Y Butir Pertanyaan
B. Implikasi Penelitian
Setelah penulis mengemukakan kesimpulan di atas, maka berikut ini penulis akan mengemukakan beberapa saran sebagai harapan yang ingin di capai sekaligus sebagai kelengkapan dalam penyusunan skripsi ini sebagai berikut :
1. Menjadi salah satu acuan dan sumbangsi bagi para guru dalam mengajar di Madrasah Aliyah pesantren Madani Paopao Kab.Gowa sehingga dapat meningkatkan proses pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi sehinnga dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi peserta didik. 2. Menjadi salah satu acuan bagi peserta didik di Madrasah Aliyah pesantren
Madani Paopao Kab.Gowa agar meningkatkan keterampilan berkomunikasi demi mendapatkan prestasi belajar yang baik.
3. Menjadi sebuah gambaran bahwa keterampilan berkomunikasi dengan baik dan benar melalui metode diskusi juga perlu perhatian khusus sehingga dapat menjamin mutu pendidikan khususunya pendidikan Agama yang dapat dibangun apabila didukung oleh guru yang berkualitas, sarana dan prasaran yang memadai dan lingkungan belajar yang menyenangkan.
Sebagai saran terakhir kami sampaikan kepada semua pihak bahwa masalah tingkat keterampilan berkomunikasi dengan baik dan benar melalui metode diskusi merupakan tanggung jawab bersama baik itu kepala sekolah, guru bidang studi
Pendidikan Agama, dan Masyarakat pada umumnya, oleh karena itu dengan selesainya skripsi yang sangat sederhana ini dapat menjadi sumbangan pemikiran kepada berbagai pihak yang disebutkan di atas, sehingga dapat lebih meningkatkan kemajuan berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang telah ditetapkan, terima kasih. Wassalam.
Ahmadi Abu, Joko Tri Prasetyo, Strategi Belajar Mengajar, (Cet, I, Bandung ; CV. Pustaka Setia,1997), h.55
Syaiful Bahri Djamarah, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Cet. I, Jakarta ; Rineka Cipta, 1996), h. 9
Rohdai Abdul Fatah dan Sudarsono, Ilmu dan teknologi dalam islam( Cet.II; Jakarta: Rineka Cipta,1992), h. 8.
Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahnya( Semarang: Toha Putra, 2002), h.109.
Arifin Muhammad, Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta; Bumi Aksara, 1987) Cet ke-3, h. 97
Arifin Muzayyin, Kafita Selekta Pendidikan Umum dan Agama, (Semarang : PT.CV Toha Putera, t.t), h. 90
Ali Muhammad, Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Edisi revisi, ( Cet. III, Bandung : Sinar Baru, 1987), h. 80
Dymyati, Muldjono, Belajar dan Pembelajaran, ( Cet. II, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2002), h.143
Deddy Mulyana. 2005. Ilmu Komunikasi : Suatu Pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Devito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antar Manusia. Jakarta: Profesional Bokks.
Sardiman, AM, Interaksi dan Motivasi Belajar mengajar, (Ed. I, Jakarta ; PT. Raja Grafindo Persada, 2006), h. 7
Usman Basyiruddin, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, (Ciputat Press; Cet I Juni 2002 Jakarta), h. 42-43
Arikunto Suharsimi, prosedur penelitian suatu pendekatan, (Cet XIII, Jakarta : Rineka Cipta, 2006), h. 130.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D, (Cet. 19; Bandung: Alfabeta, 2013), h. 80
Usman, Moch. Umar. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009. Yunus, Muchtar. Penelitian Pendidikan, Makassar: Universitas Negeri Makassar, 2004.
Sudjiono Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, (Cet. III; Jakarta: CV Rajawali, 1991),h. 193
Madrasah Aliyah Pesantren Madani Pao-pao Kab.Gowa” PETUNJUK :
1. Angket ini memuat masing-masing 10 butir pertanyaan di bagian A dan B yang menggambarkan tentang pendapat mengenai kebiasaan, keyakinan, perasaan atau pengalaman anda.
2. Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang sesuai menurut anda. 3. Semua jawaban akan dijaga kerahasiaanya.
4. Adapun pilihan jawaban pada tiap pertanyaan adalah : a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju d. Tidak setuju e. Sangat tidak setuju DATA DIRI RESPONDEN :
Nama :
Kelas :
2. Apakah dalam proses pembelajaran Peserta didik aktif bertanya dan menjawab dikelas? a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju
b. setuju d. tidak setuju
3. Apakah dalam proses pembelajaran Peserta didik giat belajar melalui metode diskusi? a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju
b. setuju d. tidak setuju
4. Apakah dalam proses pembelajaran peserta didik aktif menyumbangkan ide atau gagasan dalam diskusi kelompok?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
5. Apakah dalam proses pembelajaran Peserta didik mampu menjawab ataupun menyanggah pertanyaan didalam kelas?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
6. Apakah dalam Peserta didik aktif belajar apabila dalam proses pembelajar menggunakan metode diskusi?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
7. Apakah dalam proses pembelajaran Peserta didik senang sekali dengan pelajaran pendidikan agama islam apabila menggunakan metode diskusi?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
8. Apakahdalam proses pembelajaran Peserta didik merasa bosan dengan pembelajaran yang menggunakan metode diskusi
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
9. Apakahdalam proses pembelajaran Peserta didik menghindari pertanyaan ataupun tanggapan yang berlangsung dalam proses tanya jawab diskusi kelompok?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
10. Dalam proses pembelajaran Peserta didik mudah memahami setiap materi pembelajaran apabila menggunakan metode diskusi?
a. sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b. setuju d. tidak setuju
2. Apakah peserta didik antusias dalam proses pembelajaran agar meningkatkan keterampilan berkomunikasi?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
3. Apakah di sekolah biasanya diadakan diskusi antar kelas yang dapat membantu peserta didik dalam berkomunikasi?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
4. Apakah guru biasanya mengadakan rapat tentang keterampilan berkomusikasi dalam proses pembelajaran dengan peserta didik?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
5. Apakah guru memberikan bimbingan bagi siswa yang kurang mampu berkomunikasi dengan baik pada saat proses pembelajaran?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
6. Apakah pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi mempengaruhi keterampilan berkomunikasi?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
7. Apakah pendidik menggunakan sarana dan prasarana untuk melatih peserta didik dalam berkomunikasi?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
8. Apakah peserta didik mudah memahami materi jika guru menggunakan bahasa yang mudah dimengerti?
a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
9. Apakah peserta didik dituntut untuk aktif dalam proses pembelajaran? a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
10. Apakah guru memberikan tugas rangkuman disetiap akhir pembelajaran? a sangat setuju c. kurang setuju e. sangat tidak setuju b setuju d. tidak setuju
dari Hamzah dan Bunga Alang. Mulai memasuki jenjang pendidikan formal di SD sikeli 1 pada tahun 1997 dan tamat pada tahun 2002.
Kemudian penulis melanjutkan pendidikan di SMP 2 Kabaena Barat pada tahun 2003 sampai 2005, pada tahun yang sama (2006), penulis melanjutkan pendidikan ke SMA 1 Kabaena Barat dan tamat pada tahun 2009.
Setelah menamatkan pendidikan SMA 1 Kabaena Barat, penulis melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi di Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar dan mengambil jurusan Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan pada tahun 2011 melalui jalur pendaftaran SMPTN, dan menyelesaikan studinya pada tahun 2017.
Selama masa kuliah penulis aktif dalam beberapa kegiatan organisasi baik organisasi ekstra maupun organisasi intra kampus seperti HMI Komisariat Tarbiyah dan Keguruan, HMJ Pendidikan Agama Islam, Lembaga Olahraga Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UKM Olaharaga UIN Alauddin makassar.