BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
4.2.2.1 Implikasi Teoretis
Hasil peneitian ini secara teori dapat memperkuat teori yang sudah ada bahwa penciptaan iklim kelas yang positif sangatlah diperlukan dalam pembelajaran. Penciptaan iklim kelas ini meliputi suasana pembelajaran di dalam kelas, hubungan interaksi antar warga kelas, lingkungan fisik, aktivitas pembelajaran, sarana dan prasarana atau fasilitas pembelajaran. Dengan adanya iklim kelas yang positif maka akan mendukung keberhasilan pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Iklim kelas yang positif diharapkan mampu memotivasi
belajar siswa di kelas karena motivasi belajar menentukan keberhasilan dalam pembelajaran.
Motivasi belajar dapat ditimbulkan oleh faktor intrinsi dan ekstrinsik. Salah satu faktor ekstrinsiknya adalah adanya penghargaan lingkungan belajar yang kondusif, dalam hal ini diartikan sebagai iklim kelas. Hal ini ditunjukkan dengan adanya hasrat dan keinginan berhasil, dorongan dan kebutuhan belajar, harapan dan cita-cita masa depan, penghargaan dalam belajar, kegiatan yang menarik dalam belajar, dan lingkungan belajar yang kondusif. Dengan adanya motivasi belajar akan mendorong siswa untuk berprestasi dalam belajar.
4.2.2.2 Implikasi Praktis
Berdasarkan analisis data ditemukan adanya hubungan antara iklim kelas dengan motivasi belajar siswa. Peranan guru di dalam kelas haruslah mampu menciptakan iklim kelas yang menarik, aman, nyaman dan keberadaannya di tengah-tengah siswa mampu mencairkan suasana, kebosanan, kejenuhan siswa saat dalam pembelajaran. Iklim kelas yang tidak kondusif akan berdampak negatif terhadap proses pembelajaran dan sulitnya tercapai tujuan pembelajaran, siswa akan merasa gelisah, resah, bosan dan jenuh. Sebaliknya dengan iklim kelas yang positif dan menarik dapat dengan mudah mencapai tujuan pembelajaran, dan proses pembelajaran yang dilakukan menyenangkan bagi peserta didik. Oleh karena itu guru harus mampu menciptakan iklim kelas yang positif agar siswa termotivasi dalam belajar.
Guru perlu memahami pentingnya motivasi belajar. Dengan adanya motivasi belajar akan memudahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
sudah ditetapkan. Oleh karena itu guru harus mampu memunculkan motivasi belajar siswa, salah satu caranya dengan penciptaan iklim kelas yang positif dan menarik.
4.2.2.3 Implikasi Pedagogis
Perlunya diadakan sosialisasi, workshop, seminar, dan pelatihan di bidang pendidikan bagi guru-guru untuk menambah pengetahuan dan wawasannya untuk penciptaan iklim kelas yang dapat menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi dalam belajar. Dengan demikian, guru akan dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam praktik di sekolah agar pembelajaran berjalan lebih efektif.
102
BAB V
PENUTUP
5.1SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Iklim kelas siswa kelas V SD Negeri Gugus Ahmad Yani Kecamatan Boja Kabupaten Kendal termasuk dalam kategori baik dengan skor rata-rata sebesar 75,64. Iklim kelas dalam kategori baik karena telah memenuhi indikator-indikator yang digunakan dalam penelitian ini yang meliputi suasana pembelajaran di dalam kelas, hubungan interaksi antar warga kelas, lingkungan fisik, aktivitas pelajaran, sarana dan prasarana atau fasilitas pembelajaran.
2. Motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Gugus Ahmad Yani Kecamatan Boja Kabupaten Kendal termasuk dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata 79,36. Motivasi belajar dalam kategori tinggi karena telah memenuhi indikator-indikator yang digunakan dalam penelitian ini yang meliputi hasrat dan keinginan berhasil, dorongan dan kebutuhan dalam belajar, harapan dan cita-cita masa depan, penghargaan dalam belajar, kegiatan yang menarik dalam belajar, lingkungan belajar yang kondusif.
