FILE SAYA EDITKAN SESUAI DATA GURU DALAM BENTUK WORD/DOC SIAP PRINT OUT
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia & IPA
Pembelajaran : 1
A. Tujuan Pembelajaran
3. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi baru mengenai suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu menjelaskan artinya dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dan menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan benar.
7. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
8. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Orientasi, apersepsi dan motivasi siswa serta penanaman nilai-nilai anti korupsi Kegiatan Inti (150 Menit)
• Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.
• Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.
• Siswa berdiskusi kelompok untuk melengkapi tabel kata-kata sulit dan artinya dari teks bacaan pada Buku Siswa. Hasil pekerjaan ini dapat digunakan untuk bahan tanya jawab antarsiswa.
• Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan.
• Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok mereka.
• Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.
• Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.
• Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.
• Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
• Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.
• Siswa menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah dilakukan atau dilihat, lalu membacakannya di depan kelas.
• Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda.
• Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot. Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot terhadap benda.
• Siswa membaca teks tentang seni gerabah di Indonesia.
• Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menuliskan informasiinformasi baru dalam teks. Siswa menuliskan menggunakan ejaan dengan tepat
Kegiatan Penutup (15 Menit)
• Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
C. Penilaian (Pengetahuan & Keterampilan)
1. Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam setiap paragraf teks bacaan.
Bahasa Indonesia KD 3.7 dan 4.7
2. Melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda. IPA KD 3.3 dan 4.3.
Makassar, 2023 Mengetahui:
Kepala SDN Percontohan, Guru kelas IV,
BAHSYAM BAHARUDDIN, S.Pd., M.M. ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr.
NIP. 196712311988031001 NIP. 199008102015021002
24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah : SDN Percontohan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia & IPA
Pembelajaran : 1
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita fiksi dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih menceritakan kembali cerita fiksi, siswa dapat bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi tepat, dan penuh percaya diri.
3. Dengan kegiatan mencari tahu pengertian dan ciri-ciri cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri cerita fiksi.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menarik dan mendorong ayunan, siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar.
5. Dengan berdiskusi tentang perbedaan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan perbedaan gaya dan gerak.
6. Dengan mendorong dan menarik meja, siswa dapat mempraktikkan gaya dorongan dan tarikan.
7. Dengan kegiatan menulis hasil percobaan mendorong dan menarik meja, siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang gaya dan gerak secara tertulis.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Orientasi, apersepsi dan motivasi siswa serta penanaman nilai-nilai anti korupsi Kegiatan Inti (150 Menit)
• Secara mandiri siswa diminta untuk membaca cerita Asal Mula Telaga Warna di dalam hati.
• Guru memberi batasan waktu 5-10 menit kepada siswa untuk membaca dan memahami isi cerita.
• Secara mandiri siswa diminta untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang terdapat pada Buku
• Guru mengajak siswa membahas jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
• Guru memberi kesempatan kepada siswa lain jika ada jawaban berbeda.
• Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa.
• Setelah siswa membaca, memahami, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan cerita, siswa diminta menceritakan kembali cerita Asal Mula Telaga Warna dengan bahasanya sendiri.
• Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya.
• siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pencariannya di depan teman atau kelompok lain.
• Guru memberikan kesempatan kepada teman atau kelompok lain untuk bertanya.
• Siswa menjawab pertanyaan teman atau kelompok lain sesuai pengetahuan dan pemahamannya.
• Siswa membaca narasi pada Buku Siswa. Kemudian, Guru menjelaskan bahwa banyak sarana umum di lingkungan tempat tinggal, misalnya taman bermain untuk anak-anak.
• Siswa diminta membaca pengertian gaya dan gerak pada buku siswa.
• Siswa telah memahami pengertian gaya dan gerak. Kemudian, siswa diminta untuk melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap arah gerak benda.
• Percobaan ini dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok terdiri atas tiga anak.
• Siswa telah melakukan percobaan tentang gaya dan gerak.
• Selanjutnya, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada Buku Siswa
• Setelah siswa melakukan percobaan tentang gaya dan gerak, siswa berdiskusi bersama anggota kelompoknya tentang perbedaan gaya dan gerak.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
• Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
C. Penilaian (Pengetahuan & Keterampilan)
1. Contoh Rubrik Mencari Tahu Tentang Cerita Fiksi 2. Penilaian Bahasa Indonesia
Makassar, 2023 Mengetahui:
Kepala SDN Percontohan, Guru kelas IV,
BAHSYAM BAHARUDDIN, S.Pd., M.M. ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr.
NIP. 196712311988031001 NIP. 199008102015021002
25 Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia & IPA
Pembelajaran : 3
A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengetahui kondisi lingkungan sekitar tempat tinggal dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai sumber energi yang ada di sekitarnya dengan penuh tanggung jawab.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
• Orientasi, apersepsi dan motivasi siswa serta penanaman nilai-nilai anti korupsi Kegiatan Inti (150 Menit)
• Siswa membaca teks informasi yang disajikan dan menggarisbawahi informasi-informasi penting yang mereka temukan dalam bacaan.
• Guru memberikan penjelasan kembali terkait dengan topik sumber energi yang dapat dan tidak dapat diperbaharui.
• Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting yang mereka temukan dari teks bacaan.
• Secara mandiri siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan gambar tentang berbagi sumber energi yang ada di sekitar.
• Tips dan Saran:
• Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan menganalisa sebab-akibat (kronologis), dalam hal ini tanya dan jawab.
• Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban siswa.
• Siswa melakukan wawancara mengenai aktivitas dari orang-orang di sekitarnya.
• Tips dan Saran
• Sebelum wawancara, guru mengarahkan siswa melakukan diskusi untuk menentukan pertanyaanpertanyaan yang akan diajukan untuk menggali informasi. Pertanyaanpertanyaan itu misalnya sebagai berikut.
• Maaf, Bapak/Ibu. Kami melakukan tugas dari Bapak/Ibu Guru untuk bertanya kepada Bapak/Ibu.
Boleh kami minta waktu sebentar?
• Siapa nama Bapak/Ibu?
• Apa pekerjaan Bapak/Ibu?
• Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.
• Kerja Sama dengan Orang Tua
• Siswa mengamati perilaku anggota keluarganya berkaitan dengan penggunaan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui dalam kehidupan sehari-hari.
• Setelah mengamati, siswa menuangkan data dan informasinya ke dalam sebuah cerita yang menarik untuk kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya.
• Hasil yang Diharapkan:
• Siswa percaya diri.
• Siswa memiliki keterampilan pengamatan.
• Adanya kerjasama yang baik antara anak dengan orang tua.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
• Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
C. Penilaian (Pengetahuan & Keterampilan) 1. Rubrik Membuat wawancara
2. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
Makassar, 2023 Mengetahui:
Kepala SDN Percontohan, Guru kelas IV,
BAHSYAM BAHARUDDIN, S.Pd., M.M. ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr.
NIP. 196712311988031001 NIP. 199008102015021002
26 S I L A B U S
Satuan Pendidikan : SDN Percontohan Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Mata
Pelajaran KD Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PPK Penilaian AW Sumber Belajar
PPKn 3.3.
4.3
3.3.1
3.3.2
Mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya
• Keragaman
1. Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, dan mengidentifikasikan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menuliskan hasil pengamatan, dan menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya.
3. Membuat kesimpulan dari kegiatan bertanya, dan menjelaskan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitarnya. saat di sekolah maupun dan di sekolah
Pengetahuan:
Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi Mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi
Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi secara lisan maupun tulisan Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi
• Puisi
• Ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait
• Makna puisi
1. Mengamati dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.
2. Membuat kesimpulan, dan menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi.
3. Mengamati sebuah puisi, dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait.
4. Membuat puisi sendiri, dan menggunakan hasil pengamatannya tentang ciri-ciri puisi 5. Mencermati puisi yang dibacakan temannya
dan menuliskan makna tiap baitnya, serta mampu menjelaskan makna puisi.
6. Membaca dan mencermati puisi, dan menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi.
IPA 3.2 3.2.1 Mengidentifikasi siklus makhluk hidup • Siklus makhluk 1. Melakukan pengamatan, dan mengidentifikasi
27
4.2.2
yang ada di sekitarnya
Membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda
pertumbuhan hewan dan tumbuhan.
hewan dan tumbuhan, dan membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya.
3. Mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang dan membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda.
Keterampilan:
Mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
Mengidentifikasikan hubungan
karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada
Melaporkan hubungan antara
karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
• Hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya
1. Melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, untuk mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya.
2. Menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, dan melaporkan hubungan antara karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya.
3. Mencari informasi dan berdiskusi, dan mengidentifikasikan hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya.
Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada
Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu Mengamati syair lagu
Mengidentifikasi dan menilai tanda tempo dan tinggi rendah nada
Mengamati dua buah lagu yang berbeda dan menyanyikannya
Menyesuaikan tempo dengan jenis lagu
• Tanda tempo tinggi rendah nada pada lagu
• Tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu
1. Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan mengidentifikasi tanda tempo tinggi rendah nada.
2. Mencermati syair lagu, dan
mengidentifikasikan tempo dan tinggi rendahnya nada dalam lagu.
3. Menyanyikan lagu dan menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.
28 PEMETAAN KD DARI KI-3 PER SUBTEMA
Tema : 6. Cita-Citaku
Subtema : 1. Aku dan Cita-Citaku
No Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar
Tema 6 Pembelajaran Ke - 1 2 3 4 5 6 1 PPKn 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
√ √ √
2 B.Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
√ √ √ √ √ √
3 IPA 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
√ √
4 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
√ √
5 SBdP 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. √ √ √
29
No Mata
Pelajaran Kompetensi Dasar
Tema 6 Pembelajaran Ke - 1 2 3 4 5 6 1 PPKn 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
√ √ √ makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
√ √
3 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
√ √
4 SBdP 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. √ √