BAB III METODE PENELITIAN
3.4 Instrumen Penelitian
3.4.1 Instrumen Tes
Tes yang digunakan adalah tes tulis untuk mengukur kemampuan siswa mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Siswa mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan dalam bentuk siswa menuliskan unsur-unsur dongeng yang meliputi tema, alur, tokoh dan penokohan, latar, dan amanat, serta hal-hal menarik
dari dongeng yang diperdengarkan disertai alasan/bukti. Tes tertulis yang peneliti gunakan dalam sebagai alat pengumpul data kemampuan mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan terdiri atas enam aspek soal.
Adapun aspek-aspek untuk mengukur kemampuan siswa mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan adalah (1) menemukan tema dongeng yang diperdengarkan, (2) menemukan alur dongeng yang diperdengarkan, (3) menemukan tokoh dan penokohan dongeng yang diperdengarkan, (4) menemukan latar dongeng yang diperdengarkan, (5) menemukan amanat dongeng yang diperdengarka, dan (6) menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan. Pada tabel 3 di bawah ini akan diuraikan kisi-kisi soal kemampuan mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.
Tabel 3 Kisi-kisi Soal Kemampuan Mengapresiasi Dongeng yang Diperdengarkan
No Aspek Penilaian Tingkat
Kognitif No. Soal Jumlah Soal Skor 1 Menemukan tema disertai alasan
atau bukti yang mendukung C2 1 1 10
2 Menemukan alur disertai alasan
atau bukti yang mendukung C2 2 1 10
3 Menemukan tokoh dan
penokohan disertai alasan atau bukti yang mendukung
C2 3 1 10
4 Menemukan latar disertai alasan
atau bukti yang mendukung C2 4 1 10
5 Menemukan amanat disertai alasan atau bukti yang mendukung
C2 5 1 10
6 Menemukan hal-hal menarik disertai alasan atau bukti yang mendukung
C2 6 1 10
Aspek-aspek penilaian tes kemampuan siswa dalam mengapresiasi dongeng adalah: menemukan (1) tema, (2) alur, (3) tokoh dan penokohan, (4) latar, dan (5) amanat dongeng yang diperdengarkan, serta (6) hal-hal yang menarik dari dongeng. Artinya indikator keberhasilan siswa adalah menemukan unsur-unsur intrinsik dongeng yang diperdengarkan dan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan. Adapun penjabaran masing-masing aspek penilain tes tertulis dapat dilihat pada tabel 4 berikut di bawah ini.
Tabel 4 Penjabaran Aspek Penilaian Kemampuan Mengapresiasi Dongeng
NO Aspek Penilaian Skor Kriteria Kategori
1 tema dongeng yang diperdengarkan.
10 Jika tema tepat dan
alasan/buktinya sangat sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Sangat Baik 8 Jika tema tepat tetapi
alasan/buktinya kurang sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Baik
6 Jika tema cukup tepat, tetapi tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Cukup 4 Jika tema kurang tepat dan
tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang
1 Jawaban tidak berhubungan dengan tema dongeng yang diperdengarkan dan tanpa disertai alasan/bukti
Kurang Sekali 2 Alur dongeng yang
diperdengarkan.
10 Jika alur tepat dan
alasan/buktinya sangat sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Sangat Baik 8 Jika alur tepat tetapi
alasan/buktinya kurang sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
6 Jika alur cukup tepat, tetapi tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Cukup 4 Jika alur kurang tepat dan
tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang 1 Jawaban tidak berhubungan
dengan alur dongeng yang diperdengarkan dan tanpa disertai alasan/bukti Kurang Sekali 3 Tokoh dan penokohan dongeng yang diperdengarkan.
10 Jika tokoh dan penokohan tepat dan alasan/buktinya sangat sesuai dengan dongeng yang diperdengarkan
Sangat Baik 8 Jika tokoh dan penokohan
tepat tetapi alasan/buktinya kurang sesuai dengan dongeng yang diperdengarkan
Baik
6 Jika tokoh dan penokohan cukup tepat, tetapi tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Cukup
4 Jika tokoh dan penokohan kurang tepat dan tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang
1 Jawaban tidak berhubungan dengan tokoh dan penokohan dongeng yang diperdengarkan dan tanpa disertai alasan/bukti
Kurang Sekali 4 Latar dongeng yang
diperdengarkan
10 Jika latar tepat dan
alasan/buktinya sangat sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Sangat Baik 8 Jika latar tepat tetapi
alasan/buktinya kurang sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Baik
6 Jika latar cukup tepat, tetapi tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Cukup 4 Jika latar kurang tepat dan
tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang 1 Jawaban tidak berhubungan
dengan latar dongeng yang
Kurang Sekali
diperdengarkan dan tanpa disertai alasan/bukti 5 Amanat dongeng
yang diperdengarkan
10 Jika amanat tepat dan
alasan/buktinya sangat sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Sangat Baik 8 Jika amanat tepat tetapi
alasan/buktinya kurang sesuai dengan dongeng yang
diperdengarkan
Baik
6 Jika amanat cukup tepat, tetapi tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Cukup 4 Jika amanat kurang tepat dan
tanpa disertai alasan/bukti dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang 1 Jawaban tidak berhubungan
dengan amanat dongeng yang diperdengarkan dan tanpa disertai alasan/bukti
Kurang Sekali 6. Hal-hal menarik dari
dongeng yang diperdengarkan tema tokoh dan penokohan alur latar amanat
10 Jika menyebutkan 5 hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan disertai alasan/bukti yang sesuai
Sangat Baik 8 Jika menyebutkan 4 hal
menarik namun alasan/bukti kurang sesuai
Baik
6 Jika menyebutkan 3 hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan namun tidak disertai alasan/bukti
Cukup
4 Jika hanya menyebutkan 1 hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan tanpa alasan/bukti
Kurang
1 Jawaban tidak berhubungan dengan hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
Kurang Sekali
Penghitungan nilai akhir siswa berdasarkan rumus berikut. 100 al SkorMaksim SkorSiswa NA Keterangan:
NA = nilai akhir siswa
Skor siswa = N1+N2+N3+N4+N5+N6 Skor maksimal= 60
Tes kemampuan mengapresiasi dongeng ini dianggap berhasil jika nilai sama dengan 70 atau kategori baik. Nilai dengan rentang 85-100 masuk kategori sangat baik, nilai dengan rentang 70-84 masuk kategori baik, nilai dengan rentang 60-69 masuk dalam kategori cukup, nilai dengan rentang 50-59 masuk dalam kategori kurang, dan nilai dengan rentang 0-49 masuk dalam kategori sangat kurang.
Sebagaimana peneliti sajikan pada Tabel 5 berikut yang menunjukkan kategori dan nilai akhir yang diperoleh siswa.
Tabel 5 Uraian Kategori dan Rentang Nilai Siswa No Rentang Nilai Kategori
1. 85-100 Sangat baik
2. `70-84 Baik
3. 60-69 Cukup
4. 50-59 Kurang