METODE DAN RENCANA PENELITIAN
F. Instrumen Penilaian
44
dan anak A3), daftar nilai yang dilakukan ketika pra siklus dan pasca siklus. Foto saat kegiatan pembelajaran berlangsung dan hasil pelaksanaan bermain peran yang dilakukan oleh anak-anak. Serta rencana pelaksanaan pembelajaran (RPPH) yang ada di proses pembelajaran dalam mengembangkan komunikasi lisan kelompok A melalui bermain peran, yang bertujuan sebagai penunjang penelitian.
F. Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian adalah alat atau lembar yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang semua proses pembelajaran. 33 Pada penilitian ini, peneliti memilih dan menggunakan lembar observasi. Lembar observasi berisi indikator-indikator penilaian sesuai kemampuan yang dikembangkan dan kisi kisi pengamatan yang sudah dibuat, yang akan juga menjadi acuan bagi peneliti mengamati siswa bercerita. Berikut adalah kisi-kisi pengamatan kemampuan komunikasi lisan anak melalui metode bermain peran makro anak kelompok A3 adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2
Instrumen Observasi Penerapan Metode Bermain Peran
No Aspek Yang Diamati
Penilaian
1 2 3 4
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan anak untuk belajar. 2. Guru melakukan apresiasi.
Kegiatan Inti Pembelajaran a. Guru
45
No Aspek Yang Diamati
Penilaian
1 2 3 4
3. Guru menjelaskan tema yang akan dilakukan pada metode bermain peran. 4. Guru membagi dan menjelaskan peran
pada setiap anak.
5. Guru memberikan peraturan pada kegiatan yang berlangsung.
6. Guru mengamati berjalannya kegiatan dan menilai kegiatan.
b. Anak
7. Anak menjawab pertanyaan tentang tema dan sub tema yang dijelaskan oleh guru.
8. Anak mampu berbaur dengan teman sekelompok-nya.
9. Anak memilih peran yang mereka inginkan.
10. Anak menaati peraturan pada kegiatan. Kegiatan Akhir
11. Guru melakukan kegiatan evaluasi bersama anak tentang kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
Jumlah Nilai Nilai Akhir Keterangan: 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang baik
46
Tabel 3.3
Kisi – Kisi Pengamatan Kemampuan Komunikasi lisan
No Lingkup Perkembangan Indikator Tingkat Pencapaian Perkembangan Sumber data 1. Memahami Bahasa Kemampuan Menyimak Menyimak perkataan orang lain (bahasa ibu atau bahasa lainnya).
Observasi
Memahami Perintah
Mengerti dua perintah yang diberikan bersamaan. Observasi 2. Mengungkapkan Bahasa Ketepatan Menjawab Menjawab pertanyaan
sesuai pertanyaan Observasi
Ketepatan Pengucapan
Mengutarakan pendapat
kepada orang lain. Observasi Keaktifan Berpartisipasi dalam
percakapan. Observasi Kemudian rubrik penilaian kemampuan komunikasi lisan sebagai berikut:
Tabel 3.4
Rubrik Penilaian Kemampuan Komunikasi lisan
Indikator Deskripsi Keterangan Skor
Kemampuan Menyimak
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya tanpa disuruh guru
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya tanpa disuruh guru
4
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya setelah disuruh guru
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya setelah disuruh guru
3
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya dengan ditemani temannya
Anak berani menceritakan ulang alur
bermainnya dengan ditemani temannya
47
Indikator Deskripsi Keterangan Skor
ataupun guru ataupun guru Anak tidak berani
menceritakan ulang alur bermainnya
Anak tidak berani menceritakan ulang alur
bermainnya 1 Memahami Perintah Anak mampu menggunakan kalimat perintah tanpa bantuan guru dan sesuai dengan
tema yang sedang dilakukan.
Anak mampu menggunakan kalimat perintah tanpa bantuan guru dan sesuai dengan
tema yang sedang dilakukan.
