RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA
Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda
Menarik kesimpulan hasil percobaan sifat bunyi
SBdP
Mengidentifikasi perbedaan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada
dengan gerak tangan
Menunjukkan kemampuan dalam menyanyikan solmisasi lagu daerah
PPKn
Menemukan manfaat keberagaman sifat individu di sekolah
Menunjukkan kerja sama dengan teman dalam kegiatan pembelajaran
Kemampuan yang dikembangkan Sikap:
Rasa ingin tahu, tekun, dan teliti
Pengetahuan:
Jenis-jenis pekerjaan dan SDA serta luas dan keliling persegi panjang
Keterampilan:
Membaca, menulis, dan menghitung
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melihat not, siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu daerah dengan
benar.
Setelah mengidentifikasi perbedaan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah
nada dengan gerak tangan, siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu daerah dengan benar.
Berdasarkan pengamatan, siswa mampu menjelaskan hubungan sifat bunyi dengan benda dengan benar.
Berdasarkan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang percobaan
sifat bunyi serta manfaatnya dengan benar.
Setelah menjawab pertanyaan, siswa mampu bercerita tentang keberagaman
sifat individu di sekolah dengan benar.
Setelah bekerja sama dengan teman dalam kegiatan pembelajaran, siswa
mampu menemukan manfaat keberagaman sifat individu di sekolah dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan hubungan antara pekerjaan dan barang atau jasa yang dihasilkan
Membedakan cara penulisan kalimat langsung dan tidak langsung
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Cita-Citaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Inti Siswa membaca sekaligus menyanyikan lagu
Gambang Suling (dari Jawa Tengah) yang
ditampilkan di dalam buku siswa. (Mengamati)
dan (Mengekplorasi)
Siswa harus memperhatikan not angka serta
panjang pendek dan tinggi rendah nadanya.
Siswa mengulangi kembali menyanyikan lagu
Gambang Suling hingga ia dapat mengingatnya dengan baik.
Siswa memperhatikan pula panjang pendek dan
tinggi rendah nadanya, yang harus ia tunjukkan dan bedakan dengan gerakan tangannya. Siswa pernah melakukan kegiatan ini sebelumnya di semester 1. Jika telah lancar, siswa dapat mulai berlatih menyanyikan solmisasi lagu ini.
(Mengamati) dan (Mengekplorasi)
Solmisasi adalah tangga nada yang kemudian
menjadi dasar dari notasi musik. DO RE MI FA SO LA SI DO adalah solmisasi.
Siswa berlatih dengan sungguh-sungguh agar ia
dapat menyanyikan solmisasi lagu daerah ini dengan benar.
Siswa mengajak beberapa teman untuk berlatih
bersama agar kegiatan ini semakin menyenangkan.
Siswa berpikir, seandainya ia bercita-cita ingin
menjadi penyanyi, apa saja yang dapat ia lakukan untuk mewujudkan cita-citanya itu, pengetahuan apa yang diperlukan, keterampilan atau kemampuan apa saja yang harus ia kuasai, serta sikap apa yang harus ia tunjukkan untuk mewujudkan cita-citanya ini.
Siswa mendiskusikannya dengan 2 orang teman.
(Mengekplorasi)
Siswa menuliskan hasilnya dalam bagan yang
tersedia. (Mengasosiasi)
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
baru saja dilakukannya. (Mengkomunikasikan)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa menceritakan keberagaman individu yang
muncul di sekolah (sesama siswa) dan manfaat apa yang mungkin muncul dari keberagaman
tersebut. (Mengkomunikasikan)
Guru memperkuat bahwa sesungguhnya
meskipun kita memiliki sifat yang berbeda-beda, kita tetap dapat bekerja sama. Kalaupun ada yang sulit untuk bekerja sama, mungkin orang tersebut belum terbiasa, atau ia masih perlu waktu untuk bisa beradaptasi dengan banyak orang.
Siswa menyebutkan apakah teknologi (alat
musik) yang dipakai oleh guru bermanfaat untuk kegiatan sehari-hari atau tidak, serta apa saja manfaatnya.
Siswa mencari tahu apakah ada teknologi lain
yang dapat membantunya mewujudkan cita- citanya sebagai penyanyi. Siswa diminta menyebutkan.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Alat musik tradisional, seperti seruling, dan tifa.
Alat musik modern, seperti gitar, pianika, suling modern (blockflute) atau yang
lainnya bila ada.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Daftar periksa menyanyikan lagu Gambang Suling (SBdP)
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu membedakan panjang pendek dan tinggi
rendah nada pada lagu Gambang Suling dengan
menggunakan gerakan tangan.
Siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu Gambang
Suling di sepanjang lagu.
Daftar periksa tentang kerja sama (PPKn)
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu menuliskan refleksi tentang bekerja sama dan manfaatnya.
Siswa mampu menunjukkan hubungan antara teknologi dan masyarakat.
Penilaian Sikap (Percaya diri, bekerja sama, giat berusaha)
Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
...
...
...
... Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus) ... ... ... ... Catatan: 1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan. Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang Sudah terlihat/membudaya 2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas. Contoh alternatif penilaian sikap N o Sikap terlihatBelum terlihatMulai Mulai berkemba ng Membuda ya Ket 1 Teliti 2 Bertanggung jawab 3 Mengetahui Kepala Sekolah, ..., ... 20 ... Guru Kelas IV
( ___________________ ) NIP ...
( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________ Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Cita-Citaku
Sub Tema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) Matematika
3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda
4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segiempat
SBdP
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Matematika
Mengidentifikasi sudut siku-siku dan sudut-sudut lainnya melalui pengamatan
Menyelesaikan soal tentang sudut yang tidak diketahui pada segitiga dan
segiempat SBdP
Menemukan keunikan gerakan tari Sajojo
Memperagakan tari Sajojo
Kemampuan yang dikembangkan Sikap:
Tekun, teliti, dan pantang menyerah
Pengetahuan:
Jenis-jenis pekerjaan, sumber daya alam serta luas dan keliling persegi-persegi
panjang Keterampilan:
Pemahaman bacaan dan berhitung
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah membaca informasi, siswa mampu menemukan keunikan gerakan tari
Sajojo dengan benar.
Setelah menemukan keunikan gerakan tari Sajojo, siswa mampu
memperagakan tari Sajojo dengan benar.
Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi sudut siku-siku dan sudut-
sudut lainnya dengan cermat.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan soal tentang sudut yang
tidak diketahui pada segitiga dan segiempat dengan teliti.
Siswa mampu mengerjakan soal-soal evaluasi dengan benar dan mandiri
E. MATERI PEMBELAJARAN
Evaluasi:
Mengerjakan latihan
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
Pendahulua n
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Cita-Citaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Siswa membaca informasi tentang tari Sajojo
yang berasal dari Papua. (Mengamati)
Siswa berlatih membuat gerakan tari Sajojo
sesuai irama musik. Gerakan tarinya loncat- bungkuk-loncat-bungkuk yang dimulai dengan
gerakan kaki kiri. (Mengekplorasi)
Siswa menyampaikan perasaannya ketika menari
dan bernyanyi bersama. (Mengkomunikasikan)
Secara berpasangan, siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa, yakni tentang hal-hal yang harus dimiliki siswa jika ia bercita-cita menjadi seorang penari. Poin- poin yang diharapkan adalah tentang
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
(Mengekplorasi)
Siswa belajar lebih lanjut tentang sudut dalam
segitiga. Kali ini yang dieksplorasi adalah sudut dalam segitiga sama sisi.
Siswa mengamati segitiga selanjutnya, yaitu
segitiga sama kaki. (Mengamati)
Siswa mengerjakan soal-soal menemukan sudut
dalam segitiga dan segiempat. (Mengasosiasi)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Pemutar lagu, lagu tari Sajojo, video tari Sajojo, busur derajat
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Daftar periksa tari Sajojo (SBdP)
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Kriteria Ya Tidak
Siswa mampu menunjukkan gerak tari yang diharapkan. Siswa mampu menampilkan gerak tari sesuai irama lagunya.
Latihan soal segitiga dan segiempat dinilai dengan angka (matematika)
Evaluasi dinilai dengan angka
Penilaian Sikap (Percaya diri, bekerja sama, giat berusaha)
Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
... ...
...
...
Catatan pengamatan sikap dan keterampilan (Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus) ...
...
...
...
Catatan: 1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan. Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang Sudah terlihat/membudaya 2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas. Contoh alternatif penilaian sikap N o Sikap Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkemba ng Membuda ya Ket 1 Teliti 2 Bertanggung jawab 3 Mengetahui Kepala Sekolah, ..., ... 20 ... Guru Kelas IV
( ___________________ ) NIP ...
( ___________________ ) NIP ...
