BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.3 Implikasi Hasil Penelitian
4.3.1 Implikasi Teori
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS, yang sesuai dengan teori dari Hartini Nara, (2014:51) yang menyebutkan bahwa motivasi belajar berkontribusi terhadap prestasi belajar , sehingga hasil penelitian tentang hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar ini memberikan implikasi teoritis yang memperkuat teori yang sudah ada.
4.3.2 Implikasi Praktis
Implikasi praktis pada penelitian ini yaitu bertambahnya wawasan dan pemahaman guru, sekolah, dan peneliti mengenai peran pentingnya motivasi belajar siswa dalam berkonribusi terhadap hasil belajar, terutama motivasi belajar intrinsik siswa dan hubungannya dengan hasil belajar.
4.3.3 Implikasi Pedagogis
Hasil penelitian ini memiliki implikasi terhadap pendidikan, terutama pada pendidikan dasar. Dalam upaya mencapai hasil belajar siswa yang optimal, selain didukung faktor sarana dan prasarana; faktor model pembelajaran; dan faktor guru; harus diperhatikan pula faktor siswa, diantaranya yaitu motivasi belajar siswa. Dengan tingginya motivasi belajar yang dimiliki siswa, maka hasil belajar siswapun akan tinggi pula. Dengan demikian hasil penelitian menginspirasi para guru untuk dapat membina motivasi belajar siswa.
103
BAB V
PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada BAB IV dapat disimpulkan bahwa :
1. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS, yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,754 > 0,207 dengan tingkat hubungan kuat, dan harga signifikansinya 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS . Berdasarkan analisis koefisien determinasi didapatkan hasil sebesar 56,8% sehingga motivasi belajar berpengaruh sebanyak 56,8% terhadap peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada siswa kelas IV SDN di Gugus Dr. Soetomo Blado Batang.
2. Siswa kelas IV SDN di Gugus Dr. Soetomo Blado Batang memiliki rerata skor motivasi belajar yaitu sebesar 82,53763. Adapun yang berada dalam kategori sangat baik yaitu sebesar 63,4%. Hal ini berarti sebesar 59 siswa selalu mempunyai hasrat dan keinginan berhasil, selalu mempunyai dorongan dan kebutuhan dalam belajar, selalu mempunyai harapan dan cita – cita di masa depan.
3. Siswa kelas IV SDN di Gugus Dr. Soetomo Blado Batang memiliki rerata nilai hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yaitu 88,86022. Adapun yang berada dalam kategori sangat baik yaitu sebesar 82,8%. Dalam hal ini
104 berarti sebesar 82,8% (77siswa) mampu menguasai 86-100% materi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
5.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan simpulan yang telah diuraikan sebelumnya, maka peneliti memberikan saran – saran, sebagai berikut: 1. Saran untuk pendidik, sebaiknya dalam proses belajar mengajar selain
memberikan pengetahuan tentang materi Ilmu Pengatahuan Sosial pendidik juga harus menumbuhkan motivasi belajar kepada peserta didik. Berdasarkan pembahasan pada BAB IV, bahwa dengan motivasi yang tinggi maka siswa akan dapat memeperoleh hasil belajar yang baik pula pada kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
2. Bagi siswa, disarankan agar siswa selalu meningkatkan motivasi belajar, terutama motivasi dari dalam dirinya, dengan demikian siswa dapat meningkatkan hasil belajar dan dapat dengan mudah dalam mencapai tujuan belajar IPS.
3. Bagi sekolah, disarankan pihak sekolah dapat menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga siswa dapat dengan senang hati dan memiliki keinginan untuk sungguh – sungguh dalam mengikuti proses pembelajaran, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengatahuan Sosial.
105
DAFTAR PUSTAKA
Amien, Much. 2014. Pengaruh Regrouping Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV, V Dan VI
Sekolah Dasar. Elementary School. 1 (2), 153-163.
http://upy.ac.id/ojs/index.php/ElementarySchool/article/view/35 [diakses 8-3-2016].
Anjum,Ghazala. 2011. A Study of Relationship between Achievement Motivation, Self Concept and Achievement in English and Mathematics at Secondary
Level. International Education Studies. 4 (3), 72-79.
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/9064 [diakses 13-6-2016].
Arikunto,S. (2013). ProsedurPenelitian Suatu Pendektan Praktik (Revised Ed.). Jakarta : Rineka Cipta.
---. (2012). Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Astuti. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Metode Pembelajaran Terhadap Hasil
Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP PGRI 16 Brangsong Kabupaten Kendal. ECONOMIC EDUCATION ANALYSIS JOURNAL. 1 (2), 1-6. Tersedia di
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/540/587 [diakses 11-7-2016].
Bungin, Burhan. (2014). Metodologi Penelitian Kuantitatif Edisi Kedua. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Depdiknas . 2003. Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta : Sinar Grafika. Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Dwi, Astuti, dan Hidayat, Arif. 2016. Pengaruh Karakteristik Gender Dan
Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal
Prima Edukasia. 4(1), 32-45.
http://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/7692[diakses 13-6-
2016].
Emzir. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta : Rajawali Press. Gunawan, Rudy. 2013. Pendidikan IPS. Bandung : Alfabeta.
Hamalik, O. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Mudjiono dan Dimyati . 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
106
Moullifatha,Bouhamiddisliman,dkk .(2014). Attitudes And Motivations In
Learning English As A Foreign Langauge .International Journal of Arts &
Sciences. 07 (03),117-128. Tersedia di
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042811004435 [diakses 13-4-2016].
Nara,Hartini dan Eveline Siregar . 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran . Bogor : Ghalia Indonesia.
Nurdin, Makmur. 2012. Hubungan Pemberian Motivasi Orang Tua Dan Hasil
Belajar Siswa Di SD Inpres 6/86 Biru Kabupaten Bone. Jurnal Publikasi.
II (3), 170-181. Tersedia di
http://ojs.unm.ac.id/index.php/pubpend/article/view/1590 [diakses 10-4- 2016].
Othman , Nooraini dan Kong Bee Leng. (2011). “The Relationship between Self- Concept, Intrinsic Motivation, Self-Determination and Academic
Achievement among Chinese Primary School Students”. International
Journal of Psychological Studies. 3 (1), 90-98. Tersedia di
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ijps/article/view/10750/7588
[diakses 31-5-2016].
Palupi, Retno dan Budiyono. (2014). “Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Di Smpn N 1 Pacitan
”. Jurnal Perkembangan teknologi produksi Pendidikan dan Pembelajaran.
2 (2), 157-170. Tersedia di
http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/tp/article/view/3661/2562 [diakses 31-5-2016].
Permendiknas. 2006. Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah. Jakarta : Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.
Tersedia di https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3 &ved=0ahUKEwiDlsfWsLfOAhWFn5QKHZxhDqsQFggqMAI&url=http %3A%2F%2Fluk.staff.ugm.ac.id%2Fatur%2Fbsnp%2Fun%2F2015%2FP ermendikbud5- 2015KriteriaKelulusanPesertaDidikUN.pdf&usg=AFQjCNGrsBM5qpuV ZmrDLGP-LUSxNQpLXQ&cad=rja [diakses 9-04-2016].
---. 2006. Standar Isi. Jakarta : Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Tersedia di
https://asefts63.files.wordpress.com/2011/01/permendiknas-no-22-tahun- 2006-standar-isi.pdf [diakses 9-04-2016].
107
Permendikbud. 2015. Panduan Penilaian Untuk Sekolah Dasar. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Tersedia di
http://pgsd.ums.ac.id/wp-content/uploads/PANDUAN-PENILAIAN-
UNTUK-SEKOLAH-DASAR-SD.pdf [diakses 1-8-2016].
Poerwanti, Endang. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Nasional
Purwanto . 2014. Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta : Pustaka belajar. Ridwan. (2014). Dasar – Dasar Statistika. Bandung : Alfabeta.
Rifa’i, Ahmad. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang : Pusat Pengembangan MKU/MKDK-LP3 Universitas Negeri Semarang.
Santoso. 2015. Korelasi Penggunaan Media, Disiplin Belajar, dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajaar. Jurnal Cendekia. 9 (2), 149-158.
Tersedia di
http://cendekia.pusatbahasa.or.id/index.php/cendekia/article/view/36/42 [diakses 11-7-2016].
Sapriya . 2015 . Pendidikan IPS . Jakarta : Rosida.
Sardiman. 2012. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rajawali Pers.
Sari, R.I.P. (2014). “Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV di SDN 11 Petang Jakarta Timur”.
Jurnal Pedagogik. II (1), 26-32. Tersedia di
https://www.google.com/search?q=Hubungan+Motivasi+Belajar+dengan+ Hasil+Belajar+Siswa+Pada+Mata+Pelajaran+IPS+Kelas+IV+di+SDN+11 +Petang+Jakarta+Timur&ie=utf-8&oe=utf-8 [diakses 31-5-2016].
Soemanto, Wasty. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. --- . 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Sudjana, N. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
108
Sujana, dkk. 2014. Hubungan Antara Interpersonal Intelligence Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sdn Gugus Letkol I Gusti
Ngurah Rai Denpasar. Jurnal Mimbar PGSD. 2 (1), 1-10.
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/3182/2644
[diakses 8-3-2016].
Sunandi, Sri dkk. 2014. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar Siswa SD Kelas V Semester Ganjil Di Desa Buruan. Jurnal
Mimbar PGSD. 2 (1),1-10.
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2312/2001
[diakses 13-6-2016].
Suprijono,Agus. 2013. Cooperative Lerning . Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Sutoyo,Anwar. (2012). Pemahaman individu. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Taneo, Silvester Petrus. 2010. Kajian IPS SD. Jakarta : Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional.
Uno, B, Hamzah. 2013. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta : PT Bumi aksara.
Widoyoko, Ek. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
109
110
LAMPIRAN 1 Kisi – kisi Angket Uji Coba Skala Motivasi Belajar