4
Anak mampu menggunakan kalimat perintah tanpa bantuan guru tetapi tidak sesuai dengan tema yang
sedang dilakukan.
Anak mampu menggunakan kalimat perintah tanpa bantuan guru tetapi tidak sesuai dengan tema yang
sedang dilakukan.
3
Anak mampu menggunakan kalimat perintah dengan
bantuan guru.
Anak mampu menggunakan kalimat perintah dengan
bantuan guru.
2
Anak belum mampu menggunakan kalimat
perintah.
Anak belum mampu menggunakan kalimat
perintah.
1
Ketepatan Menjawab
Anak berani menjawab pertanyaan dengan benar
dan lantang
Anak berani menjawab pertanyaan dengan benar
dan lantang
4
Anak berani menjawab pertanyaan tetapi dengan
suara lirih
Anak berani menjawab pertanyaan tetapi dengan
suara lirih
3
Anak berani menjawab pertanyaan tetapi belum
memahami
Anak berani menjawab pertanyaan tetapi belum
memahami
2
Anak belum berani menjawab pertanyaan
dikarenakan belum faham
Anak belum berani menjawab pertanyaan
dikarenakan belum faham
1
Ketepatan Anak mampu mengucapkan setiap kata
Anak mampu
48
Indikator Deskripsi Keterangan Skor
Pengucapan dengan tepat, jelas dan lantang
dengan tepat, jelas dan lantang
Anak mampu mengucapkan setiap kata
dengan tepat, jelas tapi suara masih lirih
Anak mampu mengucapkan setiap kata
dengan tepat, jelas tapi suara masih
lirih
3
Anak mampu mengucapkan kata namun belum tepat jelas
Anak mampu mengucapkan setiap kata
namun belum tepat jelas 2
Siswa belum mampu mengucapkan kata sama
sekali (hanya diam) meskipun sudah
dipancing guru
Anak belum mampu mengucapkan kata sama
sekali (hanya diam) meskipun sudah dipancing guru 1 Keaktifan Anak mampun mengungkapkan pemikiran/ide tanpa bantuan guru dan sesuai dengan tema yang sedang
dilakukan.
Anak mampun mengungkapkan pemikiran/ide tanpa bantuan guru dan sesuai dengan tema yang sedang
dilakukan.
4
Anak mampu mengungkapkan pemikiran/ide tanpa bantuan guru tetapi tidak sesuai dengan tema yang
sedang dilakukan.
Anak mampu mengungkapkan pemikiran/ide tanpa bantuan guru tetapi tidak sesuai dengan tema yang
sedang dilakukan. 3 Anak mampu mengungkapkan pemikiran/ide dengan bantuan guru. Anak mampu mengungkapkan pemikiran/ide dengan bantuan guru. 2
Anak belum mampu mengungkapkan
pemikiran/ide.
Anak belum mampu mengungkapkan
pemikiran/ide.
1
Berdasarkan rubrik kisi-kisi dan rubrik penilaian yang telah disusun oleh peneliti mengenai kemampuan komunikasi, maka dapat digunakan instrumen observasi berupa lembar pengamatan adalah sebagai berikut:
49
Tabel 3.5
Rubrik Penilaian Kemampuan Komunikasi
No Nama
Nilai Setiap Indikator Jumlah
Nilai KET A B C D E 1. 2. 3. 4. 5. Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Jumlah Siswa yang Tuntas Ketuntasan Bermain Peran dalam Mengembangkan Komunikasi Keterangan:
A = Anak berani menceritakan ulang alur bermainnya tanpa disuruh guru
B = Anak mampu menggunakan kalimat perintah tanpa bantuan guru dan
sesuai dengan tema yang sedang dilakukan.
C = Anak berani menjawab pertanyaan dengan benar dan lantang.
D = Anak mampu mengucapkan setiap kata dengan tepat, jelas dan lantang.
E = Anak mampun mengungkapkan pemikiran/ide tanpa bantuan guru dan
50