1. Nama Mahasiswa : ... 2. NIM : ... 3. Jurusan/Prodi : ... PETUNJUK
Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana pembelajaran tersebut dengan menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom yang sesuai.
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hasil penelaahan dan skor Catatan
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada Kurang Lengkap Sudah Lengkap 1. Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/subtema, jumlah pertemuan
B Perumusan Indikator Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan kompeteni
dasar
2. Kesesuaian kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur 3. Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4. Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan C Perumusan Tujuan pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan indikator
2. Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
D Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
3. Keruntutan uraian materi ajar
E Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Hasil penelaahan dan skor 2 3 Catatan 3. Kesesuaian dengan pendekatan
scientifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan scientifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan scientifik
H Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup dengan jelas
2. Kegiatan sesuai dengan pendekatan scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan) 3. Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi
I Rancangan Penilaian Authentic Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1. Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian sikap 3. Kesesuaian antara bentuk, teknik
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Hasil penelaahan dan skor 2 3 Catatan pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian keterampilan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/90) x 100
Medan, ... 2015 Guru Pamong
Medan, ... 2018 Penilai DPM
NIP. Masukan Terhadap RPP secara umum:
... ... ... ... ...
Lampiran 17 (Magang 3)
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1. Nama Mahasiswa : ...
2. NIM : ...
3. Sekolah Latihan : ...
4. Prodi : ……… PETUNJUK
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
2 = kurang baik 3 = cukup baik 4 = baik 5 = sangat baik
No Aspek yang dinilai 2 3 Skor 4 5
I. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam
2 3 4 5
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
2 3 4 5
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5 4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5 5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
2 3 4 5
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 3 4 5 7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi
2 3 4 5
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
2 3 4 5
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
2 3 4 5
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat 2 3 4 5 11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
2 3 4 5
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2 3 4 5
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
No Aspek yang dinilai 2 3 Skor 4 5 aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
2 3 4 5
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
2 3 4 5
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5 19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
2 3 4 5
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
2 3 4 5
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati
2 3 4 5
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana
2 3 4 5
23 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi
2 3 4 5
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
2 3 4 5
25 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya
2 3 4 5
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran 26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
belajar yang bervariasi
2 3 4 5
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
2 3 4 5
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
2 3 4 5
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
2 3 4 5
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan indikator pencapaian kompetensi
2 3 4 5
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian authentic
No Aspek yang dinilai 2 3 Skor 4 5
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2 3 4 5
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5 39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 2 3 4 5 40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5 41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
dalam belajar
2 3 4 5
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5 43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5 III.Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pembelajaran
2 3 4 5
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
2 3 4 5
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5 48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
2 3 4 5
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/240 x 100)
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.
Medan, ... 2018 Penilai DPM