RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap
2. Penilaian tes menulis
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap
Nama : ____________________________ Kelas : ____________________________
No. Aspek yang Diamati dan
Dinilai
Sangat Baik Baik Cukup
Point 4 3 2
1. Serius dalam menerima pelajaran.
2. Bertanggungjawab dan serius dalam menjalakan tugas 3. Santun terhadap
guru. 4. Menghargai
pendapat teman. 5. Terlibat aktif dalam
2. Penilaian Writing
Table3.1. Blueprint of the Research Instrument Analytic Scoring
(The rubric was adapted from Testing ESL Composition: A practical approach in Assessing Writing1)
1
Sara Cushing Weigle, Assessing Writing, (United Kingdom: 2002, Cambridge University Press), p. 116.
ESL COMPOSITION PROFILE
STUDENT DATE TOPIC
SCORE LEVEL CRITERIA
COMMENTS
Content 30-27 EXCELLENT TO VERY GOOD: k o ledgea le • su sta ti e • tho ough de elop e t of thesis • ele a t to assig ed topi
26-22 GOOD TO AVERAGE: so e k o ledge of su je t • ade uate a ge • li ited development of
thesis • ostl ele a t to topi , ut la ks detail
21-17 FAIR TO POOR: li ited k o ledge of su je t • little su sta e • i adequate development of topic
16-13 VERY POOR: does ot sho k o ledge of su je t • o -su sta ti e • ot pe ti e t • OR ot
enough to evaluate
Vocabulary 20-18 EXCELLENT TO VERY GOOD: flue t e p essio • ideas lea l stated/ suppo ted • su i t •
well-o ga ized • logi al se ue i g • ohesive
17-14 GOOD TO AVERAGE: so e hat hopp • loosel o ga ized ut ai ideas sta d out • li ited suppo t • logi al ut i o plete se ue i g
13-10 FAIR TO POOR: non-flue t • ideas o fused o dis o e ted • la ks logi al se ue i g a d
development
9-7 VERY POOR: does ot o u i ate • o o ga izatio • OR ot e ough to e aluate Organization 20-18 EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisti ated a ge • effe ti e o d/ idio hoi e a d usage •
o d fo aste • app op iate egiste
17-14 GOOD TO AVERAGE: ade uate a ge • o asio al e o s of o d/idio fo , hoi e, usage but meaning not obscured
13-10 FAIR TO POOR: li ited a ge • f e ue t e o s of o d/idio fo , hoi e, usage • meaning confused or obscured
9-7 VERY POOR: essentiall t a slatio • little k o ledge of E glish o a ulary, idioms, word
fo • OR ot e ough to e aluate
Language 25-22 EXCELLENT TO VERY GOOD: effe ti e o ple o st u tio s • fe e o s of ag ee e t, te se,
number, word order/function, articles, pronouns, prepositions
21-18 GOOD TO AVERAGE: effe ti e ut si ple o st u tio s • i o p oblems in complex
o st u tio s • se e al e o s of ag ee e t, te se, u e , o d o de /fu tio , a ti les,
pronouns, prepositions but meaning seldom obscured
17-11 FAIR TO POOR: ajo p o le s i si ple/ o ple o st u tio s • f e ue t e o s of egatio ,
agreement, tense, number, word order/ function, articles, pronouns, prepositions and/or fragments, run-o s, deletio s • meaning confused or obscured
10-5 VERY POOR: i tuall o aste of se te e o st u tio ules • do i ated e o s • does ot o u i ate • OR ot e ough to e aluate
Mechanics 5 EXCELLENT TO VERY GOOD: demonstrates mastery of conventions
• few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing
4 GOOD TO AVERAGE: occasional errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing but meaning not obscured
3 FAIR TO POOR: frequent errors of spelling, punctuation, capitalizatio , pa ag aphi g • poo ha d iti g • meaning confused or obscured
2 VERY POOR: o aste of o e tio s • do i ated e o s of spelling, punctuation,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan
Kelas : X MIA 2 / Semester 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : “Keeping Diary” Recount Text
Skill : Writing, reading
Waktu : 2 JP x 45 minutes
A. Kompetensi Inti SMA Kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yanag dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive, pro aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedurl pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, pedui, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Recount tentang pengalaman, kejadian, peristiwa dan biografi sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13.Menangkap makna teks Recount lisan dan tulis tentang pengalaman, kejadian, peristiwa, biografi sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.14.Menyusun teks Recountlisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks Recount tentang pengalaman, kejadian, peristiwa dan biografi sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa aktif dan berpartissipasi dalam kegiatan belajar dikelas.
3. Menghasilkan teks Recountsederhana tentang pengalaman/kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
4. Siswa mampu membedakan teks naratif dengan teks recount.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab 11, siswa diharapkan mampu:
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks Recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks Recount sederhan tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks Recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
4. Merespon makna teks Recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
5. Menyusun teks Recount sederhana tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa.