BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan berupa kuesioner. Kuesioner yang akan digunakan adalah pertanyaan terbuka dan tertutup. Kuesioner adalah teknik pengumpulan data melalui formulir-formulir yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan secara tertulis pada seseorang atau sekumpulan orang untuk mendapatkan jawaban, tanggapan, dan informasi yang diperlukan oleh peneliti (Mardalis, 2008: 66). Dalam penelitian ini, kuesioner yang digunakan oleh peneliti berpedoman pada Pedoman Supervisi Klinis Pengembangan Keprofresian Berkelanjutan Penguatan Pendidikan Karakter dari Kemendikbud (2017) dengan revisi di beberapa bagian di penambahan pertanyaan terbuka.
1. Pertanyaan Tertutup
Pertanyaan tertutup (closed-ended question) adalah jenis pertanyaan untuk meminta responden memilih suatu jawaban dari suatu daftar jawaban yang disediakan peneliti (Morissan, 2014: 170). Pada jenis pertanyaan tertutup ini, terdapat dua bentuk pilihan jawaban yaitu “setuju/tidak setuju” atau “ya/tidak” (Morissan, 2014: 178). Walaupun jawaban yang disediakan hanya terdiri atas dua pilihan dan kurang mampu menunjukkan derajat sensitivitas pandangan responden, namun bentuk jawaban seperti ini mampu menghasilkan proses pengolahan data yang sederhana karena sangat mudah ditabulasi. Jawaban tertutup pada
pertanyaan ini menggunakan skala Guttman. Skala Guttman merupakan skala kumulatif yang digunakan untuk mengukur satu dimensi saja. Skala Guttman tersebut digunakan untuk menjawab suatu permasalahan yang bersifat jelas, tegas, dan konsisten. Misalnya yakin-tidak yakin, ya-tidak, benar-salah, positif-negatif, pernah-belum pernah, dan setuju-tidak setuju.
Berikut adalah kisi-kisi instrumen pertanyaan tertutup dalam penelitian ini.
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Pertanyaan Tertutup
Aspek No Soal
Sosialisasi
Memperoleh sosialisasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1 Sosialisasi Penguatan Pendidikan Karakter
melalui Kelompok Kerja Guru (KKG)
2
Pra Observasi
Integrasi PPK dalam Silabus 3 Integrasi PPK di silabus dalam RPP 4
Observasi Kelas
Pembiasaan sikap/karakter sebelum memulai pembelajaran
5 Mengelola kelas dengan mengintegrasikan PPK 6 Menerapkan metode pembelajaran yang
mendukung PPK
7 Mengaitkan isi materi pembelajaran dengan
kegiatan sehari-hari
8 Memfasilitasi tumbuh kembang karakter peserta
didik
9 Mencatat perkembangan karakter peserta didik 10 Memberikan umpan balik kepada peserta didik
tentang karakter yang dituangkan di RPP
11
Berikut adalah instrumen yang berisi pertanyaan tertutup. Tabel 3.5 Instrumen Pertanyaan Tertutup
No Aspek yang Ditanyakan Ya Tidak
SOSIALISASI
1
Apakah Bapak/Ibu memperoleh sosialisasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dari kepala sekolah atau guru yang mengikuti pelatihan PPK?
No Aspek yang Ditanyakan Ya Tidak
2 Apakah Bapak/Ibu sudah mendapatkan sosialisasi PPK melalui Kelompok Kerja Guru (KKG)?
PRA OBSERVASI
3 Mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK dalam desain silabus
4 Mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK di silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
OBSERVASI KELAS
5 Melaksanakan pembiasaan sikap/karakter sebelum memulai pembelajaran
6 Mengelola kelas dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter
7 Menerapkan metode pembelajaran yang mendukung nilai-nilai karakter
8
Mengaitkan isi materi pembelajaran dengan persoalan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 9
Memfasilitasi setiap peserta didik untuk menumbuhkembangkan karakter yang dirancang dalam RPP
10 Mencatat perkembangan karakter peserta didik 11
Memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang karakter yang dituangkan dalam rancangan RPP
Instrumen pertanyaan tertutup di atas digunakan untuk mengetahui penerapan program Penguatan Pendidikan Karakter se-Kecamatan Minggir. Dalam penelitian ini, peneliti sudah memberikan instrumen pertanyaan tertutup kepada responden ketika melakukan penelitian. 2. Pertanyaan Terbuka
Pertanyaan terbuka (open-ended question) adalah jenis pertanyaan yang ditujukan kepada responden dengan jawaban yang berbentuk uraian (Sugiyono, 2015: 200). Pertanyaan terbuka memberikan kebebasan kepada responden dalam memberikan jawaban. Selain itu, jenis pertanyaan ini memberi peluang kepada responden untuk menjawab secara mendalam dan bebas untuk menuliskan pendapatnya (Morissan, 2012: 179). Dalam penelitian ini, instrumen pertanyaan terbuka
digunakan untuk menggali data yang menyangkut nilai karakter yang dikembangkan.
Berikut adalah kisi-kisi dari instrumen pertanyaan terbuka. Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Pertanyaan Terbuka
Aspek No
soal
Praktik baik yang dilakukan 1 Informasi Penguatan Pendidikan Karakter selain dari Kelompok Kerja Guru (KKG)
2 Cara mengintegrasikan nilai utama Penguatan Pendidikan Karakter dalam desain silabus
3 Cara mengintegrasikan nilai utama Penguatan Pendidikan Karakter di silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4 Cara pembiasaan sikap/karakter yang dilakukan sebelum memulai pembelajaran
5 Cara mengelola kelas dengan mengintegrasikan nilai karakter 6 Metode pembelajaran yang digunakan di sekolah untuk mendukung penerapan nilai karakter
7 Cara mengaitkan isi materi pembelajaran dengan Penguatan Pendidikan Karakter
8 Cara memfasilitasi setiap peserta didik untuk menumbuhkembangkan karakter yang dirancang di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
9
Cara mencatat perkembangan karakter peserta didik 10
Kendala yang dihadapi 11
Tabel 3.6 merupakan kisi-kisi dari instrumen pertanyaan terbuka pada penelitian ini. Soal yang disusun terdiri dari 11 nomor yang bertujuan untuk membantu peneliti mengumpulkan data yang berhubungan dengan nilai karakter. Berikut adalah instrumen pertanyaan terbuka yang digunakan dalam penelitian ini.
Tabel 3.7 Instrumen Pertanyaan Terbuka
No Soal Jawaban
1 Apa saja praktik baik yang dilakukan? 2
Selain dari Kelompok Kerja Guru (KKG) dari mana Bapak/Ibu mendapatkan informasi tentang PPK?
3
Bagaimana cara Bapak/Ibu mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK dalam desain silabus?
No Soal Jawaban
4
Bagaimana cara Bapak/Ibu mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK di silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran?
5
Cara pembiasaan sikap/karakter seperti apa yang Bapak/Ibu lakukan sebelum memulai pembelajaran?
6
Bagaimana cara Bapak/Ibu mengelola kelas dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter?
7
Metode pembelajaran yang seperti apa yang biasa digunakan di sekolah untuk mendukung penerapan nilai-nilai karakter? 8 Bagaimana cara Bapak/Ibu mengaitkan isi
materi pembelajaran dengan PPK? 9
Bagaimana cara Bapak/Ibu memfasilitasi setiap peserta didik untuk menumbuhkembangkan karakter yang dirancang dalam RPP?
10 Bagaimana cara Bapak/Ibu mencatat perkembangan karakter peserta didik? 11 Apa kendala-kendala yang dihadapi dalam
penerapan PPK?
Tabel 3.7 merupakan instrumen pertanyaan terbuka yang berisi 11 pertanyaan. Dalam penelitian ini, instrumen pertanyaan terbuka digunakan untuk mengetahui sejauh mana penerapan program Penguatan Pendidikan Karakter berbasis kelas di sekolah dasar negeri negeri se-Kecamatan Minggir.
3. Daftar Cek
Daftar cek adalah suatu daftar yang berisi subjek dan aspek-aspek yang akan diamati. Dalam daftar cek terdapat bermacam-macam aspek perbuatan yang dicantumkan. Pada tiap-tiap aspek tersebut, responden memberikan tanda centang (√) sesuai dengan hasil penilaiannya (Arifin, 2014: 164). Dalam penelitian ini, peneliti meneliti kembali dengan mengoreksi ulang data yang sudah didapat. Hal tersebut bertujuan untuk melihat kembali apakah data yang sudah didapat tersebut sudah sesuai
atau belum sesuai dengan yang dibutuhkan. Selanjutnya, peneliti memberikan tanda cek (√) kepada setiap sekolah terkait dengan data sampel yang diperoleh. Berikut adalah tabel daftar cek di 12 sekolah dasar negeri negeri sebagai tempat penelitian.
Tabel 3.8 Daftar Cek Sekolah dasar negeri Negeri Tempat Penelitian
No. Data Sekolah Alamat
Jumlah Sampel Penelitian Keterangan Sesuai Tidak sesuai 1 SD N Sendangharjo Padon, Sendangrejo, Minggir, Sleman, Yogyakarta. 5 2 SD N Dalangan 2 Senden, Sendangsari, Minggir, Sleman, Yogyakarta. 5
3 SD N Sutan Sutan, Sendangsari,
Minggir, Sleman. 5 4 SD N Daratan Daratan 3, Sendangarum, Minggir, Sleman 5 5 SD N Jonggrangan Jonggrangan, Sendangmulyo, Minggir, Sleman 5 6 SD N Balangan 2 Nyangkringan, Sendangrejo, Minggir, Sleman 5 7 SD N Kebonagung Pojok, Sendangagung, Minggir, Sleman 5 8 SD N Balangan 1 Sidorejo, Sendangrejo, Minggir, Sleman 5 9 SD N Kwayuhan Kwayuhan, Sendangmulyo, Minggir, Sleman 5 10 SD N Nglengking Nglengking, Sendangrejo, Minggir, Sleman 5 11 SD N Sendangagung Nanggulan, Sendangagung, Minggir, Sleman 5 12 SD N Dalangan 1 Parakan Kulon, Sendangsari, Minggir, Sleman 4
G. Teknik Pengujian Instrumen