Desain Pembelajaran Berdasarkan Materi
E. Hubungan Tri Rna dengan Yadnya
Upacara Yadnya adalah cara-cara melakukan hubungan antara Atman dengan Paratman antara manusia dengan Sang Hyang Widhi serta semua manifestasinya agar mencapai kesucian jiwa. Kata “Yadnya” berarti pengorbanan atau persembahan suci. Tuhan telah berYadnya menciptakan alam semesta beserta isinya dan dinikmati oleh manusia. Oleh karena itu manusia harus berYadnya atas dasar keikhlasan dan kasih sayang. Tujuan pelaksanaan Yadnya adalah untuk menebus Tri Rna.
Oleh karena itu hubungan antara Tri Rna dengan Yadnya erat sekali, karena Yadnya itu muncul sebagai akibat dari kita memiliki hutang Tri Rna. Hutang Tri Rna itu harus dibayar dengan melakukan Yadnya. Dalam pelaksanaan Yadnya secara garis besarnya adalah sebagai berikut :
(a) Panca Marga Yadnya yaitu lima jenis jalan pengorbanan suci untuk mendapatkan kesempurnaan yang terdiri dari : (1) Drvya Yadnya yaitu pengorbanan harta benda milik
sendiri
(2) Tapa Yadnya yaitu pengorbanan dengan jalan mengendalikan indria terutama hawa nafsu
(3) Yoga Yadnya yaitu pengorbanan dengan jalan mengolah ¿VLNGDQEDWLQVHUWDEHUPHGLWDVLPHQ\DWXNDQFLSWDUDVD karsa
(4) Swadyaya Yadnya yaitu pengorbanan dengan mempelajari pustaka-pustaka suci
(5) Jnana Yadnya yaitu pengorbanan melalui ilmu pengetahuan yaitu mengolah ilmu pengetahuan suci tentang kerahasiaan kemahakuasaan Tuhan
(b) Panca Yadnya adalah lima jenis pengorbanan suci yang patut dilaksanakan oleh manusia untuk membayar Tri Rna dalam mencapai kesempurnaan hidup yang meliputi :
(1) Dewa Yadnya adalah pengorbanan /persembahan suci kehadapan Sang Hyang Widhi beserta segala manifestasinya.
(2) Pitra Yadnya adalah persembahan suci kepada para leluhur
(3) Rsi Yadnya adalah persembahan suci untuk para Rsi (4) Manusa Yadnya adalah persembahan suci untuk
kesejahteraan manusia
(5) Bhuta Yadnya adalah persembahan suci kepada Bhuta Kala dan makhluk bawahan.
Dalam pembelajaran dengan materi Tri Rna banyak kegiatan dan tugas-tugas yang terkait dengan materi, adapun tugas-tugas tersebut meliputi :
1. Mengamati gambar adalah kegiatan pembelajaran dengan tujuan mengarahkan perhatian peserta didik dengan gambar baik yang ada dalam buku teks atau gambar yang terdapat pada audio visual. Selanjutnya guru memberikan petunjuk, dan penilaian.
(a) Petunjuk
Guru memberi petunjuk kepada peserta didik untuk mengamati gambar pada buku teks atau pada audio visual selama 5 (lima) menit. Selanjutnya ,menanyakan kepada mereka pendapat mereka tentang yang dapat dijelaskan dari hasil pengamatannya.
(b) Penilaian
Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar, dan memberikan keterangan dari hasil pengamatan mereka. Penilaian dapat berupa instrumen observasi.
2. Membaca adalah kegiatan membaca tentang materi Tri Rna dan bagian-bagiannya dengan tujuan agar peserta didik memahami tentang pengertian Tri Rna dan bagian-bagiannya. Selanjutnya guru memberikan petunjuk dan penilaian.
(a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk membaca materi pada buku teks dan meminta mereka untuk menyimpulkan secara ringkas mengenai isi materi yang dibacanya.
(b) Penilaian
Guru mengamati peserta didik dalam kegiatan membaca, dan mengutarakan kesimpulan dari isi materi yang dibaca. Penilaian dapat berupa instrumen observasi dan portofolio.
3. Berdiskusi dengan teman kelompok bertujuan untuk meningkatkan kerjasama antar teman dalam kelompok dalam menerima pembelajaran dari guru. Diskusi dengan teman dapat memunculkan perilaku team work dalam menyelesaikan masalah.
(a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk berdiskusi dengan teman kelompok terkait dengan pengamatan gambar dan membaca materi tentang Tri Rna, selama 10 (sepuluh) menit, dan meminta mereka untuk menuliskan hasil diskusinya pada buku kerjanya dan membacakan di depan kelas.
(b) Bimbingan
Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi, dan menulis hasil diskusinya pada buku kerja, selanjutnya masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusi di depan kelas.
(c) Penilaian
Guru memberi nilai kepada peserta didik pada masing-masing yang meliputi keseriusannya, ketertiban, kontribusinya, jawabannya dan sikapnya. Penilaian dapat menggunakan instrumen berupa penilaian teman sejawat, penilaian portofolio dan penilaian tes praktek atau performen.
4. Pendapatmu bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapat terkait gambar yang diamati pada kegitan awal pembelajaran. (a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk memberikan pendapat tentang pemahamannya terhadap gambar terkait dengan materi Tri Rna dengan bahasanya sendiri.