3. Ada hubungan yang signifikan antara iklim kelas dengan motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri Gugus Ahmad Yani Kecamatan Boja Kabupaten Kendal, yang ditunjukkan dengan uji hipotesis yang menunjukkan >
( 0,622 > 0,195). Dengan demikian, hipotesis “ada hubungan yang signifikan antara iklim kelas dengan motivasi belajar siswa kelas V SD
Negeri Gugus Ahmad Yani Kecamatan Boja Kabupaten Kendal” diterima.
Hubungan yang signifikan antara iklim kelas dengan motivasi belajar menunjukkan bahwa semakin baik iklim kelas maka akan semakin tinggi motivasi belajar siswa.
5.2SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, saran yang dapat peneliti berikan dalam penelitian ini sebagai berikut:
5.2.1 Bagi guru
Guru diharapkan mampu menciptakan iklim kelas yang positif. Dengan adanya iklim kelas yang positif maka akan mampu menarik perhatian siswa dan siswa tidak akan mudah bosan sehingga siswa akan semakin termotivasi dalam belajar.
5.2.2 Bagi siswa
Siswa diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar yang sudah ada. Siswa harus memperhatikan penjelasan guru setiap pembelajaran pembelajaran berlangsung, dan siswa harus mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru. Dengan adanya motivasi yang tinggi akan mendorong siswa untuk semakin berprestasi lebih baik
5.2.3 Bagi peneliti selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti faktor-faktor lain yang mempengaruhi motivasi belajar selain iklim sekolah, sehingga dapat diketahui kontribusi yang diberikan untuk motivasi belajar.
105
DAFTAR PUSTAKA
Ardi, N. Setyanto. 2014. Panduan Sukses Komunikasi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Diva Press.
Ardy, Novan Wiyani. 2013. Manajemen Kelas Teori dan Aplikasi untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Awalludin. 2008. Statistika Pendidikan. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Berlian, Ikbal. 2013. Manajemen Berbasis Sekolah Menuju Sekolah Berprestasi. Jakarta: Esensi.
Darmawan, Deni. 2014. Metode Penelitian Kuatitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Endang, Ratih Palupi, dkk. 2014. Hubungan Keterampilan Guru dalam
Mengelola Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Vol. II No. 2.
Good, Nicole. 2015. Creating a Positive Emotional Climate in an Elementary School Classroom. Master's Theses and Capstone Projects. Paper 186. Hamalik, Oemar. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Kamal, Muhiddinur. 2013. Strategi Active Knowledge Sharing dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD/MI. Jurnal Tarbiyah al-Awlad, Volume IV, Edisi 1.
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia Misyanto. 2015. Pengaruh Manajemen Kelas dan Motivasi Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika. Anterior Jurnal: Vol. 14 No. 2.
Muhtadi, Ali. 2005. Menciptakan Iklim Kelas (Classroom Climate) yang Kondusif dan Berkualitas dalam Proses Pembelajaran. Jurnal.
Musfiqon. 2012. Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Nasution. 2013. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Novita, Joice, dkk. 2013. Pengaruh Lingkungan Kelas terhadap Sikap Siswa untuk Pelajaran Matematika. Humanitas: Vol. X No. 1.
Prajitno, Helly Soetjipto, dkk. 2008. Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pratiwi, Utami Ningrum, dkk. 2014. Hubungan Iklim Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IS-4 SMA Negeri 1 Singaparna Tasikmalaya. Psikologi: Gelombang 2 ISSN 2460-6448.
Priyatno, Dwi. 2014. SPSS 22 Pengolah Data. Yogyakarta: CV. Andi Offset Purwanto. 2012. Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Riduwan. 2015. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rifa’i Ahmad dan Chatarina Tri Anni. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: UNNES Press.
Sa’adah, Agustin. 2013. Hubungan Pendekatan Manajemen Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa. Manajemen Pendidikan: Vol. 24 No. 2 ISSN 0852-1921.
Saputra, Haditya. 2013. Studi tentang Kemampuan Berkomunikasi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Kegiatan Belajar Mengajar di SDN 017 Kota Samarinda. eJournal Ilmu Komunikasi: Vol. 1 No. 1 ISSN 290-300.
Sardiman, A. M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Sevkusic, Slavica, dkk. 2014. Classroom Climate In Serbia: The Perspective of Primary School Teachers. Vol. 46 No. 2 ISSN 0579-6431.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sulaiman. 2015. Classroom Management and The Implications to Quality Of Learning (A Study About Classroom Climate at Madrasah Aliyah In Aceh, Indonesia). Peuradeun: Vol. 3 No. 3 ISSN 2338-8617.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Tarmidi. 2006. “Iklim Kelas dan Motivasi Belajar”. Skripsi. Fakultas Kedokteran USU.
Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2011. Jakarta: Diperbanyak oleh Sinar Grafika Uno, Hamzah. 2015. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Widoyoko, Eko Putro. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Lampiran 1
HASIL WAWANCARA PRA PENELITIAN
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan beberapa guru kelas V SD Negeri Gugus Ahmad Yani Kecamatan Boja Kabupaten Kendal dapat diketahui berbagai permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran diantaranya yaitu, suasana pembelajaran di dalam kelas belum cukup kondusif. Masih ada siswa yang gaduh, berbicara dengan teman lainnya dan kurang memperhatikan guru saat menjelaskan bahkan ada juga yang tidur di dalam kelas. Menurut guru suasana pembalajaran dapat dikatakan kondusif hanya pada jam- jam awal pembelajaran saja. Dalam pembelajaran guru juga belum optimal dalam menggunakan multimetode, guru lebih sering menggunakan metode ceramah. Hal ini yang menyebabkan siswa merasa bosan di dalam kelas. Guru belum sepenuhnya melibatkan interaksi dengan siswa selama berlangsungnya pembelajaran.
Dalam kegiatan pembelajaran setiap harinya, keaktifan siswa sudah cukup. Pembelajaran sudah dapat berlangsung komunikatif dua arah. Namun guru lebih sering menunjuk siswa agar siswa berani untuk berpendapat atau menyelesaikan tugas. Tingkat kedisiplinan dan motivasi siswa masih kurang, hal ini ditunjukkan dengan guru selalu memberikan PR agar siswa mau belajar di rumah. Karena jika tidak diberikan PR siswa tidak akan belajar. Namun kenyataannya masih selalu ada siswa yang tidak mengerjakan PR atau hanya mengerjakan PR hanya untuk menggugurkan tanggung jawabnya agar tidak mendapat hukuman. Kesadaran siswa untuk belajar masih kurang karena siswa masih kurang bisa memahami bacaan yang ada, daya serap siswa masih rendah, dibuktikan dengan siswa masih susah untuk menangkap materi yang diberikan oleh guru, dalam pembelajaran juga siswa sangat mudah melupakan materi yang sudah diberikan sehingga guru harus sering kali mengulang-ulang materi tersebut.
Selain itu terdapat masalah mengenai fasilitas/sarana dan prasarana dalam pembelajaran. Menurut guru fasilitas yang ada belum lengkap, terkadang guru harus mempersiapkan sendiri menggunakan barang pribadi. Dilihat dari ruang kelasnya masih kurang luas jika dibanding dengan jumlah siswa yang banyak. Pencahayaan serta sirkulasi udara di dalam kelas masih kurang. Buku penunjang juga masih dangkal hanya menggunakan buku BSE.
Guru Kelas V
Rikanah, S. Pd.
KISI-KISI ANGKET UJI COBA
HUBUNGAN ANTARA IKLIM KELAS DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI DI KECAMATAN BOJA KABUPATEN KENDAL
No. Variabel Indikator Deskriptor No. Soal Jumlah
1. Iklim Kelas
Suasana pembelajaran di dalam kelas
Kenyamanan saat belajar 1, 2, 3 3 Ketertiban di dalam kelas 4, 5, 6 3 Hubungan interaksi antar warga
kelas
Hubungan siswa dengan siswa 7, 8, 10 3 Hubungan siswa dengan guru 9, 11, 12 3 Lingkungan fisik
Kebersihan di dalam kelas 13, 15 2
Pengaturan tempat duduk 14 1
Keadaan di dalam kelas 16, 17, 18 3 Aktivitas pelajaran
Menggunakan metode mengajar 19, 20, 21,
23 4
Kedisiplinan di dalam kelas 22, 24 2 Sarana dan prasarana atau
fasilitas pembelajaran
Kelengkapan fasilitas
pembelajaran 25, 26, 27 3
Adanya alat peraga dan media
pembelajaran 28, 29, 30 3
2. Motivasi Belajar
Hasrat dan keinginan berhasil
Kesadaran dalam belajar 1, 2 2
Keinginan untuk meningkatkan
prestasi belajar 3, 4, 5 3
Dorongan dan kebutuhan dalam belajar
Ketekunan dalam belajar 6, 7, 9 3 Kesiapan mengikuti
luar jam pelajaran 14, 15 2 Penghargaan dalam belajar
Adanya pemberian reward oleh
guru 16, 17 2
Adamya pemberian hukuman
oleh guru 18, 19, 20 3
Kegiatan yang menarik dalam belajar
Menarik perhatian dengan alat
peraga/media 22 1
Membangkitkan semangat
dengan hal-hal menyenangkan 21, 23 2 Menarik perhatian dengan
pertanyaan 24, 25 2
Lingkungan belajar yang kondusif
Kebersihan dan kenyamanan di
dalam kelas 27, 29, 30 3
Lampiran 3
ANGKET UJI COBA
HUBUNGAN ANTARA IKLIM KELAS DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI
DI KECAMATAN BOJA KABUPATEN KENDAL
Nama :
No. presensi :
Sekolah :
Petunjuk pengisian!
1. Tulislah identitas
2. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti
3. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapatmu dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan jawaban a, b, c, atau d.
A. Iklim Kelas
1. Apakah kamu senang belajar di dalam kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
2. Apakah kamu nyaman belajar di dalam kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
3. Apakah ruang kelasmu bising saat pembelajaran berlangsung?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
4. Apakah saat pembelajaran kamu berbicara atau mengobrol dengan teman?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
5. Apakah kamu memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
6. Apakah guru membiarkan kegaduhan di dalam kelas saat pembelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
7. Apakah kamu acuh (tidak peduli) terhadap teman yang mengalami kesulitan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
8. Apakah kamu menjalin hubungan yang baik dengan teman sekelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
9. Apakah kamu mendengarkan nasihat dari guru?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
10. Apakah kamu bertengkar dengan teman sekelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
11. Apakah kamu senang apabila guru memberikan tugas untuk kerja kelompok?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
12. Apakah kamu susah berkomunikasi dengan guru?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
13. Apakah ruang kelasmu bersih dan rapi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
14. Dalam proses pembelajaran, apakah guru mengatur variasi tempat duduk siswa (berpindah-pindah)?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
15. Apakah kamu melaksanakan piket agar kelas tetap bersih?
a. Selalu c. Kadang-kadang
16. Apakah kamu terganggu jika keadaan cuaca panas saat pembelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
17. Apakah ruang kelasmu gelap karena kurang pencahayaan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
18. Apakah kelasmu pengap karena kurang sirkulasi udara?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
19. Apakah guru mengajar dengan menjelaskan materi pelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
20. Dalam pembelajaran, apakah guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
21. Dalam pembelajaran, apakah guru melakukan diskusi, tanya jawab dengan siswa?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
22. Apakah kamu terlambat masuk ke dalam kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
23. Apakah saat menjelaskan materi pelajaran guru hanya berbicara sambil duduk saja saat menjelaskan materi pelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
24. Apakah guru membiarkan siswa yang melanggar aturan kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
26. Apakah buku pelajaranmu masih kurang menunjang pembelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
27. Apakah di dalam kelasmu sejuk karena terdapat kipas angin?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
28. Apakah saat pembelajaran guru menggunakan alat peraga?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
29. Apakah saat pembelajaran di dalam kelas menggunakan LCD?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
30. Apakah saat pembelajaran, guru menyesuaikan media pembelajaran yang digunakan dengan materi yang diajarkan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
B. Motivasi Belajar
1. Apakah kamu giat belajar untuk menjadi juara kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
2. Apakah kamu rajin belajar agar mendapat nilai yang bagus?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
3. Apakah kamu mempunyai keinginan untuk mencapai prestasi yang tinggi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
4. Apakah kamu malas berprestasi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
5. Apakah kamu sudah puas jika nilaimu tidak meningkat?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
6. Apakah kamu menyadari belajar itu penting untuk masa depan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
7. Apakah kamu lebih senang belajar daripada bermain?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
8. Apakah kamu mengerjakan PR yang diberikan guru?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
9. Apakah kamu acuh (tidak peduli) jika nilaimu turun?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
10. Apakah kamu malas mengikuti pelajaran di sekolah?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
11. Apakah kamu ingin menjadi orang sukses?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
12. Apakah kamu ingin masuk SMP favorit setelah lulus dari SD?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
13. Apakah kamu belajar sungguh-sungguh untuk mencapai cita-cita?
a. Selalu c. Kadang-kadang
14. Apakah kamu bosan belajar untuk mencapai cita-cita?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
15. Apakah kamu menggunakan waktu luang untuk bermain daripada belajar?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
16. Apakah guru suka memuji sehingga kamu menjadi semangat dalam belajar?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
17. Apakah guru memberikan penghargaan atau hadiah jika kamu mendapat nilai tertinggi di kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
18. Apakah guru marah jika kamu sulit memahami pelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
19. Apakah kamu mendapat hukuman dari guru jika tidak mengerjakan tugas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
20. Apakah malas mengikuti pembelajaran karena sikap guru yang terlalu tegas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
21. Apakah saat pembelajaran membosankan guru membangkitkan semangat dengan yel-yel atau permainan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
22. Apakah guru menggunakan alat peraga dalam pembelajaran sehingga kamu belajar dengan antusias?
a. Selalu c. Kadang-kadang
23. Apakah kamu bersemangat saat pembelajaran karena gurunya menyenangkan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
24. Apakah guru akan marah jika kamu tidak bisa menjawab pertanyaan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
25. Apakah guru tidak peduli saat kamu merasa bosan dalam pembelajaran?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
26. Apakah kamu senang belajar di dalam kelas jika sarana belajarnya lengkap?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
27. Apakah lingkungan kelasmu bersih sehingga kamu semangat untuk belajar?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
28. Apakah kamu susah bergerak di dalam kelas karena kelas sempit?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
29. Apakah kamu merasa tidak nyaman berada di dalam kelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
30.Apakah banyak sampah berserakan di kelas sehingga banyak nyamuk?
