BAB V PENUTUP………………………………………………………… 81
B. Implikasi Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini, maka implikasi akhirnya adalah:
1. Kepada siswa agar tetap tekun dalam belajar dan tidak hanya mengutamakan penggunaan media semata terhadap mata pelajaran meskipun secara ilmiah berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar yang dibuktikan melalui penelitian ini.
2. Kepada guru mata pelajaran agar memberikan nilai kepada siswa berdasarkan standar acuan yang telah disepakati secara umum untuk menghindari rentang/jangkauan nilai yang berbeda jauh dari setiap siswa dalam rangka menghindari munculnya motivasi negatif siswa tentang mata pelajaran biologi khususnya cara guru memberikan nilai.
3. Kepada peneliti selanjutnya untuk dapat melanjutkan penelitian ini dengan variabel motivasi belajar yang dipengaruhi oleh faktor lain misalnya metode belajar, keadaan jasmani dan rohani seseorang, faktor keluarga, lingkungan sekitar dan lain sebagainya.
DAFTAR PUSTAKA
Achsin, A 1986. Media Pendidikan dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Ujung Pandang: Penerbit IKIP Ujung Pandang.
Anderson, R.H. 1983. Pemilihandan Pengembangan Media Untuk Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka dan Pusat Antar Universitas di Universitas Terbuka.
Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif .Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Dale, E. 1969.Audivisional Methos in Teaching.(Third Edition). New York: The Dryden Press, Holt, Rineheart and Winston, inc.
Daryanto, 2009, Panduan Proses Pembelajaran. Teeoridan Praktik Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru, Jakarta: AV Publisher.
Dalyono, M. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Dimyanti. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah,& Zain.2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. (Catatan ke-7). Bandung: Penerbit PT Citra Aditya Bakti
Husein Umar. 2008. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Rajawali Pers,
J. Supranto, 2008. Statistik Teoridan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.
M. Iqbal Hasan. 2008. Pokok-Pokok Materi Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Muhibbin Syah. 2004. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (Cet. I; Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nurkancana dan Sunartana. 1986. Evaluas Hasil Belajar. Surabaya: Usaha Nasional.
Purwanto, M. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Roestiyah.1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Rustaman, Nuryani, dkk. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sardiman, A.M. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarata: Rajawali
Setarni. Proses Belajar Mengajar, 28 januari 2011. http://www.Google.com. Multimedia. (04 september 2011).
Sudijono, Anas. 2006. Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press
Sudjana, N. danRivai, A. 1990.Media Pengajaran. Bandung: Penerbit CV Sinar Baru Bandung.
Suryabrata, Sumadi,1995. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soeharto. 2003. Pendekatan dan Teknik dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung : Tarsito
Sugiyono, Dr. Prof. 2010. Metode Penelitian Pendidikan “Pendekatan Kuantatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Administrasi. Alfabeta: Bandung.
Sugiyono. 2009.Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Cet 6; Alfabeta: Bandung.
Lampiran A
Instrument
Lampiran B
Validitas dan
Lampiran C
Analisis Data
Lampiran D
Dokumentasi
Lampiran
Lampiran
Surat Surat
Penggunaan Media Mahasiswa PPL
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Aturan menjawab angket:
1. Pada angket ini terdapat 32 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan \memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban. Keterangan pilihan jawaban:
Singkatan Keterangan Skor Positif Skor Nrgatif S Selalu 4 1 SR Sering 3 2 K Kadang-kadang 2 3 TP Tidak Pernah 1 4
No Pernyataan Pilihan jawaban
S SR K TP
1 Apakah mahasiswa PPL ketika mengajar menggunakan tape recorder, sebagai media dalam proses pembelajaran IPA Biologi 2 Dalam Proses Pembelajaran IPA Biologi
Mahasiswa PPL sama sekali tidak pernah menggunakan Tape recorder sebagai Media pembelajaran .
informasi berkaitan dengan materi IPA Biologi di sekolah
4 Dalam Proses pembelajaran IPA biologi Mahasiswa PPL belum pernah
menggunakan media pembelajaran berupa Radio.
