METODE PENELITIAN
Bagan 3.1 Tahapan PTK
3.8 Indikator keberhasilan
9 Jarak interval (i) =
= 4,5
Tabel 3.5
Kategori Skor Aktivitas Siswa
3.8 Indikator keberhasilan
Model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02 Kota Semarang dengan indikator sebagai berikut.
1. Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual meningkat dengan kategori sekurang-kurangnya
baik (15 ≤ skor < 19,5).
2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual meningkat dengan kategori sekurang-kurangnya
baik (15 ≤ skor < 19,5).
3. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual meningkat dengan ketuntasan belajar individual sebesar 68 dan ketuntasan belajar klasikal sebesar > 80%.
Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan
19,5 ≤ skor < 24 Sangat baik (A) Tuntas 15 ≤ skor < 19,5 Baik (B) Tuntas 10,5 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak tuntas
PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan tentang peningkatan kualitas pembelajaran PKn melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual pada siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02 dapat disimpulkan bahwa:
a. Model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan keterampilan guru, hal ini dibuktikan dengan peningkatan pada setiap siklusnya. Keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 17 dengan kategori baik. Pada siklus II skor meningkat menjadi 20 dengan kategori sangat baik. Kemudian pada siklus III menunjukkan peningkatan dengan skor 21 dengan kategori sangat baik.
b. Model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkatkan aktivitas siswa, hal ini dibuktikan dengan peningkatan pada setiap siklusnya. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata skor 16,27 dengan kategori baik. Pada siklus II rata-rata skor meningkat menjadi 18,33 dengan kategori baik. Dan pada siklus III menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan rata-rata skor 20,56 dengan kategori sangat baik.
c. Model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat meningkiatkan hasil belajar, hal ini dibuktikan dengan peningkatan pada setiap siklusnya. Pada siklus I memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 59,09%, pada siklus II meningkat menjadi 69,56%, dan pada siklus III meningkat menjadi
siswa sudah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu sekurang-kurangnya ketuntasan klasikal mencapai 80% dengan KKM 68.
Paparan simpulan di atas menunjukkan hipotesis tindakan terbukti bahwa melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisualdapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada pembelajaran PKn siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02 Kota Semarang.
5.2 Saran
Berdasarkan pengalaman selama melakukan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas IV SDN Mangkangkulon 02 Kota Semarang, peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:
a. Guru
Guru hendaknya menerapkan model Talking Stick berbantuan media audiovisual sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran karena terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn di SD yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. pembelajaran.
b. Siswa
Siswa seharusnya lebih fokus berkonsentrasi pada pelajaran agar menambah pengetahuan dan wawasannya. Sebaiknya aktivitas siswa lebih ditingkatkan sehingga siswa lebih berani dalam bertanya mengenai materi yang belum dimengerti, percaya diri dalam menyampaikan hasil diskusi, mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok maupun memberikan tanggapan kepada kelompok lain.
Penelitian melalui model Talking Stick berbantuan media audiovisual dapat digunakan sekolah untuk penelitian selanjutnya dan dapat dikembangkan lebih lanjut untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Ansari, Yamin.2012. Taktik mengembangkan Kemampuan IndividualSiswa. Ciputat:Referensi GP Press Group
Anitah, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka. Aqib, Zainal. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB dan TK.
Bandung: Yrama Widya.
Ariwitari, Rai.2014.Pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar Pkn kelas V sd gugus 1 tampaksiring. Singaraja: Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2 (1): 1-10
Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. 7Tips Aplikasi PAKEM. Jogjakarta: Diva Pres Asyhar,Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta:
Referens
A’la, Miftahul. 2011. Quantum Teaching. Jogjakarta: DIVA press
Dananjaya, Utomo. 2010. Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Penerbit Nuansa Daryanto. 2012. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa
Depdiknas 2007 tentang Kajian Kebijakan Kurikulum PKn
Hamalik, Oemar. 2010. Psikologi Belajar & Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo Bandung
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Herrhyanto, Nar dan H.M Akib Hamid. 2011. Statistika Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Hopkins, Davin. 2011. Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Jayanti, Armita. 2014. Pengaruh penerapan model pembelajaran Assure berbantuan media audiovisual terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V Sd gugus iv Kediri, Tabanan. Singaraja: Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2 (1): 1-11
Kurinasih, Imas. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Surabaya: Kata Pena Lumeling, Suryati. 2014. Peningkatan hasil belajar PKn dengan menggunakan
model pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas III SD YPK Sion Nabire.Manado: Universitas Negeri Manado. 2(4): 1-10
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Morgan, Bobbette.2012.Teaching Cooperative Learning with Children’s Literatur.Brownsville:National forum of teacher education journal. 22(3): 1-12
Mulyasa, H. E. 2009. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya Paputungan, Rukmini.2014.Penerapan model pembelajaran Talking Stick untuk
meningkatkan hasil belajar tentang susunan lembaga negara pada siswa kelas VI SDN 3 Pobundayan.Manado:Universitas Negeri Manado. 2(3): 1-10
Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang tentang Standar Nasional Pendidikan khususnya pasal 19
Peraturan Pemerintah Pendidikan Nasional No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Peterson, Elizabeth.2007.How to Get Focus Groups Talking: New Ideas That Will
Stick.New Zealand:International Journal of Qualitative Methods. 6(3): 1-5 Poerwanti, Endang, dkk. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas
Rifa’i, Achmad. 2011. Psikologi Pendidikan. Semarang: UPT UNNES Press Rosiana.2014.Peningkatan hasil belajar siswa menggunakan Metode talking stick
dalam pembelajaran pkn di sekolah dasar. Pontianak: Universitas Tanjung Pura. 3(12): 1-10
Rosmawati, Berlian Juni.2014.Pengaruh strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar PKn.Medan:Universitas Negeri Medan. 7(1): 10 Ruminiati. 2007. Pengembangan Pendiidkan Kewarganegaran SD. Jakarta: PJJ
PGSD S1
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Frenada Media Sardiman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers Siregar, Eveline dan Hartini Nara. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor:
Sudjana. 2011. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
Sukmadinata, NS. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Rosdakarya
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Suyono dan Hariyanto. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Taniredja, Tukiran. 2013. Konsep Dasar Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Ombak
Topkar, Rekha.2012.The Use Of Audio-Visual Aids By Trainee Teacher In Practice Teaching.India:International Educational E-Journal. 1(2): 1-5 Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka
Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1 Pasal 1
Udin S.Winataputra, dkk. 2007. Materi dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Usman, Moh. Uzer. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Widoyoko, Eko Putro. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar