BAB III. METODE PENELITIAN
D. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua macam instrumen yang digunakan yaitu
instrumen untuk melakukan uji coba alat peraga dan instrumen pengumpulan
data.
Instrumen yang digunakan untuk uji coba alat peraga adalah lembar
kerja siswa (LKS). LKS digunakan untuk menunjang kelancaran pelaksanaan
uji coba alat peraga. Penyusunan LKS berdasarkan indikator yang akan
dicapai pada setiap uji coba alat peraga.
Instrumen untuk mengumpulkan data berupa : 1. Lembar wawancara
Lembar wawancara memuat pertanyaan-pertanyaan terbuka yang
terfokus di sekitar topik permasalahan. Pedoman wawancara ini tidak
dipergunakan secara ketat, artinya pertanyaan berkembang sesuai dengan
jawaban informan penelitian ini. Berikut ini kisi-kisi pertanyaan
wawancara.
Pedoman pertanyaan wawancara dengan guru
a. Saat ini materi yang Ibu sampaikan sampai pada materi tentang apa?
b. Ketika Ibu menyampaikan materi pecahan, bagaimana cara Ibu
mengawali pembelajaran tentang pecahan kepada siswa?
c. Apakah Ibu menggunakan alat peraga atau benda nyata lainnya
dalam menyampaikan materi pecahan?
d. Alat peraga apa yang Ibu gunakan, dan kapan alat peraga tersebut
digunakan?
e. Bagaimana cara Ibu mengajarkan kepada siswa tentang materi
operasi hitung pecahan (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
f. Apakah Ibu merasa kesulitan dalam mengajarkan materi tentang
operasi hitung pecahan kepada siswa?
g. Kesulitan apa saja yang Ibu alami, dan pada bagian mana saja dari
materi tersebut yang menurut Ibu sulit? Mengapa?
h. Apakah siswa mudah memahami penjelasan dari Ibu tentang materi
pecahan?
i. Bagian mana saja dari materi pecahan yang masih menjadi masalah
bagi siswa?
j. Sejauh ini bagaimana upaya Ibu untuk mengatasinya?
Tabel 3.1 Kisi-kisi pertanyaan wawancara dengan subjek
No Skor Tes Alat Peraga Materi Pecahan
1. Meningkat 1. Bagaimana pendapatmu tentang pembelajaran pecahan menggunakan alat peraga mika pecahan? 2. Menurut kamu, apakah
penggunaan alat peraga mika pecahan tersebut membantu kamu dalam mengerjakan soal-soal tentang pecahan?
3. Pada bagian mana kamu merasa terbantu dengan menggunakan alat peraga mika pecahan?
4. Coba berikan contoh dimana kamu merasa terbantu dengan menggunakan alat peraga mika pecahan.
5. Adakah contoh lain?
1. Pengertian pecahan a. Coba jelaskan apa yang
kamu ketahui tentang ? b. Coba jelaskan apa yang
kamu ketahui tentang ?
c. Gambarkan pecahan dan !
d. Dari gambar-gambar berikut gambar mana sajakah yang menunjukkkan ? 2. Pecahan senilai
a. Menurut kamu pecahan yang senilai itu pecahan yang bagaimana? b. Bagaimana cara kamu
No Skor Tes Alat Peraga Materi Pecahan
6. Konsep pecahan mana sajakah yang menurut kamu sulit?
7. Adakah bagian yang kamu kerjakan tanpa memanfaatkan
penggunaan alat peraga mika pecahan?
8. Bagian mana saja yang kamu kerjakan tanpa memanfaatkan alat peraga mika pecahan?
9. Lalu cara apa yang kamu gunakan pada bagian itu?
mendapatkan/
menentukan pecahan yang senilai?
c. Apakah senilai dengan ? Mengapa?
d. Apakah senilai dengan ? Alasannya? e. Apakah senilai dengan
? Alasannya? 3. Urutan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 4. Penjumlahan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 5. Pengurangan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 6. Perkalian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 7. Pembagian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya.
2. Tetap 1. Bagaimana pendapatmu tentang pembelajaran pecahan menggunakan alat peraga mika pecahan? 2. Menurut kamu, apakah
1. Pengertian pecahan a. Coba jelaskan apa yang
kamu ketahui tentang ?
No Skor Tes Alat Peraga Materi Pecahan
ada manfaatnya untuk kamu dengan adanya pembelajaran
menggunakan alat peraga mika pecahan?
3. Menurut kamu, mana yang lebih mudah dipahami pembelajaran menggunakan alat peraga mika pecahan atau pembelajaran seperti biasanya di kelas?
Apakah penggunaan alat peraga mika pecahan tersebut tidak dapat membantu kamu dalam menyelesaikan soal-soal tentang pecahan? Mengapa?
