BAB III METODOLOGI PENELITIAN
E. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 3 macam yaitu lembar observasi aktivitas belajar matematika untuk melihat aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran matematika, tes hasil belajar untuk melihat kemampuan belajar siswa, dan pedoman wawancara untuk melihat motivasi siswa dalam belajar matematika.
1. Observasi aktivitas belajar siswa
Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa, dilakukan observasi terhadap siswa dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa. Melalui observasi, peneliti dapat mengamati kegiatan siswa selama
pembelajaran matematika berlangsung. Hal-hal yang diperhatikan selama observasi yaitu kegiatan positif dan kegiatan negatif yang dilakukan oleh siswa selama pembelajaran. Observasi digunakan untuk menilai aktivitas belajar siswa di dalam kelas dengan panduan observasi siswa sesuai dengan kisi-kisi dibawah ini. Untuk contoh lembar observasi dapat dilihat pada lampiran A.1.
Tabel 3.1 Kisi-kisi pengamatan aktivitas belajar siswa
Kegiatan Positif (Y) Kegiatan Negatif (N)
1. Mempersiapkan buku matematika saat pelajaran akan dimulai 2. Tidak terlambat masuk kelas 3. Memperhatikan guru
4. Bertanya kepada guru ketika ada materi yang kurang dipahami 5. Menanggapi dan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru 6. Mendiskusikan soal latihan yang
diberikan guru
7. Mengajukan diri untuk
mengerjakan soal di papan tulis 8. Membantu teman yang kesulitan
dalam mengerjakan soal latihan
1. Melamun di dalam kelas 2. Tidur di saat pelajaran
berlangsung
3. Berbicara dengan teman di luar topik dalam pembelajaran matematika
4. Bermain hp selama pembelajaran berlangsung
5. Tidak mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru 6. Menggangu teman lain yang
sedang memperhatikan guru 7. Keluar masuk kelas tanpa seijin
guru.
8. Makan atau minum selama pembelajaran berlangsung
Kisi-kisi diatas merupakan hal-hal yang diamati dan menjadi acuan penilaian aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Pengamatan dilakukan oleh dua orang pengamat. Pengamat pertama adalah peneliti dan pengamat kedua adalah orang yang ditunjuk dan dipercaya oleh peneliti. Pengamat kedua adalah mahasiswa yang juga sedang melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. Pengamatan dilakukan selama
pembelajaran matematika berlangsung dan setiap 30 menit akan dilaksanakan pengamatan yang berkelanjutan hingga akhir pembelajaran.
2. Tes hasil belajar
Tes hasil belajar matematika merupakan tes yang diberikan kepada siswa untuk mengukur kemampuan matematika siswa. Tes yang diberikan berupa tes uraian yang terdiri dari 5 soal yang berkaitan dengan materi statistika. Materi tes ini disesuaikan dengan materi yang sedang dipelajari siswa di sekolah. Soal-soal dibuat sesuai dengan indikator dan kisi-kisi yang telah dibuat oleh peneliti dan dikonsultasikan dengan guru pamong serta dosen pembimbing. Soal tes hasil belajar siswa dapat dilihat pada lampiran A.3.
Kisi-kisi kemampuan belajar adalah sebagai berikut :
Standar kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar :
- Menyajikan dan membaca data dalam bentuk tabel dan diagram - Menentukan ukuran pemusatan data
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes hasil belajar
No. Kompetensi Dasar Indikator Banyak Soal
1. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
- Siswa dapat membaca data dari tabel, diagram, atau grafik yang diberikan.
1
2. Menentukan ukuran pemusatan data
- Menentukan mean data tunggal - Menentukan modus data tunggal
2 3. Menentukan ukuran
letak data
- Siswa dapat menentukan statistik 5 serangkai (nilai terbesar, nilai terkecil, � , � , � ) data tunggal
1
4. Menentukan ukuran penyebaran data
- Siswa dapat menentukan simpangan baku data tunggal - Siswa dapat menentukan
simpangan rata-rata data tunggal
1
3. Wawancara
Pedoman wawancara digunakan untuk mewawancarai subjek penelitian yang telah ditentukan. Wawancara dengan subjek akan dilaksanakan seusai kegiatan belajar mengajar berlangsung sesuai kesepakatan dengan siswa. Wawancara dilakukan di ruang kelas SMK Putra Tama. Dalam penelitian ini jenis wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur. Dalam wawancara tersetruktur, peneliti merancang informasi yang ingin didapatkan dari hasil wawancara dan membuat daftar pertanyaan wawancara. Wawancara ini digunakan untuk memperoleh data mengenai motivasi belajar siswa. Pedoman yang digunakan pada saat wawancara dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pertanyaan Wawancara
No. Indikator Pertanyaan
1. Keinginan untuk berhasil 1. Saat pembelajaran matematika berlangsung apa yang kamu lakukan ketika kamu kurang
memahami materi yang disampaikan oleh guru? 2. Ketika ulangan matematika dan kamu merasa
kesulitan / tidak bisa mengerjakan soal? Hal apa yang akan kamu lakukan?
3. Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam belajar matematika? Lalu bagaimana usahamu sejauh ini? Apakah dengan usaha yang sudah kamu lakukan kamu dapat mengatasi kesulitanmu?
4. Kendala apa saja yang kamu hadapi saat
pembelajaran berlangsung? sebutkan! Mengapa? 2. Dorongan dan kebutuhan
dalam belajar
1. Bagaimana pendapat mu mengenai pelajaran matematika? Jelaskan jawabanmu !
2. Bagaimana perasaan mu ketika ulangan
matematika mu mendapat nilai kurang baik? Apa yang akan kamu lakukan?
3. Mengapa kamu perlu belajar?
4. Menurutmu apa manfaat belajar matematika dalam kehidupan sehari-hari? (Khususnya bidang yang kamu minati saat ini). Jika belum tahu, apakah kamu berusaha untuk mencari tahu lebih lanjut? 3. Penghargaan dalam belajar 1. Adakah hal-hal atau tindakan guru yang kurang
menyenangkan hatimu ketika pembelajaran sedang berlangsung? coba sebutkan! Lalu bagaimana kamu menanggapi hal tersebut?
2. Apakah kamu lakukan ketika guru memintamu untuk mengerjakan soal di papan tulis? Mengapa? 3. Saat guru memberikan latihan soal di kelas, hal apa
yang kamu lakukan? 4. Harapan dan cita-cita masa
depan
1. Menurutmu sekolah itu perlu atau tidak? Mengapa? 2. Mengapa kamu memilih untuk bersekolah di
SMK?
3. Mengapa kamu memilih jurusan akutansi?
4. Apa cita cita mu? Apakah berkaitan dengan jurusan yang kamu pilih saat ini? Jika tidak, mengapa? Lalu apa yang akan kamu lakukan untuk tetap dapat mencapai cita-citamu?
5. Lingkungan belajar siswa yang kondusif
1. Kegiatan apa yang biasa kamu lakukan sepulang sekolah? Bagaimana cara mu membagi waktu untuk belajar dan untuk mengerjakan kegiatan lain?
2. Apa yang kamu lakukan jika teman mu mengajak mu bermain saat kamu akan belajar? Berikan alasannya!
4. Dokumen
Jenis dokumen dalam penelitian ini berupa hasil rekaman wawancara dengan siswa, transkrip wawancara, dan lembar jawab tes hasil belajar siswa.
F. Teknik Pengumpulan Data