Hipotesis Statistik Hipotesis PertamaHipotesis Pertama

TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS

L. Hipotesis Statistik Hipotesis PertamaHipotesis Pertama

( 1) ² + ( 1) ²

+ 2 ⁽¹ ⁺ ¹⁾

Keterangan:

= Hasil belajar Geografi siswa melalui model pembelajaran STAD dengan

Problem Solving

= Hasil belajar Geografi siswa melalui model pembelajaran STAD tanpa

Problem Solving

= Varian total kelompok 1 (Eksperimen)

² =Varian total kelompok 2 (Kontrol)

= Banyaknya sampel kelompok 1 (Eksperimen) = Banyaknya sampel kelompok 2 (Kontrol)

L. Hipotesis Statistik Hipotesis Pertama

Dalam penelitian ini hipotesis statistik yang digunakan adalah sebagai berikut: H0 : Tidak ada perbedaan hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD

Solving siswa kelas X di SMA Al-Huda Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015.

H_a : Ada perbedaan hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD dengan Problem Solving dan model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving siswa kelas X di SMA Al-Huda Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015.

Kriteria Pengujian:

Tolak H0jika rhitung> rtabeldan demikian pula sebaliknya, jika rhitung≤rtabelmaka H0

diterima.

Tolak H_a jika r_hitung< r_tabel dan demikian pula sebaliknya, jika r_hitung r_tabelmaka Haditerima (Priyatno, 2010: 101).

Hipotesis Kedua

H0 :Tidak ada perbedaan peningkatan (n-gain)hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD denganProblem Solvingdan model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving siswa kelas X di SMA Al-Huda Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015.

Ha : Ada perbedaan peningkatan (n-gain) hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD dengan Problem Solving dan model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving siswa kelas X di SMA Al-Huda Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015.

Kriteria pengujian:

Tolak H0jika rhitung> rtabeldan demikian pula sebaliknya, jika rhitung≤rtabelmaka H0

diterima.

Tolak H_a jika r_hitung< r_tabel dan demikian pula sebaliknya, jika r_hitung r_tabelmaka Haditerima (Priyatno, 2010: 101).

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat diketahui perbandingan hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD dengan

Problem Solving dan model STAD tanpa Problem Solving, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Ada perbedaan hasil belajar Geografi siswa pada model pembelajaran STAD dengan Problem Solving adalah 71,48 sedangkan pada model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving adalah 64,07. Perbedaan hasil belajar Geografi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 7,41 Perbedaan hasil belajar Geografi siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran STAD dengan

Problem Solvinglebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran STAD tanpaProblem Solving.

2. Ada perbedaan peningkatan (n-gain) hasil belajar Geografi pada kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran STAD dengan

Problem Solving adalah 0,4497 sedangkan pada kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran model pembelajaran STAD tanpa

Problem Solving adalah 0,3522. Dilihat dari data tersebut maka peningkatan hasil belajar Geografi pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, perbedaan peningkatan kedua kelas tersebut adalah 0,0975. Hal

ini berarti hasil belajar Geografi siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD denganProblem Solvingdan model pembelajaran STAD tanpaProblem Solvingbenar memiliki perbedaan.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada model pembelajaran STAD dengan Problem Solving dan model pembelajaran STAD tanpa Problem Solvingmaka ada beberapa saran yang dapat dikemukakan, antara lain:

1. Bagi siswa

Dalam proses pembelajaran disarankan kepada siswa untuk selalu aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

2. Bagi guru

Guru dapat menggunakan model pembelajaran STAD dengan Problem Solving sebagai alternatif dikelas untuk dapat meningkatkan hasil belajar Geografi siswa.

Arikunto, Suharsimi. 2010.Prosedur Penelitian. PT Rineka Cipta. Jakarta. ---2008.Dasar-Dasar Evaluai Pendidikan. PT Rineka Cipta. Jakarta. Dalyono. 2012.Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. 2009.Belajar Dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta. Jakarta.

Duwi Priyatno. 2010.Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian dengan SPSS.Gava Media. Yogyakarta.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2010.Strategi Belajar Mengajar. PT Rineka Cipta. Jakarta.

Furchan. 2007.Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Usaha Nasional. Surabaya.

Hamalik, Oemar. 2011.Metode Belajar Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. PT Bumi Aksara. Jakarta.

---2004.Kurikulum Dan Pembelajaran.PT Bumi Aksara. Jakarta. Hamzah B. Uno. 2011.Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Huda, Miftahul. 2011.Cooperatif Learning (Metode, Teknik, Struktur, dan Model

Penerapan). Pustaka Belajar. Yogyakarta.

Lie, Anita. 2002. Cooperatif Learning (Mempraktikkan Kooperatif Learning di Ruang- Ruang Kelas).Gramedia. Jakarta.

Nasution. 2008.Metode Research. PT Bumi Aksara. Jakarta.

---2008.Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta.

Nurdin, Muhammad. 2012.Perbedaan Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa Dengan Kemampuan Awal Berbeda Melalui Pembelajaran

Kooperatif Di SMA Negeri 1 Purbolinggo Lampung Timur 2011/2012. Tesis Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Lampung: Bandar Lampung.

Riyanto, Yatim. 2010.Paradigma Baru Pembelajaran.Kencana Prenada Media Group.Jakarta.

Roestiyah. 2008.Strategi Belajar Mengajar.PT Rineka Cipta. Jakarta. Rusman. 2012.Model-model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.Jakarta. Sagala, Syaiful. 2011.Konsep Dan Makna Pembelajaran. PT Alfabeta. Bandung. Santoso, Singgih, 2012. Panduan Lengkap SPSS Versi 20. PT Elex Media

Komputindo. Jakarta

Sudjana, Nana & Ibrahim. 2012.Penelitian Dan Penilaian Pendidikan.Sinar Baru Algesindo Offset. Bandung.

Simarmata, Janner. 2009. Perancangan Basis Data. Andi. Yogyakarta.

Slameto. 2010.Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar.PT Rineka Cipta. Jakarta.

Slavin, Robert.E, 2005.Cooperative Learning:Teory, Research, and Pictur.Nusa Media, Bandung.

Sumaatmadja, Nursid. 2001.Metodologi Pengajaran Geografi.PT Bumi aksara. Bandung.

Sumadi. 2003. Filsafat Geografi.Buku Ajar.FKIP Universitas Lampung. Program Studi Pendidikan Geografi. Jurusan Pendidikan IPS FKIP Unila. Bandar Lampung.

Sumarmi. 2012.Model-model Pembelajaran Geografi. Malang: Aditya Media Publishing.

Sugiyono. 2006.Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Alfabeta. Bandung.

Suyatno. 2012.Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Masmedia. PT Buana Pustaka. Sidoarjo Jawa Timur.

Dalam dokumen PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION) TANPA PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X DI SMA AL-HUDA LAMPUNG SELATAN (Halaman 63-70)