a. Selalu c. Kadang-kadang
Lampiran 4
Lampiran 5
DAFTAR RESPONDEN UJI COBA ANGKET
No. Kode Nama Siswa Nama Sekolah
1 U-1 AM SD Negeri 01 Boja
2 U-2 AA SD Negeri 01 Boja
3 U-3 AD SD Negeri 01 Boja
4 U-4 AZ SD Negeri 01 Boja
5 U-5 AF SD Negeri 01 Boja
6 U-6 BZ SD Negeri 01 Boja
7 U-7 DA SD Negeri 01 Boja
8 U-8 DT SD Negeri 01 Boja
9 U-9 DR SD Negeri 01 Boja
10 U-10 DL SD Negeri 01 Boja
11 U-11 DI SD Negeri 01 Boja
12 U-12 FM SD Negeri 01 Boja
13 U-13 HJ SD Negeri 01 Boja
14 U-14 IZ SD Negeri 01 Boja
15 U-15 JN SD Negeri 01 Boja
16 U-16 KD SD Negeri 01 Boja
17 U-17 LW SD Negeri 01 Boja
18 U-18 LA SD Negeri 01 Boja
19 U-19 FD SD Negeri 01 Boja
20 U-20 MR SD Negeri 01 Boja
21 U-21 NY SD Negeri 01 Boja
22 U-22 NW SD Negeri 01 Boja
23 U-23 NA SD Negeri 01 Boja
24 U-24 NH SD Negeri 01 Boja
25 U-25 NS SD Negeri 01 Boja
26 U-26 NF SD Negeri 01 Boja
27 U-27 OA SD Negeri 01 Boja
28 U-28 RY SD Negeri 01 Boja
29 U-29 RH SD Negeri 01 Boja
30 U-30 SE SD Negeri 01 Boja
31 U-31 ST SD Negeri 01 Boja
32 U-32 TP SD Negeri 01 Boja
33 U-33 VA SD Negeri 01 Boja
34 U-34 AV SD Negeri 01 Boja
TABULASI DATA UJI COBA ANGKET IKLIM KELAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 U-1 4 3 2 2 2 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 4 2 2 4 2 2 4 93 2 U-2 4 4 1 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 2 3 104 3 U-3 4 4 1 2 3 3 4 2 2 1 4 3 2 2 4 1 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 1 2 3 84 4 U-4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 2 3 98 5 U-5 4 4 1 2 3 3 4 3 4 2 2 4 2 2 2 1 4 3 4 4 3 2 3 4 2 4 3 1 2 3 85 6 U-6 3 3 1 3 3 4 3 1 2 4 4 3 1 2 2 1 1 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 2 2 2 81 7 U-7 4 4 2 2 3 2 4 3 4 3 2 3 1 3 2 1 1 3 4 4 2 4 3 2 2 4 3 1 2 3 81 8 U-8 4 4 2 2 3 2 4 2 3 1 4 3 2 3 2 1 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 1 2 3 86 9 U-9 4 4 1 2 3 2 4 2 4 1 2 3 2 2 3 1 3 4 3 2 2 3 3 4 2 2 3 1 1 3 76 10 U-10 2 4 1 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 4 2 4 3 2 2 2 93 11 U-11 3 2 1 2 2 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 87 12 U-12 2 3 1 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 2 3 97 13 U-13 4 4 1 3 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 2 3 103 14 U-14 2 4 1 2 3 2 4 2 3 2 3 4 2 4 3 1 2 4 2 3 3 2 3 2 2 2 3 1 1 3 75 15 U-15 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 2 3 106 16 U-16 2 4 1 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 4 2 4 3 4 2 4 3 2 2 2 93 17 U-17 2 2 2 2 4 3 3 3 2 3 4 2 2 4 4 1 3 2 4 4 3 4 3 3 2 3 3 2 2 4 85 18 U-18 2 3 2 2 4 3 3 3 4 3 4 2 2 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 94 19 U-19 4 4 2 3 4 4 3 3 3 2 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 2 3 98 20 U-20 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 3 103 21 U-21 3 2 1 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 87 22 U-22 3 4 2 2 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 2 2 3 98 23 U-23 4 3 2 2 4 4 4 3 4 2 4 2 3 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 3 2 4 100 24 U-24 2 4 1 2 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 4 2 3 3 4 2 1 3 2 2 2 87 25 U-25 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 2 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 94 26 U-26 3 3 1 3 2 2 4 3 4 3 2 4 1 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 2 3 89 27 U-27 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 2 2 4 100 28 U-28 1 4 1 2 3 2 4 1 2 1 3 2 2 3 3 1 4 4 2 3 2 2 4 4 4 2 2 1 1 3 73 29 U-29 2 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 2 4 3 4 2 1 3 2 2 2 93 30 U-30 4 4 2 2 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 2 2 4 98 31 U-31 4 4 1 3 4 4 3 2 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 1 3 4 3 3 4 99 32 U-32 2 4 1 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 4 3 1 3 4 2 1 4 2 2 2 89 33 U-33 4 4 1 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 3 3 2 2 103 34 U-34 4 4 2 3 4 4 4 3 4 2 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 2 3 102 35 U-35 4 4 3 2 2 4 3 4 4 3 4 3 2 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2 1 4 2 2 4 98 113 126 56 87 113 121 119 106 123 94 130 110 73 129 121 83 122 124 126 133 112 121 110 130 86 107 117 66 68 106 3232 0,43385319 0,100117016 0,456302554 0,5351099 0,420747184 0,67078788 -0,1257225 0,4622418 0,4803251 0,44874366 0,56817881 0,2796475 0,5172294 0,61195778 0,46677966 0,6887515 0,5443209 0,23136303 0,4868111 0,5119155 0,510003535 0,5336425 0,06441976 0,5455668 0,1408401 0,25097164 0,44403477 0,7027503 0,590203051 0,179631 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 valid tidak valid valid valid valid valid tidak valid valid valid valid valid tidak valid valid valid valid valid valid tidak valid valid valid valid valid tidak valid valid tidak valid tidak valid valid valid valid tidak valid
Skor Rxy rtabel ket Butir Soal No Responden
TABULASI DATA UJI COBA ANGKET MOTIVASI BELAJAR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 U-1 2 2 4 3 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 2 2 4 2 4 3 2 85 2 U-2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 1 4 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 108 3 U-3 2 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 1 4 1 3 1 2 2 4 3 3 2 4 3 2 87 4 U-4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 2 4 3 4 2 2 3 3 4 4 2 4 3 4 100 5 U-5 2 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 1 4 1 3 1 2 2 4 3 4 2 4 2 2 87 6 U-6 2 3 4 3 1 4 2 3 3 2 4 4 4 3 2 4 2 4 2 3 4 3 3 4 3 3 1 1 1 4 86 7 U-7 2 3 4 2 1 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 1 3 1 3 1 2 2 4 3 4 2 3 2 2 82 8 U-8 2 3 4 2 1 3 3 3 4 3 4 4 4 2 2 3 1 2 1 3 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 75 9 U-9 2 3 4 2 1 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 3 1 3 1 3 1 2 2 2 3 3 2 3 4 2 80 10 U-10 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 1 3 1 3 1 2 2 4 3 4 2 4 3 3 92 11 U-11 2 2 4 3 3 4 2 4 3 2 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 1 2 2 3 3 4 2 4 3 3 88 12 U-12 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1 2 2 3 3 4 2 4 3 3 96 13 U-13 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 1 3 2 2 3 4 3 4 2 4 3 2 95 14 U-14 2 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 1 2 1 3 1 1 2 3 3 4 2 4 1 2 75 15 U-15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 3 4 4 3 2 4 4 3 4 3 3 3 4 108 16 U-16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 1 3 1 3 1 2 2 4 3 4 3 4 3 3 97 17 U-17 2 2 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 2 3 1 4 1 3 3 3 1 2 4 2 1 3 2 3 3 3 84 18 U-18 3 3 4 4 1 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 1 2 3 4 3 4 2 4 3 4 97 19 U-19 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 104 20 U-20 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 2 1 3 3 3 2 2 2 4 2 4 2 3 3 3 92 21 U-21 2 2 4 3 3 4 2 3 2 3 4 4 2 3 3 3 1 3 3 3 1 2 2 3 3 4 2 4 3 3 84 22 U-22 3 3 4 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 2 4 3 1 3 1 3 1 2 3 3 1 4 2 3 3 3 88 23 U-23 4 3 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 2 3 4 4 2 97 24 U-24 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 2 1 3 1 3 1 2 2 4 3 4 2 4 3 2 91 25 U-25 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 2 1 3 1 3 1 2 3 4 3 4 2 4 2 3 90 26 U-26 2 2 2 4 4 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 2 1 3 3 3 1 2 2 4 1 4 2 4 3 3 88 27 U-27 2 3 3 4 4 4 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 1 3 1 4 1 2 3 4 3 2 1 4 3 2 83 28 U-28 2 3 4 2 2 2 3 4 2 3 4 3 1 2 1 3 1 2 1 3 1 1 2 2 3 2 2 4 2 2 69 29 U-29 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 1 3 1 2 2 4 1 4 2 4 3 3 93 30 U-30 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 1 2 3 4 3 3 3 4 4 2 97 31 U-31 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 1 3 1 3 1 3 3 4 3 4 2 4 3 2 98 32 U-32 2 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 1 3 1 3 1 2 2 4 3 4 2 4 3 3 90 33 U-33 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 1 3 1 3 2 2 3 4 3 4 2 4 3 3 98 34 U-34 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 1 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 2 98 35 U-35 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 2 1 3 3 3 1 2 2 2 2 4 2 4 3 2 87 94 101 130 117 109 128 103 128 127 107 131 131 119 116 96 97 44 105 66 107 50 69 87 118 94 123 73 123 96 93 0,7961481 0,4950637 0,16354544 0,6021884 0,4239338 0,60433198 0,5484497 0,4634528 0,4919351 0,4776602 0,2918492 0,5127658 0,5174955 0,4568508 0,65313 0,06602756 0,13746283 0,4879882 0,4274593 0,4712625 0,536195 0,4999578 0,49455367 0,5041428 0,21941031 0,31982681 0,5883125 0,1594854 0,4625922 0,54288684 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 0,334 valid valid tidak valid valid valid valid valid valid valid valid tidak valid valid valid valid valid tidak valid tidak valid valid valid valid valid valid valid valid tidak valid tidak valid valid tidak valid valid valid ket
No Responden Butir Soal Skor
Rxy rtabel
Lampiran 8
HASIL UJI RELIABILITAS UJI COBA ANGKET IKLIM KELAS
Case Processing Summary
N %
Cases Valid
35 100.0
Excludeda 0 .0
Total 35 100.0
Lampiran 9
HASIL UJI RELIABILITAS
UJI COBA ANGKET MOTIVASI BELAJAR
Case Processing Summary
N %
Cases Valid
35 100.0
Excludeda 0 .0
Total 35 100.0
KISI-KISI ANGKET PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA IKLIM KELAS DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI DI KECAMATAN BOJA KABUPATEN KENDAL
No. Variabel Indikator Deskriptor No. Soal Jumlah
1. Iklim Kelas
Suasana pembelajaran di dalam kelas
Kenyamanan saat belajar 1, 2 2
Ketertiban di dalam kelas 3, 4, 5 3 Hubungan interaksi antar warga
kelas
Hubungan siswa dengan siswa 6, 8 2 Hubungan siswa dengan guru 7, 9 2 Lingkungan fisik
Kebersihan di dalam kelas 10, 12 2
Pengaturan tempat duduk 11 1
Keadaan di dalam kelas 13, 14 2 Aktivitas pelajaran
Menggunakan metode mengajar
15, 16,
17 3
Kedisiplinan di dalam kelas 18, 19 2 Sarana dan prasarana atau fasilitas
pembelajaran
Kelengkapan fasilitas
pembelajaran 20 1
Adanya alat peraga dan media
pembelajaran 21, 22 2
2. Motivasi Belajar
Hasrat dan keinginan berhasil
Kesadaran dalam belajar 1, 2 2
Keinginan untuk meningkatkan
prestasi belajar 3, 4 2
Dorongan dan kebutuhan dalam belajar
Ketekunan dalam belajar 5, 6, 8 3 Kesiapan mengikuti