5 Dalam proses pembelajaran mahasiswa PPL menggunakan media pembelajaran berupa gambar tempel yang berkaitan dengan IPA Biologi
6 Mahasiswa PPL sering memanfaatkan tentang gambar yang ada didepan kelas (gambar temple) sebagai media dalam belajar?
7 Pernahakah mahasiswa PPL sewaktu belajar menggunakan poster yang berkenaan dengan materi pelajaran IPA Biologi
8 Dalam Proses Pembelajaran IPA Biologi mahasiswa PPL selalu menggunakan Poster dalam mengajar
9 Dalam proses pembelajaran mahasiswa PPL menggunkan Slide sebagai media pembelajaran
10 Setiap mengajar mahasiswa PPL menggunakan Banyak Slide dalam satu materi pembelajaran
11 Sewaktu belajar IPA Biologi mahasiswa PPL menggunakan media segar berupa tumbuhan pada proses pembelajaran 12 Media segar berupa tumbuhan pernah
menjadi tugas rumah yang harus diamati siswa
13 Sewaktu belajar IPA Biologi pernahkah mahasiswa PPL Menggunakan media segar hewan yang berkaitan dengan materi 14 Dalam proses pembelajaran IPA Biologi
pernahkah mahasiswa PPL melakukan praktikum menggunakan media segar hewan
15 Media awetan hewan dan tumbuhan pernah digunakan mahasiswa PPL dalam proses
16 Dalam proses pembelajaran IPA Biologi pernahkah mahasiswa PPL melakukan praktikum menggunakan media awetan hewan dan tumbuhan
17 Dalam Proses pembelajaran IPA Biologi video digunakan sebagai media
pembelajaran oleh mahasiswa PPL 18 Video sering digunakan mahasiswa PPL
sebagai media pembelajaran
19 Apakah mahasiswa PPL ketika mengajar menggunakan alat bentuk media televisi dalam belajar
20 Salah satu media televisi indonesia menayangkan salah satu program DUNIA BINATANG apakah mahasiswa PPL memberi tahu untuk menyaksikannya sebagai salah satu media pembelajaran 21 Apakah mahasiswa PPL sering
menggunakan computer atau laptop sebagai media pembelajaran IPA Biologi
22 Mahasiswa PPL tidak pernah menggunkan Komputer atau Laptop dalam Proses Belajar mengajar
23 Pernahkah mahasiswa PPL menggunakan Film yang berkaitan dengan IPA Biologi dalam proses belajar mengajar
24 Film yang berkaitan dengan materi IPA biologi menjadi media dalam proses belajar mengajar oleh mahasiswa PPL
25 Apakah mahasiswa PPL sering menggunakan alat bantu Koran dalam belajar IPA Biologi di kelas
26 Koran yang berkaitan dengan materi IPA Biologi pernah dipakai sebagai media pembelajaran
27 Buku teks IPA Biologi sering digunakan sebagai Media Pembelajaran dikelas oleh mahasiswa PPL
28 Mahasiswa PPL tidak pernah
menggunakan Buku teks dalam proses belajar mengajar
diberikan
30 Apakah mahasiswa PPL sering menggunakan internet dalam mencari informasi yang berkaitan dengan materi pelajaran IPA Biologi
31 Majalah hewan pernah digunakan
mahasiswa PPL dalam proses pembelajaran IPA Biologi
32 Penggunaan majalah digunakan dalam proses pembelajaran IPA Biologi oleh mahasiswa PPL
Model Variables Entered Variables Removed Method 1 Xb . Enter a. Dependent Variable: Y
b. All requested variables entered.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate 1 .410a .168 .152 6.01353 a. Predictors: (Constant), X ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 380.884 1 380.884 10.533 .002b Residual 1880.450 52 36.162 Total 2261.333 53 a. Dependent Variable: Y b. Predictors: (Constant), X Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized
Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 43.363 11.455 3.785 .000 X .442 .136 .410 3.245 .002 a. Dependent Variable: Y
Case Processing Summary
Cases
Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent
Y * X 54 100.0% 0 0.0% 54 100.0%
UJI t
One-Sample Statistics
N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
X 54 83.8889 6.06464 .82529
Y 54 80.4444 6.53197 .88889
One-Sample Test
Test Value = 0
t df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
X 101.647 53 .000 83.88889 82.2336 85.5442
Y 90.500 53 .000 80.44444 78.6616 82.2273
ANOVA Table
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Y * X Between Groups (Combined) 1214.867 23 52.820 1.514 .142 Linearity 380.884 1 380.884 10.919 .002
Deviation from Linearity 833.983 22 37.908 1.087 .410
Within Groups 1046.467 30 34.882
RIWAYAT HIDUP
Ahmad Ikram, dilahirkan di Labakkang Kab. Pangkep pada tanggal 10 Desember 1993. Anak pertama dari dua bersaudara hasil buah kasih dari pasangan H. Hamza dengan Hj. H Hasna. Pendidikan Formal dimulai dari
Sekolah Dasar di SD 12
Kanaungan dan lulus pada tahun 2005. Pada tahun yang sama, penulis melanjutkan pendidikan di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SMP Negeri 1 Labakkang dan lulus pada tahun 2008. Pada tahun yang sama pula penulis melanjutkan pendidikan setingkat SMA 1 Pangkajene dan lulus pada tahun 2011. Kemudian penulis melanjutkan studi kejenjang S1 melalui Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) dengan memilih jurusan Pendidikan Biologi pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar.