 Saran-saran Hasil Keterbacaan Mahasiswa
No Saran-Saran Hasil Perbaikan
1. Perlu adanya penambahan gambar pada aplikasi berbagai bidang serta diagram pada hasil pengukuran kadar chromium
Telah diperbaiki sesuai saran
2. Perlu diperhatikan paragraf yang hanya
terdiri dari 2 kalimat saja. Telah diperbaiki sesuai saran 3. Perlu adanya penambahan gambar pada
beberapa pembahasan.
Telah diperbaiki sesuai saran 4. Perlu ada penambahan gambar – gambar
pada saat percobaan serta keterangan gambar pada tumbuhan purun tikus
Telah diperbaiki sesuai saran
5. Perlu adanya penambahan morfologi dan desain grafis dari handout perlu
diperbaiki agar lebih menarik.
Telah diperbaiki sesuai saran
Saran atau masukan yang berasal dari validator dan mahasiswa selanjutnya digunakan untuk merevisi bahan ajar handout yang dikembangkan. Produk dari hasil revisi desain berupa handout dimuat pada bagian lampiran pada penelitian ini.