A. PRAKTIK MENGAJAR 40
1. Pengelolaan Kelas
Setting kelas dilakukan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Pola interaksi dan komunikasi dilakukan
secara efektif. Waktu digunakan secara tepat dan efisien 5 2. Penggunaan Metode
Metode yang digunakan sesuai dengan peserta didik, materi dan tujuan pembelajaran, minimal menggunakan dua jenis metode, dan tersedia metode alternatif
5
3. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran berupa : pembukaan dan pernyataan tujuan pembelajaran, penyampaian materi, dan penutupan pembelajaran dilaksanakan secara sistematik sesuai dengan perencanaan pe,belajaran
10
4. Penggunaan Media / Alat Bantu
Media/alat bantu diatur dan digunakan sesuai materi yang disampaiakan, paling tidak dua jenis, dan tersedia media/alat bantu lain sebagai alternatif
5 5. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dapat mengukur ketercapaian tujuan, berupa tes dan nontes serta dilakukan dengan prosedur yang benar
5
6. Penampilan dan Sikap
Penampilan: cara berpakaian, cara berdiri/duduk, berjalan saat melakukan presentasi.
Sikap: cara menyapa, cara berbicara, cara merespon
10
B. KUALITAS HASIL KARYA 60
1. Kesesuaian bentuk sanggul dan letaknya 10
2. Kesesuaian ornamen sanggul daerah asalnya 15
3. Kecekatan dan kerapian bekerjanya 15
4. Kerapian Penataan Sanggul daerah 10
5. Hasil akhir keseluruhan 10
c. Sanggul daerah yang dilombakan (13 Sanggul Daerah)
NO. NAMA SANGGUL DAERAH ASAL
1. Sempol Gampang Kemang Gayo, Aceh
2. Sanggul Timpus Batak Toba, Sumatra Utara
3. Gelung Malang Palembang, Sumatra Selatan
4. Konde Cepol DKI Jakarta
5. Ciwidey Pasundan, Jawa Barat
6. Pusung Tagel Bali
7. Simpolong Tattong Sulawesi Selatan
8. Sanggul Dendeng Ketapang, Kalimantan Barat 9. Sanggul Pingkan Minahasa, Sulawesi Utara 10. Sanggul Lipek Pandan Sumatra Barat
11. Siput Ekor Kera Bengkalis, Riau Daratan 12. Gelung Belatung Gelang Lampung
13. Samuu Mbanta Nusa Tenggara Barat
*). Cara pelaksanaan lihat Pedoman Pelaksanaan Uji Kompetensi LSK Level IV (sebagian) dan/atau Buku 33 Sanggul Daerah Indonesia,
terbitan MEUTIA CIPTA SARANA & TIARA KUSUMA tahun 2011 3. Pembelajaran Merangkai Bunga/Desain Floral
NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
1. Rumusan tujuan :
Tujuan pembelajaran dirumuskan secara spesifik dan sesuai dengan kondisi peserta didik serta waktu yang
tersedia 15
2. Materi pembelajaran :
Materi pembelajaran dirancang dengan kuantitas yang
memadai dan mendalam untuk mencapai tujuan 25 3. Penggunaan metode :
Metode yang akan digunakan lebih dari dua jenis, sesuai dengan peserta didik dan materi yang akan
disampaikan 25
4. Pemilihan media/alat Bantu :
Media/alat Bantu yang akan digunakan lebih dari dua jenis, dan sesuai dengan materi yang disampaikan
untuk mencapai tujuan 15
5. Pemilihan Sumber :
Sumber pembelajaran yang dicantumkan lebih dari tiga macam (buku, artikel, majalah, internet) dan lain-lain
sumber yang mutakhir 5
6. Penilaian :
Penilaian dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan, berupa tes dan nontes serta dilakukan dengan
prosedur yang benar 15
JUMLAH 100
b. Penilaian Praktik Pembelajaran Tahap 2 :
1) Peserta : Instruktur Kursus dan Pelatihan Seni Merangkai Bunga dan Desain Floral
2) Pelaksanaan : Peserta menyiapkan alat-alat dan bahan rangkaian sendiri misalnya: materi rangkaian
(bunga, daun-daunan dan asesoris). Wadah, floral foam/bantalan bunga, kantong plastik untuk tempat sampah, peralatan merangkai bunga misal: (gunting bunga, gunting biasa, pisau, kawat dsb) peserta melaksanakan praktik pembelajaran merangkai bunga dan desain floral di hadapan tim penilai selama 30 menit
