BAB III METODOLOGI PENELITIAN
G. Instrumen Penelitian
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk dapat menjawab pertanyaan dari rumusan masalah. Instrumen pengumpulan
data dalam penelitian ini berupa lembar observasi, dan tes hasil belajar (post-test).
1. Lembar Observasi
Lembar observasi memuat aspek-aspek perilaku siswa pada setiap kegiatan pembelajaran berdasarkan komponen dalam metode pembelajaran tipe Group Investigation (GI) pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung.
Lembar observasi dibagi menjadi lembar observasi untuk diskusi kelompok dan presentasi.
Aspek-aspek perilaku siswa yang merupakan keaktifan dalam diskusi kelompok dapat dilihat dari tabel instrument observasi berikut ini :
Tabel 3. 1 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa pada Saat Diskusi Kelompok
No
. Aspek Keaktifan Indikator No. soal
1. Sikap dan
tanggapan siswa dalam
melaksanakan diskusi kelompok
Siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya untuk menyelesaikan LKS
2.1 Siswa bertanya kepada teman satu kelompoknya
akan hal yang belum dipahami dalam mengerjaka LKS
2.2
Siswa mau memberikan penjelasan ketika ada teman satu kelompoknya yang belum memahami materi dalam LKS
2.3
Siswa mengerjakan apa yang diperintahkan di dalam LKS
40
No
. Aspek Keaktifan Indikator No. soal
Siswa menggunakan alat-alat yang dibutuhkan untuk menyelesaikan LKS 2.5 2. Tanggapan siswa terhadap model pembelajaran Group Investigation
Siswa mencari informasi yang dibutuhkan untuk menyelsaikan LKS
2.1
Siswa bekerja sama dalam penyelidikan yang dilakukan oleh kelompok
2.2
Siswa mempersiapkan presentasi 2.3
Siswa mengumpulkan LKS 2.4
Aspek-aspek perilaku siswa yang merupakan keaktifan dalam diskusi kelompok dapat dilihat dari tabel instrument observasi berikut ini : Tabel 3. 2 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keaktifan Siswa pada Saat
Presentasi
No. Aspek Keaktifan Indikator No. soal
1 Sikap dan
tanggapan siswa dalam presentasi
Siswa mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain yang sedang melakukan presentasi.
1.1
Siswa mampu mengemukakan pendapat untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain.
1.2
Siswa memperhatikan penjelasan siswa lain yang menjawab pertanyaan atau sedang menjawab pertanyaan.
1.3
Siswa memberikan kesempatan kepada teman satu kelompok untuk mengemukakan pendapat.
2. Instrumen Tes
Pada penelitian ini instrumen yang digunakan salah satunya adalah instrumen tes. Tes yang diadakan setiap akhir sesi ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa selama proses pembelajaran pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung dengan menggunakan model pembelajaran tipe Group Investigation (GI).
Soal uraian pada tes menggunakan kisi-kisi soal sebagai berikut : Tabel 3. 3 : Kisi-Kisi Soal Pada Tes Hasil Belajar
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar Materi Indikator Tingkat Taksonomi
No Soal 2.2 menghitung
luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola
Bangun ruang sisi lengkung
1. Menghitung luas selimut tabung
2. Menggunakan rumus luas selimut untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut 3. Mengitung luas selimut
kerucut Pemahaman Analisis Penerapan 1, 2,3 6,7,8 4,5
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar No.
soal Penilaian Skor
Skor Total 1 a. Siswa hanya menuliskan rumus. 1 5
42
No.
soal Penilaian Skor
Skor Total Siswa hanya mensubtitusi unsur yang diketahui ke dalam rumus
perhitungan tidak selesai. 3 Siswa menyesaikan soal yang hasil yang didapatkan benar. 5 1 b. Siswa hanya mensubtitusi unsur yang diketahui ke dalam rumus
perhitungan tidak selesai. 3 5 Siswa menyesaikan soal yang hasil yang didapatkan benar. 5
2. Siswa hanya menuliskan rumus. 1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur tabung yang terdapat pada
soal. 2
Siswa mengerjakan dan terdapat perhitungan. 5 Siswa melakukan perhitungan (yang masih berhubungan dengan
soal) tetapi tidak mendapatkan hasil. 8 Siswa mensubtitusi unsur-unsur tabung ke dalam rumus dan
menghitungnya sampai menemukan tinggi. 10 3. Siswa hanya menuliskan rumus 1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur kerucut yang telah
diketahui di soal. 2
Siswa melakukan perhitungan untuk menemukan garis pelukis (s). 6 Siswa mengerjakan, melakukan perhitungan sampai menemukan
garis pelukis (s). 8
Siswa menemukan garis pelukis (s) dan dapat mencari tinggi
(sesuai yang ditanyakan) dengan menggunakan phytagoras. 10 4 a. Siswa melakukan perhitungan, tidak menemukan panjang garis
pelukis (sesuai yang ditanyakan) 1
4 Siswa melakukan perhitungan tetapi hasil penjumlahan salah. 2
Siswa melakukan perhitungan, menggunakan phytagoras dan
menemukan panjang garis pelukis sesuai yang ditanyakan. 4 4.b Siswa hanya menuliskan rumus luas selimut kerucut. 1
4 Siswa hanya mensubtitusi unsur kerucut yang telah diketahui di
soal ke dalam rumus luas selimut kerucut. 2 Siswa melakukan perhitungan tapi tidak menemukan hasil akhir. 3
No.
soal Penilaian Skor
Skor Total Siswa menuliskan rumus, mensubstitusi unsur ke dalam rumus dan
menghitungnya sampai menemukan luas selimut kerucut. 4 4 c. Siswa hanya menuliskan rumus luas alas kerucut. 1
4 Siswa hanya mensubtitusi unsur kerucut yang telah diketahui di
soal ke dalam rumus luas alas kerucut. 2 Siswa menyelesaikan soal hingga menemukan luas alas kerucut. 4 4 d. Siswa hanya menuliskan rumus luas permukaan kerucut. 1
4 Siswa langsung menuliskan jawaban tanpa melalui perhitungan
rumus. 1
Siswa hanya mensubstitusi apa yang diketahui ke dalam rumus
luas permukaan kerucut. 2 Siswa menuliskan rumus dan melakukan perhitungan untuk
mencari luas permukaan kerucut tetapi belum menemukan hasil atau salah.
3
Siswa menemukan menghitung dan menemukan hasil dari luas
permukaan kerucut. 4
5. Kerucut:
Siswa menuliskan luas permukaan kerucut 0
10 Siswa hanya menuliskan rumus luas selimut kerucut 1
Siswa terlebih dahulu mencari garis pelukis (s) 2 Siswa menghitung luas selimut kerucut tetapi belum menemukan
hasil dari luas selimut kerucut 3 Siswa menghitung luas selimut tabung hingga mendapatkan hasil luas selimut kerucut. 4 Tabung:
Siswa menuliskan luas permukaan tabung 0 Siswa hanya menuliskan rumus luas permukaan tabung tanpa
tutup 1
Siswa hanya mensubstitusi unsur-unsur tabung ke dalam rumus. 2 Siswa menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup tetapi
44
No.
soal Penilaian Skor
Skor Total Siswa menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup dan hasil
yang didapat benar. 4
Hasil Akhir:
Siswa menemukan luas selimut kerucut dan luas permukaan tabung tanpa tutup dan menjumlahkannya.
2
6. Siswa hanya menuliskan luas selimut kerucut 1
10 Siswa hanya mensubtitusi unsur-unsur kerucut dari soal ke dalam
luas selimut kerucut. 2 Siswa menghitung luas selimut tabung tetapi belum menemukan
hasil dari luas selimut tabung (sudah menemukan tapi jawaban salah)
3
Siswa menyelesaikan soal hingga menemukan hasil dari luas
selimut kerucut. 5
Siswa menghitung total biaya dengan mengalikan luas selimut
dengan biaya tenda. 6
Siswa menghitung biaya yang dibutukan, tetapi jawaban yang
diperoleh salah atau belum selesai 8 Siswa menemukan biaya pembuatan tenda yang berbentuk kerucut
dan jawaban benar. 10
Siswa mencari jari-jari tabung berdasarkan keliling alas yang telah diketahui dengan langkah yang benar tetapi jawaban salah. 2 7. Siswa mencari jari-jari tabung berdasarkan keliling alas yang telah
diketahui dengan jawaban yang benar. 3
15 Siswa hanya menuliskan luas tabung tanpa tutup. 1
Siswa hanya mensubstitusi unsur-unsur tabung yang terdapat di
dalam soal ke dalam rumus luas permukaan tabung tanpa tutup. 2 Siswa melakukan perhitungan dengan benar tetapi belum selesai
atau belum menemukan jawaban. 3 Siswa melakukan perhitungan dengan benar tetapi jawaban yang
didapatkan salah. 4
No.
soal Penilaian Skor
Skor Total mencari luas permukaan tabung tanpa tutup dan jawaban yang
dihasilkan benar.
Siswa hanya menuliskan langkah untuk mencari biaya yang dibutuhkan seperti yang tertera di bawah ini :
Biaya = luas sel tanpa tutup x biaya per m2.
9
Siswa melakukan perhitungan dengan langkah yang benar tetapi
belum mendapatkan hasil akhir yaitu biaya total. 11 Siswa melakukan perhitungan sampai diperoleh biaya total, tetapi
jawaban yang dihasilkan salah. 12 Siswa melakukan perhitungan dengan benar hingga diperoleh
biaya total, dan jawaban yang dihasilkan benar. 15