TETAP JUMLAH
C. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
3. Implementasi Proses Manajemen Strategi oleh Kepala Madrasah Di MAS Al-Wasliyah 22 Tembung
Manajemen strategi merupakan tugas penting manajer yang sangat berkaitan dengan fungsi-fungsi dasar manajamen. Lebih lanjut Ulfa (2014 : 61) menjelaskan bahwa manajemen strategi merupakan suatu pendekatan yang sistematis bagi suatu tanggungjawab manajemen, mengkondisikan organisasi ke posisi yang memastikan mencapai tujuan organisasi. Alasan pertama pentingnya
baik suatu organisasi dalam pencapaian kinerjanya.
Adapun implementasi manajemen strategi oleh kepala madrasah dalam meluruskan struktur organisasi dilakukan secara seksama dengan melibatkan guru dan karyawan untuk mendeskripsikan bidang dan rincian kerja, sehingga tidak menimbulkan ketegangan kerja dalam lingkungan madrasah. Dari pernyataan tersebut di atas, Usman (2013:234), menyebutkan bahwa keberhasilan suatu organisasi dalam memberikan pelayanan sangat ditentukan oleh faktor-faktor yang mempengaruhinya, yaitu: (a) karekteristik organisasi, (b) karakteristik lingkungan, (c) karakteristik pegawai, dan (d) kebijakan dan praktik manajemen, dan juga sangat didukung oleh visi dan misi kepemimpinan yang efektif, badan pengurus yang dinamis, dan program pengembangan yang berbobot.
Suatu pertanyaan mendasar tentang strategi adalah mengapa suatu perusahaan sukses atau gagal, atau mengapa ketika menghadapi lingkungan yang sama, perusahaan memperlihatkan tingkat kinerja yang berbeda. Penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja perusahaan menunjukkan adanya hubungan yang positif antara manajemen strategi dan kinerja. Dengan kata lain, ternyata bahwa perusahaan yang menggunakan manajemen strategi akan memperoleh tingkat kinerja yang lebih tinggi.
Deskripsi di atas menjelaskan bahwa manajemen strategi merupakan manajemen yang berkaitan dengan upaya memutuskan persoalan strategi, perencanaan, dan bagaimana strategi tersebut dapat dilaksanakan dalam wujud implementatif. Dari deskripsi tersebut jelaslah bahwa suatu organisasi hendaknya mampu mengimplementasikan konsep-konsep manajemen strategi dalam lingkungan pendidikan dan pembelajaran. Karena pada hakekatnya manajemen strategi bertujuan agar organisasi memiliki produktivitas yang tinggi sehingga tujuan organisasi tercapai secara efektif.
Hasil penelitian yang peneliti lakukan di MAS Al-Wasliyah 22 Tembung bahwa kepala madrasah mengimplementasikan proses menajemen starategi di
sesuatu di madrasah, bahkan kepala madrasah membuat analisi swot terhadap rencana-rencana yang akan dilakukan di madrasah. Hasil penelitian dilapangan bahwa kepala madrasah juga melakukan pelatihan-pelatihan kepada guru untuk meningkatkan kinerja-kinerja guru di MAS Al-Wasliyah 22 Tembung.
92 A. KESIMPULAN.
Berdasarkan pembahasan terhadap masalah yang berkenaan dengan Strategi Peningkatan kinerja kepala madrasah Al-Wasliyah 22 Tembung maka berikut adalah kesimpulan-kesimpulan yang dapat diperoleh dari hasil penelitian sebagai berikut:
1. Dalam pembuatan program, kepala madrasah selalu melibatkan seluruh guru dan staf yang ada di lingkungan madrasah. Dalam pelaksanaan setiap program, kepala madrasah berusaha memberi motivasi, bimbingan dan memberikan penghargaan berupa ucapan terima kasih atas pekerjaan para guru-guru, mampu pengevaluasi pekerjaan guru-guru, melakukan pengawasaan dan pengarahan dalam berbagai aktifitas yang berhubungan dengan tugas-tugas guru dan semua aktifitas-aktifitas di madrasah dalam rangka mengelola mutu tenaga pendidik.
2. Strategi pengembangan pengawas dan Kepala Madrasah Aliyah yang diterapkan adalah strategi mediatif, yaitu strategi di bidang pendidikan di mana pengawas dan Kepala Madrasah Aliyah belajar melalui interaksi yang dirancang oleh Kabid Mapenda sebagai atasannya agar para personil tersebut mampu belajar bagaimana mengaplikasikan berbagai pengetahuan dan kompetensi untuk menyelesaikan masalah, melakukan analisis internal maupun eksternal, membuat langkah-langkah alternatif untuk mengantisipasi bila sebuah rencana tidak berjalan sesuai dengan standar kinerjanya, dan mendorong serta memfasilitasi langkah-langkah inovatif dan kreatif yang diperlukan bagi kemajuan madrasah.
3. Manajemen strategi yang diterapkan kepala madrasah Al-Wasliyah 22 Tembung sebagai manajer, sebagaimana diungkapkan oleh E. Mulyasa (2005:105) yang mengatakan bahwa manajer adalah yang merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, memimpin dan mengendalikan usaha
dalam rangka mencapai tujuan yang ditetapkan. Dalam hal ini kepala madrasah telah melakukan peran fungsinya sebagai manajer dengan cara mendayagunakan tenaga kependidikan melalui kerja sama, memberi kesempatan kepada guru untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program madrasah. Kemudian dapat disimpulkan bahwa strategi MAS Al-Wasliyah 22 Tembung merupakan strategi metakognitif melalui pengimplementasian strategi ini melalui peran pengawas sebagai supervisor, kepala madrasah sebagai eksekutif dan guru sebagai pendidik.
B. SARAN
Tinggi rendahnya kualitas madrasah ditentukan oleh banyak faktor yaitu kurikulum, sarana prasarana metode pengajaran dan khususnya kepala madrasah. Kepala madrasah merupakan salah satu komponen yang paling berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan, berkaitan dengan hal tersebut peneliti menyarankan:
1. Kepala madrasah seharusnya mengembangkan terus menerus kemampuan dirinya mencakup pengalaman, keterampilan dan kemampuan.
2. Sebagai pelaksana pendidikan dilapangan, kepala madrasah sangat menentukan tercapainya tujuan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan oleh karena itu kepala madrasah harus meningkatkan disiplin kinerjanya agar kinerjanya lebih baik.
3. Kepala madrasah hendaknya terus menerus meningkatkan kerjasama dengan para guru dan pegawainya serta berusaha meningkatkan kemampuan untuk menjadikan guru agar dapat selalu meningkatkan kualitas kinerjanya.
4. Membuat perencanaan dan program kerja yang lebih matang lagi, terutama program-program/perencanaan-perencanaan mengenai proses belajar mengajar.
94
David, Fred R. Strategic Management Manajemen Strategis Konsep. Jakarta: Salemba Empat, 2010.
Farikhah, Siti.Manajemen Lembaga Pendidikan. Yogyakarta: Aswaja Pressido, 2011.
Hadijaya. Menyusun Strategi Berbuah Kinerja Pendidik Efektif. Medan: Perdana Publishing, 2013.
Hadi, M. Strategi Kepala Madrasah DalamMeningkatkan Mutu Pendidikan Pada
Min Buengcala Kecamatan Kuta Baro Kab Aceh Besar, Volume IV
Nomor 02, 2014.
Hafied Cangara.Perencanaan dan Strategi Komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013.
Hamalik,Oemar. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2016.
Indria. Pengaruh Penilaian Kinerja Terhadap Kinerja Karyawan Dengan
Motivasi Sebagai Variabel Moderasi. Batam: 29461, 2011.
Irani z, Ulfa. Implementasi Manajemen Strategi, volume 4, 2014. Kompri. Manajemen Pendidikan-2, Jakarta: Prestasi Pustakarya, 2015.
Maulida, Annisa. Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam Meningkatkan
Profesionalisme Guru Pai Di Smp It Nur Hidayah Surakarta, 2016.
Muktar. Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada Smp
Negeri Di Kecamatan Masjid Raya Kabupaten Aceh Besar. Volume 03
Nomor 03, 2015.
Nawawi, Hadari. Kepemimpinan Mengaftifkan Organisasi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2003.
Guru Pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Lhokseumawe, 2016.
Permendiknas. Standar Kepala Madrasah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional, 2017.
Prasojo, Lantip Diat dan Sudiyono. Supervisi Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media, 2011.
Salim dan Syahrum. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka, 2012.
Siahaan, Amiruddin. Paradigma Baru Administrasi Pendidikan. Bandung: Cipta Pustaka, 2010.
Siagian, Sondang P. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Sholeh, Asrorun dan Ni’am. Membangun Profesionalitas Guru Analisis
Kronologis atas Lahirnya Undang-Undang Guru dan Dosen, Jakarta:
ELSAS, 2006.
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2013. Suhardan, Dadang. Supervisi Profesional. Bandung: Alfabeta, 2010. Supardi, Kinerja Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014.
Tabrani Rusyan, Pendidikan Masa Kini dan Mendatang. Jakarta: Bina Mulia, 1992.
ThomasJ, Wheelen dan David, Hunger J.Manajemen strategi. New Jersey: Prentice Hall, 1998.
Tukhas. Peran Pendidikan dalam membentuk Pemimpin Bangsa Berkarakter,
Persada, 2002.
Yusniar. Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru, Vol. XIV, No. 2, 2014
Winaryati, Eny. Kompetensi Pengawas Dalam Supervisi Akademik Pada SMP Di
Kota Semarang, Volume 02 Nomor 01, 2014.