3) Materi yang dilombakan
: Keterampilan mengajar merangkai bunga dan desain floral kreatifitas
Proses seni merangkai bunga adalah seni yang menghasilkan susunan rangkaian yang artistik. Desain floral adalah seni (art) yang menghasilkan suatu susunan yang artistik dan estetik. Dalam hal ini lomba ditekankan pada suatu proses desain floral berdasarkan suatu perencanaan untuk dapat menghasilkan suatu seni desain floral yang bebas artistik dan estetik berkaitan dengan suatu ide(gagasan) modifikasi, inovasi, kreatifitas dan yang disesuaikan dengan tema “Cinta Keindahan melalui Floral”
Komponen yang dilombakan mencakup:
Kemampuan persiapan tertulis (RPP) tentang desain floral
Kemampuan praktik pembelajaran desain floral
Kemampuan peserta dalam melakukan kreasi bebas selama memenuhi kriteria
Hasil desain floral dan ornamen sesuai dengan tema dan ketentuan sebagai berikut:
Desain floral dapat dibuat dari materi flora dan mempergunakan wadah yang diinginkan Ukuran rangkaian minimal 75 cm (meninggi /
melebar)
Bunga/daun-daunan 75% dan ornament / asesoris 25% (dapat menggunakan ornamen ciri khas daerah masing-masing)
4) Penilaian : Keterampilan praktek mengajar dengan metode yang sesuai (bobot 40%) dan hasil akhir praktik mengajar (bobot 60%)
5) Pakaian Peserta : Mengenakan pakaian polos (bebas rapi dan sopan)
6) Lain-lain : Jika peserta mengenakan jilbab, hendaknya yang modis dan tidak berupa bergoh
7) Aspek Penilaian:
NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
A. PRAKTIK MENGAJAR 40
1. Pengelolaan Kelas
Setting kelas dilakukan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Pola interaksi dan komunikasi dilakukan secara efektif. Waktu digunakan secara tepat dan efisien
5
5 2. Penggunaan Metode
Metode yang digunakan sesuai dengan peserta didik, materi dan tujuan pembelajaran, minimal menggunakan dua jenis metode, dan tersedia metode alternative
3. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran berupa : pembukaan dan pernyataan tujuan pembelajaran, penyampaian materi, dan penutupan pembelajaran dilaksanakan secara sistematik sesuai dengan perencanaan pembelajaran
10
4. Penggunaan Media/Alat Bantu
Media/alat bantu diatur dan digunakan sesuai materi yang disampaiakan, paling tidak dua jenis, dan tersedia media/alat bantu lain sebagai alternative
5
5. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dapat mengukur ketercapaian tujuan, berupa tes dan nontes serta dilakukan dengan
prosedur yang benar 5
6. Penampilan dan Sikap
Penampilan: cara berpakaian, cara berdiri/duduk, berjalan saat melakukan presentasi.
Sikap: cara menyapa, cara berbicara, cara merespon
NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
B. KUALITAS HASIL KARYA 60
1. Kesesuaian, keseimbangan bentuk dan warna 10 2. Proporsional antara wadah dan materi yang
dipergunakan
10
3. Pemilihan materi 10
4. Keserasian dan kesatuan 10
5. Hasil akhir keseluruhan 20
JUMLAH 100
4. Karya Hantaran Pengantin
a. Penilaian Persiapan Tertulis (tahap I)
NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
1 Rumusan tujuan;
Tujuan pembelajaran dirumuskan secara spesifik dan sesuai dengan kondisi peserta didik serta waktu yang tersedia
15
2 Materi pembelajaran;
Materi pembelajaran dirancang dengan kuantitas yang memadai dan mendalam untuk mencapai tujuan
25
3 Penggunaan metode;
Metode yang akan digunakan lebih dari dua jenis, sesuai dengan peserta didik dan materi yang disampaikan
4 Pemilihan media/alat bantu
Media/alat bantu yang akan digunakan lebih dari dua jenis, dan sesuai dengan materi yang disampaikan untuk mencapai tujuan
NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT