BAGIAN I PETUNJUK UMUM
E. Interaksi Dengan Orangtua
Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat dan guru. Orang tua murid yang merupakan bagian dari masyarakat harus berperan aktif membimbing putra/putrinya di rumah. Dengan adanya kerjasama yang baik antara pemerintah, guru, orang tua dan masyarakat terkait dengan masalah pendidikan akan melahirkan putra-putri Indonesia yang cerdas, beriman dan taqwa, tanggung jawab, disiplin dan berahlak mulia. Interaksi dengan orang tua ada dua yaitu interaksi secara langsung dan interaksi secara tidak langsung.
1. Interaksi secara Langsung
Interaksi secara langsung yang dapat dilakukan orang tua terhdap putra-putrinya di rumah diantaranya :
a. Menyediakan fasilitas belajar
b. Membantu atau mengarahkan puta-putrinya dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah.
c. Mengawasi kegiatan belajar yang dilakukan putra-putrinya di lingkungan rumah.
2. Interaksi secara Tidak Langsung
Interaksi secara tidak langsung yang dapat dilakukan orang tua terhdap putra-putrinya di rumah diantaranya :
a. Kerjasama dalam penanaman contoh nilai-nilai kehidupan yang positif dari pihak keluarga.
b. Kehidupan rumah tangga yang tentram.
c. Sholat berjamaah di rumah dan ayah menjadi imam.
d. Makan bersama-sama keluarga
Bagian 2
Petunjuk Khusus
WHAT DID YOU DO THERE?
Chapter
1
In this chapter, I will learn how to:
give information about my past activities
ask information about someone’s past activities
Using Simple Past tense
Peta Konsep
To ask and give information
about past activity
To ask information about past activity using simple past tense
To give information about past activity using simple past tense
Past tense
Pendahuluan
In this chapter we learn to ask and share our activities using simple past tense.
Pembelajaran
1. Kompetensi Dasar
3.1.Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman diri dan orang lain di masa lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
1. Meminta informasi kepada orang lain terkait
pengalaman diri yang sudah dilakukan di masa lampau 2. Memberi informasi kepada orang lain terkait
pengalaman diri yang sudah dilakukan di masa lampau 3. Mengidentifikasi kalimat dalam bentuk Past Tense
4. Membedakan kalimat Simple Present dan Past Tense 5. Membuat kalimat dalam bentuk Past Tense terkait pengalaman diri yang sudah dilakukan di masa lampau
3. Pengalaman Belajar
Pengalaman belajar berkaitan erat dengan pengembangan
A
C
ketrampilan proses. Kegiatan pembelajaran yang banyak melibatkan peran siswa baik secara intelektual, manual dan sosial akan berdampak pada pengalaman belajar siswa. Siswa akan lebih menghayati. Hal tersebut akan berbeda jika dibandingkan dengan pembelajaran yang mana siswa hanya sekedar membaca atau mendengarkan saja.
Adapun untuk mengembangkan kebermaknaan pelajaran Bahasa Inggris pada chapter I yaitu melalui metode tanya jawab, diskusi, didukung oleh beberapa pendekatan inovatif lainnya, seperti problem-based learning, discovery learning, explorative learning, project-based learning, dan sebagainya, yang semuanya kurang lebih mengacu pada makna ‘alami, sesuai fitrah manusia’: terpusat pada siswa, autentik, kontekstual, dan bermakna bagi kehidupan siswa sehari-hari.
4. Media dan Sumber Belajar 4.1 Media Pembelajaran
Istilah media berasal dari Bahasa Latin yang artinya perantara atau penghubung. Media adalah sesuatu
yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta
perhatian siswa.
Proses pembelajaran dengan memanfaatkan media akan mempermudah guru dalam melakukan
pembelajaran sehingga tujuan belajar yang
berkaitan dengan perubahan tingkah laku baik yang berkaitan dengan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap dapat dicapai.
Sudjana & Rivai (dalam Sadiman, 1990:24) mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu:
(1) pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar;
(2) bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan
memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran;
(3) metode mengajar akan lebih variatif, tidak semata mata komunikasi verbal melalui penuturan guru sehingga siswa tidak merasa bosan;
(4) siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain, seperti mengamati, melakukan sesuatu, mendemonstrasikan,
memerankan, dan lain-lain.
4.2 Sumber Belajar
Sumber belajar mencakup didalamnya ada media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Rahadi (2003) yang menyatakan bahwa sumber belajar memiliki cakupan yang lebih luas daripada media pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik dan latar/lingkungan.
Materi dan Proses Pembelajaran
Adapun sumber belajar yang digunakan dalam
pembelajaran Bahasa Inggris pada Chapter I dapat berupa orang, tape recorder, video dan televise.
5. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pembuka
1. Guru masuk kedalam kelas dengan wajah ceria dan menyapa siswa dalam Bahasa Inggris.
2. Guru berbicara dalam Bahasa Inggris, meminta salah satu siswa maju kedepan kelas untuk memimpin doa dan menyapa guru dengan menggunakan Bahasa Inggris.
3. Guru melakukan percakapan dengan siswa dalam Bahasa Inggris menanyakan tentang kabar dan keadaan siswa.
4. Guru melakukan percakapan dengan siswa dalam Bahasa Inggris menanyakan tentang hari, tanggal, bulan dan tahun kemudian meminta salah satu siswa untuk menuliskannya di papan tulis dalam Bahasa Inggris.
Percakapan dapat disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah.
5. Guru memberikan apersepsi untuk mengaitkan pengalaman anak dengan materi yang akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran terkait dengan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti :
Listen and repeat the dialog after your teacher!
Milanti What did you do yesterday, students?
I bought a new dress at the boutique
Dialog 1
Observing and questioning
Lukman
Selly
1. Siswa mendengarkan dan mengucapkan kalimat dialog 1 dengan baik dan benar seperti yang dicontohkan guru, kemudian mencatat kata-kata yang tidak dimengerti.
I went to my friend house
I helped my mother in the kitchen
Mengamati dan bertanya
Kegiatan ini dapat menggunakan media lain (disesuaikan dengan kondisi sekolah) : teks dan gambar yang di pajang di kelas, laptop, televisi, video,radio dan sebagainya.
2. Siswa memperhatikan pertanyaan guru dalam Bahasa Inggris “What is the meaning of past Activity?”. Siswa yang dapat menjawab dengan benar diberikan reward berupa tepuk tangan atau acungan jempol dengan mengucapkan
“good!”.
3. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang berkaitan dengan pertanyaan tersebut, sambil meminta kepada siswa untuk memberikan contohnya.
4. Siswa bersama-sama mengucapkan kembali teks dialog 1 dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar sesuai yang dicontohkan guru. Guru memberikan instruksi dalam Bahasa Inggris “Well, students! Listen to me and and repeat after me!”
5. Siswa mendiskusikan makna kata dan kalimat pada dialog 1 ke dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
6. Siswa dibimbing guru jika kesulitan dalam menerjemahkan teks dialog tersebut.
7. Jika siswa sudah paham tentang makna dialog tersebut, selanjutnya siswa diperkenankan menjawab pertanyaan guru secara lisan.
9. Siswa dipandu guru jika kesulitan dalam menjawab pertanyaan tersebut.
10.Langkah-langkah pembelajaran ini hanyalah contoh dalam prakteknya disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah masing-masing.
Listen and repeat the dialog after your teacher!
Observing and questioning
Dialog 2
What did you do in the school canteen yesterday?
I ate a bowl of meat ball
Epul
Ridwan
What did you do in the morning last Sunday?
I rode a bicycle with my friends
Selly
Dewi
1. Siswa diminta untuk mendengarkan dan mengucapkan kalimat dialog 2 dengan baik dan benar seperti yang dicontohkan guru, kemudian mencatat kata-kata yang tidak dimengerti.
What did you do in the kitchen yesterday?
Oh, I made fried noodles
Mengamati dan Bertanya
2. Kegiatan ini dapat menggunakan media lain (disesuaikan dengan kondisi sekolah) : teks dan gambar yang di pajang di kelas, laptop, televisi, video,radio dan sebagainya.
3. Siswa bersama-sama mengucapkan kembali teks dialog 2 dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar sesuai yang dicontohkan guru. Guru memberikan instruksi dalam Bahasa Inggris “Well, students! Listen to me and and repeat after me!”
4. Siswa diminta untuk mendiskusikan makna kata dan kalimat pada dialog 2 ke dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
5. Siswa dipandu guru jika kesulitan dalam menerjemahkan teks dialog tersebut.
6. Jika siswa sudah paham tentang makna dialog tersebut, selanjutnya siswa diperkenankan menjawab pertanyaan guru secara lisan.
9. Siswa dipandu guru jika kesulitan dalam menjawab pertanyaan tersebut.
10.Langkah-langkah pembelajaran ini hanyalah contoh dalam prakteknya disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah masing-masing.
Repeat the dialog with your friends!
Observing and questioning
Dialog 3
l
What did you do in the Library, yesterday?
I borrowed a dictionary, ma’am.
That’s good. How about you Dewi?
Epul I read a novel.
I read sport magazine
Did you read a Newspaper, Epul?
No, I didn’t. I write some recipes.
They were friendly.
What did you think about librarians?
Was it comfortable reading in the library?
Yes, it was.
1. Siswa mengamati dan membaca dalam hati teks Dialog 3,
kemudian mencatat kata-kata yang tidak dimengerti.
2. Siswa bersama-sama mengucapkan teks dialog 3 dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar sesuai yang dicontohkan guru. Guru memberikan instruksi dalam Bahasa Inggris “Well, students! Listen to me and and repeat after me!”
Dalam kegiatan ini dapat menggunakan media lain (disesuaikan dengan kondisi sekolah) : teks dan gambar yang di pajang di kelas, laptop, televisi, video,radio dan sebagainya.
3. Kemudian siswa diminta untuk mengucapkan kembali dialog tersebut bersama temannya.
4. Selanjutnya siswa diminta untuk mendiskusikan makna kata dan kalimat pada dialog 3 ke dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
5. Siswa dipandu guru jika kesulitan dalam menerjemahkan teks dialog tersebut.
6. Jika siswa sudah paham tentang makna dialog tersebut, selanjutnya siswa diperkenankan menjawab pertanyaan guru secara lisan.
9. Siwa dipandu guru jika kesulitan dalam menjawab pertanyaan tersebut.
Mengamati dan Bertanya
10.Langkah-langkah pembelajaran ini hanyalah contoh dalam prakteknya disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah masing-masing.
Find and underline to be and verb in simple past tense!
Past tense with be - They were friendly
- Was it comfortable reading in the library?
- Yes, it was.
Past tense with verb - I bought a new dress at the boutique.
- I went to my friend house.
- I helped my mother in the kitchen.
- I ate a bowl of meat ball.
- I rode a bicycle with my friends.
- I made fried noodles.
- I borrowed a dictionary.
- I read a novel
- What did you do yesterday, Milanti?
- What did you do in the morning last Sunday?
- What did you do in the kitchen yesterday?
- What did you do in Library?
- What did you think about librarian?
- I read a novel, didn’t it Riki?
Observing and Questioning
- Yes, she did. But I read sport magazine - Did you read a Newspaper, Epul?
- No, I didn’t. I wrote some recipes.
1. Siswa diminta mengamati dan membaca dalam hati teks yang terdapat pada tabel, kemudian mencatat kata-kata yang tidak dimengerti.
Kegiatan ini dapat menggunakan media lain (disesuaikan dengan kondisi sekolah) : teks dan gambar yang di pajang di kelas, laptop, televisi, video, radio dan sebagainya.
2. Siswa mengamati kalimat past tense dengan menggunakan to be dan kalimat past tense dengan menggunakan verb yang ada di dalam kolom, lalu menggarisbawahi to be dan verb tersebut.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang penggunaan to be dan verb dalam bentuk past tense.
4. Siswa diperkenankan untuk bertanya jika ada hal-hal yang kurang jelas berkaitan dengan bacaan yang ada di dalam tabel.
5.
The pattern of Simple Past in Affirmative
Language Focus
Mengamati dan Bertanya
Observing and questioning
1.
2.
Verb 2 :
Verb in Simple Present (V1) Regular Verb to cook
to play to borrow to wash etc.
cooked played borrowed washed
Verb in Simple Present (V1) Irregular Verb to buy
to cut to eat to go etc.
bought cut ate went Subject + Verb 2 + Object
Subject + was/were + Adjective
To be in the past tense : I
He She It
was
You They We
were
The pattern of Simple Past in Negative : 1.
2.
The pattern of Simple Past in Interrogative : 1.
2.
The adverb of time used : yesterday, ago, last, ...
Subject + didn’t +Verb 1 + Object
Subject + wasn’t/weren’t + Adjective
Did + subject + Verb 1 + Object ?
Was/Were + Subject + Adjective?
1. Siswa mengamati pola kalimat past tense dalam bentuk kalimat positif, negative dan kalimat tanya berikut penggunaan to be.
2. Siswa diperkenankan bertanya berkaitan dengan pola kalimat past tense dalam bentuk kalimat positif, negative dan kalimat tanya berikut penggunaan to be.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pola kalimat past tense dalam bentuk kalimat positif, negative dan kalimat tanya berikut penggunaan to be.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bentuk verb regular (teratur) dan irregular (tidak teratur).
5. Siswa diberi kesempatan bertanya berkaitan dengan verb regular dan irregular pada kalimat past tense.
Identify to be and regular and irregular verbs from the previous dialogs then write them in the table below.
No. to be Regular verbs Irregular verbs
6.
7.
8.
9.
10.
1. Siswa diminta membaca kembali dialog 1,2, dan 3 dengan baik lalu identifikasi mana yang termasuk to be, kata kerja regular dan irregular.
2. Selanjutnya siswa menuliskan to be, kata kerja regular dan irregular pada kolom yang sudah tersedia.
3. Siswa dipandu guru jika ada kesulitan dalam memahami materi ini.
4. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas.
Find verbs in the dialog above in the past tense then change them into the simple present and write their meanings.
Regular Verb
No. Past Tense Present Tense The meaning 1.
2.
3.
4.
Mengumpulkan Informasi
Collecting Information
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Regular Verb
No. Past Tense Present Tense The meaning 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Siswa diminta untuk menemukan regular verb dan
irregular verb pada dialog 1, 2 dan 3 kemudian menuliskan pada kolom yang sudah tersedia.
2. Selanjutnya merubah verb tersebut kedalam bentuk present tense dan mencari arti kata tersebut.
3. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas.
Mengumpulkan Informasi
Study the dialog below!
Dialog 4:
Observing and Questioning
Riki : What did you do last Sunday, Lukman?
Lukman : I did my English homework, What about you Riki?
Riki : I and my brother watched the movie in the cinema.
Lukman : What did the title of the movie?
Riki : Captain America Lukman : Amazing!
Riki : Did you watch “captain America?”
Lukman : No, I didn’t. I want to watch it tomorrow.
By the way, did you finish your English
1. Siswa mengamati dan membaca dalam hati teks Dialog 4, kemudian mencatat kata-kata yang tidak dimengerti.
2. Siswa bersama-sama mengucapkan teks dialog 4 dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar sesuai yang dicontohkan guru. Guru memberikan instruksi dalam Bahasa Inggris “Well, students! Listen to me and and repeat after me!”
Dalam kegiatan ini dapat menggunakan media lain (disesuaikan dengan kondisi sekolah) : teks dan gambar yang di pajang di kelas, laptop, televisi, video,radio dan sebagainya.
3. Selanjutnya siswa diminta untuk mendiskusikan makna kata dan kalimat pada dialog 4 ke dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
4. Siswa dipandu guru jika kesulitan dalam menerjemahkan teks dialog tersebut.
5.Langkah-langkah pembelajaran ini hanyalah contoh dalam prakteknya disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah masing-masing.
Based on the dialogue above, write what the speakers say to ask questions about past activity, what the speakers did, and what the speakers didn’t do?
Collecting Information
No. What the
1. Siswa diminta membaca kembali dialog 4 dengan baik lalu cari kalimat yang pertanyaan yang diucapkan pembicara tentang kegiatan masa lampau, kalimat yang menunjukkan kegiatan yang dilakukan pembicara di masa lampau dan kalimat yang menunjukkan kegiatan yang tidak dilakukan pembicara.
2. Selanjutnya siswa menuliskan kalimat-kalimat tersebut pada kolom yang sudah tersedia.
3. Siswa dipandu guru jika ada kesulitan dalam memahami tugas ini.
4. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas.
Answer these questions based on the dialog 4!
1. What did Lukman do last Sunday?
Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan Informasi
__________________________________________________________
2. Who did watch the movie last Sunday?
__________________________________________________________
3. What the title of the movie?
__________________________________________________________
4. When will Lukman watch the movie?
__________________________________________________________
5. Why didn’t Riki finish his English home work?
__________________________________________________________
Kunci Jawaban :
1. He did his English home work 2. Riki and his brother
3. Captain America 4. tomorrow
5. because it was difficult
1. Siswa mendiskusikan makna kalimat pertanyaan terkait dengan dialog 4.
2. Jika sudah paham, selanjutnya siswa diperkenankan menjawab pertanyaan tersebut.
Mengumpulkan Informasi
3. Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan tersebut, guru mengarahkan siswa jika kesulitan dalam menyusun kalimat Bahasa Inggris.
4. Siswa yang menjawab dengan benar diberikan reward berupa ucapan good dan memberikan semangat kepada semua siswa agar selalu rajin belajar.
5. Siswa diberikan kesempatan bertanya jika ada hal-hal kurang paham tentang materi ini.
Fill the blanks with the appropriate verb form in the brackets.
Dodi :Hkai Imam, What are you doing?
Imam :Hai Dodi, I am reading “Laskar Pelangi” novel
Dodi : Really? I … (1) “Laskar Pelangi” film in the cinema (watch).
Imam : Yes, me too. But I ... (2) the novel too.(read) Dodi : I … (3)(hear) it ... (4)the best seller.(to be)
Associating
Imam : That’s right Dodi.
Dodi : How ... (5) you ... (6) the novel? (do, get) Imam : My sister ... (7) it for me. (buy)
Dodi : May I borrow the novel?
Imam : I am sorry, Dodi. I already ... (8) it to my cousin. (give) Dodi : Do you still have another novel?
Imam : Yes. I ... (9) some novels in my mini library.(keep) Dodi : .... (10) you .... (11) them all?(do, read)
Imam : Of course. I ... (12) reading all my novel collections (finish)
1. Siswa mengamati dan mendiskusikan dengan temannya tentang makna kata pada dialog di atas ke dalam Bahasa Indonesia. Siswa diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
2. Jika sudah paham tentang makna dialog di atas, selanjutnya siswa diperkenankan mengisi titik-titik pada dialog tersebut dengan kata-kata yang sesuai.
Mengasosiasi
3. Siswa yang menjawab dengan benar diberikan reward.
Reward ini dapat berupa pujian, tepuk tangan, acungan jempol, skor dan lain-lain disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah.
4. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas.
Write negative sentences and interrogative sentences below.
1. (+) My father went to Medan by plane yesterday.
(-) ________________________________________________
(?) ________________________________________________
2. (+) The students baked some cookies an hour ago.
(-) ________________________________________________
(?) ________________________________________________
3. (+) My uncle drove a car to Surabaya last week.
(-) _________________________________________________
(?) _________________________________________________
4. (+) Dewi was a beautiful girl.
(-) __________________________________________________
(?) __________________________________________________
5. (+) They were diligent students.
(-) __________________________________________________
Associating
(+) __________________________________________________
Kunci Jawaban :
1. (-) My father didn’t go to Medan by plane yesterday.
(?) Did my father go to Medan by plane yesterday?
2. (-) The students didn’t bake some cookies an hour ago.
(?) Did the students bake some cookies an hour ago?
3. (-) My uncle didn’t drive a car to Surabaya last week.
(?) Did my my uncle drive a car to Surabaya last week?
4. (-) Dewi wasn’t a beautiful girl.
(?) Was Dewi a beautiful girl?
5. (-) They were not diligent students.
(?) Were they diligent students?
1. Siswa diminta mengamati dan memahami makna kalimat affirmative dengan baik. Jika siswa kesulitan terkait makna kata, diperkenankan untuk membuka Kamus Bahasa
Inggris.
2. Jika siswa sudah paham tentang makna kalimat affirmative tersebut, selanjutnya siswa diperkenankan mengubah Mengasosiasi
kalimat affirmative tersebut kedalam kalimat negative dan interrogative.
3. Secara bergiliran siswa diminta menuliskan jawabannya di papan tulis.
4. Siswa yang lain diminta untuk menilai jawaban temannya.
Jika salah, siswa diperkenankan untuk memperbaiki jawaban temannya tadi.
5. Siswa yang menjawab dengan benar diberikan reward.
Reward ini dapat berupa pujian, tepuk tangan, acungan jempol, skor dan lain-lain disesuaikan dengan situasi, kondisi siswa dan sekolah.
5. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila ada hal-hal yang kurang jelas.
Fill in the blanks with the appropriate verbs!
Last Sunday Anita ... (1) to Bali from Jakarta. She ... (2) her grandmother in Bali. She ... (3) the house at 7 AM and ... (4) at the airport at 8.15. It ... (5) 75 minutes from home to the airport. She ... (6) and ... (7) to the information. It ... (8) a couple of minutes. She …. (9) in the waiting room then she….
arrived came flew
left spent took
waited went visited
checked in Associating
(10) to Bali.
1. Siswa diminta mengamati kata-kata yang ada di dalam kolom lalu mendiskusikan dengan temannya tentang makna kata tersebut ke dalam Bahasa Indonesia.
2. Kemudian siswa diminta mendiskusikan makna kalimat rumpang dan diperkenankan mencari makna kata tersebut dari kamus Bahasa Inggris.
3. Jika siswa sudah paham tentang makna kalimat rumpang di atas, selanjutnya siswa diperkenankan mengisi titik-titik pada kalimat rumpang tersebut dengan kata-kata yang ada di dalam kolom.
4. Siswa dibimbing guru jika belum paham tentang makna
4. Siswa dibimbing guru jika belum paham tentang makna