4. Konsep-konsep pecahan apa sajakah yang menurut kamu sulit?
5. Mengapa bagian itu sulit? 6. Bagaimana cara kamu
mengatasi kesulitan itu? 7. Mengapa kamu tidak
menggunakan alat peraga mika pecahan untuk membantu mengatasi kesulitan tersebut?
b. Coba jelaskan apa yang kamu ketahui tentang
?
c.Gambarkan pecahan dan !
d. Dari gambar-gambar berikut gambar mana sajakah yang menunjukkkan ? 2. Pecahan senilai
a. Menurut kamu pecahan yang senilai itu pecahan yang bagaimana?
Bagaimana cara kamu mendapatkan/ menentukan pecahan yang senilai? b. Apakah senilai dengan ? Mengapa? c. Apakah senilai dengan ? Alasannya? d. Apakah senilai dengan ? Alasannya? 3. Urutan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 4. Penjumlahan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 5. Pengurangan pecahan
No Skor Tes Alat Peraga Materi Pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 6. Perkalian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 7. Pembagian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya.
3. Menurun 1. Bagaimana pendapatmu tentang pembelajaran pecahan menggunakan alat peraga mika pecahan? 2. Menurut kamu, apakah
alat peraga mika pecahan tidak membantu kamu dalam memahami konsep-konsep pecahan?
3. Menurut kamu, apakah pembelajaran
menggunakan alat peraga mika pecahan sulit dipahami? Mengapa? 4. Apakah alat peraga mika
pecahan membuat kamu bingung?
5. Pada bagian mana kamu merasa bingung?
6. Apakah kamu sudah bertanya kepada tutor atau teman saat kamu merasa bingung?
7. Apakah kamu memperhatikan setiap
1. Pengertian pecahan a. Coba jelaskan apa
yang kamu ketahui tentang ?
b. Coba jelaskan apa yang kamu ketahui tentang ?
c. Gambarkan pecahan dan !
d. Dari gambar-gambar berikut gambar mana sajakah yang menunjukkkan ? 2. Pecahan senilai
a. Menurut kamu pecahan yang senilai itu pecahan yang bagaimana? b. Bagaimana cara kamu
mendapatkan/
menentukan pecahan yang senilai?
No Skor Tes Alat Peraga Materi Pecahan
8. langkah-langkah yang disampaikan oleh tutor? 9. Konsep-konsep pecahan
apa sajakah yang menurut kamu sulit?
10. Apakah alat peraga mika pecahan tidak dapat membantu mengatasi kesulitanmu?
dengan ? Mengapa? d. Apakah senilai
dengan ? Alasannya? e. Apakah senilai dengan
? Alasannya? 3. Urutan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 4. Penjumlahan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 5. Pengurangan pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 6. Perkalian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 7. Pembagian pecahan Meminta siswa menjelaskan jawaban tesnya. 2. Tes diagnostik
Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui
kelemahan-kelemahan siswa sehingga berdasarkan
kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.
berdasarkan materi yang telah dipelajari oleh siswa sebelumnya. Untuk
mengetahui jumlah butir soal pada setiap sub pokok bahasan dapat
dilihat kisi-kisi instrumen tes diagnostik seperti pada tabel 2 berikut ini.
Tabel 3.2 Kisi-kisi soal tes diagnostik
No Materi Pecahan Banyak Soal Nomor Soal Target Soal
1 Pemahaman 2a, 2b Pemahaman 3a, 3b Aplikasi 1. Pengertian pecahan 4 4 Pemahaman 5a, 5b Pemahaman 2. Pecahan senilai 2 6a, 6b Aplikasi 3. Urutan Pecahan 1 7a, 7b, 7c Pemahaman
Operasi Hitung Pecahan a. Penjumlahan pecahan. 9 Aplikasi Penjumlahan pecahan dengan penyebut yang sama. 2 10 Aplikasi 8 Pemahaman 11 Aplikasi 12 Aplikasi Penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda. 4 13 Aplikasi b. Pengurangan pecahan. 14 Aplikasi Pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama. 2 15 Aplikasi 16 Aplikasi 17 Aplikasi Pengurangan pecahan dengan penyebut yang berbeda. 3 18 Aplikasi c. Perkalian pecahan. Perkalian pecahan murni dengan pecahan murni. 1 19 Aplikasi Perkalian pecahan campuran dengan pecahan campuran. 1 20 Aplikasi Perkalian pecahan murni dengan pecahan campuran. 1 21 Aplikasi d. Pembagian pecahan. Pembagian pecahan
murni oleh pecahan murni. 1 22 Aplikasi 4. Pembagian pecahan campuran oleh pecahan campuran. 1 23 Aplikasi
No Materi Pecahan Banyak Soal Nomor Soal Target Soal Pembagian pecahan campuran oleh pecahan murni. 1 24 Aplikasi
Penilaian tes diagnostik didasarkan pada kriteria pemberian skor
tiap item soal tes. (Lampiran A.6)
E. Teknik Analisis Data