(b) Penilaian
Guru memberi nilai kepada peserta didik terhadap hasil rumusan pendapatnya mengenai gambar terkait denga materi Tri Rna. Guru memberikan tambahan penjelasan untuk menyempurnakan rumusan pendapat peserta didik tentang gambar yang diamatinya. Penilaian dapat menggunakan instrumen penilaian teman sebaya dan penilaian lisan.
5. Menulis Pengalaman, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menulis dan menceritakan pengalamannya dalam mengaplikasikan ajaran Tri Rna dalam kehidupannya sehari-hari dengan menggunakan bahasanya sendiri.
(a) Petunjuk
Guru memberi petunjuk kepada peserta didik untuk menuliskan pengalamannya sendiri dalam melaksanakan ajaran Tri Rna dalam kehidupannya sehari-hari pada buku kerjanya, dan menceritakannya di depan kelas.
(b) Penilaian
Guru memberi nilai kepada peserta didik terhadap pengalaman yang ditulis oleh peserta didik dalam bentuk laporan meliputi sistematika penulisan, kelengkapan tulisannya, kelengkapan uraiannya dalam menceritakan pengalamannya, serta sikapnya.
6. Memberi kesimpulan, bertujuan untuk melatih daya pikir peserta didik untuk menyimpulkan suatu masalah dalam kasus yang diberikan oleh guru.
(a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk membaca kasus yang ada pada buku teks atau pada sumber yang lain seperti koran, majalah atau buku referensi lain terkait ajaran Tri Rna, dan meminta mereka untuk memberikan kesimpulan tentang masalah yang terdapat pada kasus yang terkait ajaran Tri Rna.
(b) Penilaian
Guru memberi penilaian kepada peserta didik terkait hasil kesimpulannya dalam kasus yang terkait dengan ajaran Tri Rna. Penilaian dapat menggunakan instrumen penilaian diri, penilaian teman sebaya dan penilaian lisan.
7. Mewarnai, bertujuan untuk mengolah daya seni dan imajinasi peserta didik dengan meminta mereka menjiplak gambar dan mewarnainya sesuai keinginan mereka.
(a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk menjiplak gambar yang terdapat pada buku teks, kemudian mewarnai serta memberikan keterangan pada masing-masing gambar terkait dengan pelaksanaan
Panca Yadnya yang berkaitan dengan Tri Rna.
(b) Penilaian
Guru memberikan nilai pada gambar yang diwarnai dan keterangan yang ditulis tentang gambar yang diberikan. Kriteria yang dapat dijadikan bahan penilaian meliputi keserasian, kerapihan, keindahan, dan kelengkapan keterangan yang ditulis. Penilaian dapat menggunakan penilaian observasi dan proyek.
8. Membuat rangkuman, bertujuan untuk mengetahui
pemahaman paserta didik dalam menyerap pembelajaran yang telah dilaksanakan dalam proses pembelajaran di kelas. (a) Petunjuk
Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk merangkum hasil pembelajaran tentang ajaran Tri Rna, berdasarkan contoh format yang ada pada buku materi, dan memintanya untuk membacakan di depan kelas. (b) Penilaian
Guru memberikan nilai pada hasil rangkuman peserta didik. Penilaian meliputi beberapa kriteria antara lain kelengkapan rangkumannya, tata bahasa yang digunakan, dan kebenaran. Guru dapat menambahkan
keterangan untuk menyempurnakan rangkuman yang dibuat oleh peserta didik. Penilaian dapat menggunakan instrumen penilaian antar teman, penilaian lisan, penilaian performen, penilaian sikap dan portofolio.
9. Latihan Kognitif, bertujuan untuk mengetahui pemahaman peserta didik dalam menerima pembelajaran tentang materi
Tri Rna.
(a) Petunjuk
Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk menjawab latihan soal-soal, yang terdapat pada buku materi ajar. Guru meminta mereka menuliskan jawaban pada buku kerjanya.
(b) Jawaban
Guru memberi kunci jawaban yang benar kepada peserta didik, setelah mereka menyelesaikan tugasnya.
(c) Penilaian
Penilaian dapat menggunakan instumen tulis dan lisan sesuai skor yang ditetapkan oleh guru.
Kerjakanlah soal-soal latihan pada buku teks!
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1.Tiga hutang yang dimiliki manusia yang dibawa sejak lahir dalam agama Hindu disebut....
a.Tri Purusa c.Tri Purusa Artha
b.Tri Rna d.Tri Sandhya
2.Hutang kepada Sang Hyang Widhi disebut dengan .... a. Pitra Rna c. Rsi Rna
b. Rsi Yadnya d. Dewa Rna
3.Tri Rna mengakibatkan munculnya ....
a. hutang c. kewajiban
b. Yadnya d. hak
4. Hutang kepada Sang Hyang Widhi (Dewa Rna) dibayar dengan melakukan ....
a. Dewa Yadnya dan Bhuta Yadnya b. Dewa Yadnya dan Manusa Yadnya c. Dewa Yadnya dan Rsi Yadnya d. Dewa Yadnya dan Pitra Yadnya
5.Tujuan dari melaksanakan Tri Rna adalah .... a. untuk mencapai kebahagiaan
b. untuk mencapai kesempurnaan c. untuk mencapai Moksa
d. untuk membayar hutang (Tri Rna)