Tabel 4.6.
Kategori dan subkategori data tujuan yang ingin dicapai dari interaksi sosial
Kelas X-1 Kelas X-4
Kode Kategori & subkategori Kode Kategori & subkategori 1. Kategori: Tujuan yang ingin dicapai dari interaksi sosial. 1. Kategori: Tujuan yang ingin dicapai dari interaksi sosial.
Subkategori: Subkategori:
TUJ-A-ORI Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan orientasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk
mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan, mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang tanaman buah naga yang belum banyak diketahui oleh siswa sehingga dapat membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap tanaman tersebut sebelum siswa diajak untuk membahas bacaan agorbisnis buah naga, serta mengetahui hal-hal penting dari bacaan agrobisnis buah naga sehingga dapat meningkatkan partisipasi siswa untuk mengemukakan pendapatnya sebagai petunjuk dalam mengerjakan masalah. <TUJ-A-1 s/d A-3>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi adalah mengetahui dan melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan. <TUJ-A-16> - Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui
dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan dan mengerti maksud masalah sehingga siswa dapat mengerjakan dengan lancar dan tujuan dari soal dapat tercapai.<TUJ-A-23 s/d A-24>
- Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan. <TUJ-A-34>
- Pada jenjang formal latihan soal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum soal-soal latihan mulai dikerjakan, mengetahui waktu untuk mengerjakan soal-soal tersebut sehingga dapat memaksimalkan waktu agar semua soal dapat selesai, serta mengerti maksud tertentu dari masalah sehingga siswa dapat mengerjakan dengan lancar dan tujuan dari soal dapat tercapai. <TUJ-A-39 s/d A-41>
TUJ-B-ORI Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan orientasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk
mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan, mengetahui judul bacaan untuk memusatkan perhatian siswa, mengetahui hal-hal penting dari bacaan agrobisnis buah naga sehingga dapat meningkatkan partisipasi siswa untuk mengemukakan pendapatnya sebagai petunjuk dalam mengerjakan masalah serta mengerti hal-hal penting/tujuan dari masalah yang akan dikerjakan sehingga dapat mengerjakan dengan lancar dan tujuan dari masalah dapat tercapai. <ISI-B-1 s/d B-4>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan. <ISI-B-12>
- Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan dan mengerti maksud dari soal tertentu sehingga siswa dapat mengerjakan dengan lancar dan tujuan dari soal dapat tercapai.<ISI-17 s/d B-18>
- Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum masalah mulai dikerjakan. <ISI-B-26>
- Pada jenjang formal latihan soal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui dan dapat melaksanakan tahap-tahap yang harus dilakukan sebelum soal-soal latihan mulai dikerjakan. <ISI-B-32>
TUJ-A-EKS Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan eksplorasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk:
(i)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan
masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. (ii)mengetahui hasil
TUJ-B-EKS Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan eksplorasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk:
(i)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan
masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. (ii)mengetahui hasil
Kelas X-1 Kelas X-4
Kode Kategori & subkategori Kode Kategori & subkategori perhitungan dari suatu nilai yang terdapat pada lembar kerja siswa lain agar dapat
membandingkan dengan hasil perhitungannya <ISI-A-4 s/d A-6> - Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk:
(i)mengetahui hasil perhitungan suatu nilai pada lembar kerja siswa lain agar dapat membandingkan dengan hasil perhitungannya (ii)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa lain, dan mengetahui kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat menjelaskan pada guru/siswa lain. <ISI-A-17 s/d A-19> - Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk:
(i)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan
masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. (ii)mengetahui masalah-masalah yang belum selesai dikerjakan oleh siswa sebagai motivasi agar lebih giat lagi mengerjakan sehingga masalah dapat terselesaikan. <ISI-A-25 s/d A-27> - Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah
mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. <ISI-A-35s/d A-36> - Pada jenjang formal latihan soal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah
untuk: (i)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. (ii)mengetahui masalah-masalah yang belum selesai dikerjakan oleh siswa sebagai motivasi agar lebih giat lagi mengerjakan sehingga masalah dapat terselesaikan. <ISI-A-42 s/d A-44>
perhitungan dari suatu nilai yang terdapat pada lembar kerja siswa lain agar dapat membandingkan dengan hasil perhitungannya. <ISI-B-5 s/d B-7>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk: (i)mengetahui hasil perhitungan dari suatu nilai yang terdapat pada lembar kerja siswa lain agar dapat membandingkan dengan hasil perhitungannya.
(ii)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. <ISI-B-13s/d B-15> - Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk mengetahui
solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat
mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. <ISI-B-19 s/d B-20> - Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah
untuk mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain. <ISI-B-27 s/d B-28> - Pada jenjang formal latihan soal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk
(i)mengetahui solusi dari kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan
masalah/soal dengan bertanya kepada guru atau siswa yang lain, dan mengetahui tingkat kemampuan siswa tertentu dalam memahami suatu konsep sehingga ia dapat mengungkapkan/menjelaskan kepada guru/siswa lain (ii)mengetahui hasil perhitungan dari suatu nilai yang terdapat pada lembar kerja siswa lain agar dapat membandingkan dengan hasil perhitungannya.<ISI-B-33 s/d B-35>
TUJ-A-NEG Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan negosiasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk
memperoleh jawaban dari setiap kelompok tentang tujuan dari masalah yang telah dikerjakan sebagai perbandingan jawaban antar kelompok, untuk menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi, untuk membantu mengatasi kesulitan yang dihadapi kelompok yang maju menulis di papan tulis karena masalah tersebut belum selesai dikerjakan, untuk mengoreksi hasil perhitungan suatu nilai dari hasil kerja di papan tulis agar penulis mengetahui letak kesalahannya dan untuk selanjutnya tidak terulang lagi, untuk menjelaskan hasil kerja yang berbeda dengan hasil kerja
TUJ-B-NEG Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan negosiasi. - Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk
menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi. <ISI-B-8>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi. <ISI-B-16>
- Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi, untuk menjelaskan hasil kerja yang berbeda dengan hasil
Kelas X-1 Kelas X-4
Kode Kategori & subkategori Kode Kategori & subkategori di papan tulis serta perbandingannya agar dapat diketahui siswa lain sebagai suatu
pengetahuan bahwa cara pemecahan masalah berbeda-beda, untuk mengetahui dan mengerti maksud tertentu yang kurang jelas dari hasil kerja di papan tulis serta untuk menjelaskan perbandingan dan mengungkapkan perbedaan dan kesamaan dari beberapa hasil kerja yang ada di papan tulis. <ISI-A-7 s/d A-13>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menulis dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi, serta untuk mengetahui dan mengerti maksud tertentu yang kurang jelas dari hasil kerja di papan tulis. <ISI-A-20 s/d A-21>
- Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi, untuk menjelaskan perbandingan dan mengungkapkan perbedaan dan kesamaan dari beberapa hasil kerja yang ada di papan tulis, untuk mengoreksi hasil perhitungan suatu nilai dari hasil kerja di papan tulis agar penulis mengetahui letak kesalahannya dan untuk selanjutnya tidak terulang lagi, serta untuk mengetahui dan mengerti maksud tertentu yang kurang jelas dari hasil kerja di papan tulis.<ISI-A-28 s/d A-31>
- Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menuliskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi,serta untuk mengetahui dan mengerti maksud tertentu yang kurang jelas dari hasil kerja di papan tulis. <ISI-A-37 s/d A-38>
kerja di papan tulis serta perbandingannya agar dapat diketahui siswa yang lain sebagai suatu pengetahuan bahwa cara pemecahan masalah berbeda-beda, untuk mengetahui dan mengerti maksud tertentu yang kurang jelas dari hasil kerja di papan tulis, mengetahui pengalaman-pengalaman siswa dalam mengerjakan masalah yang hasil kerjanya berbeda dengan hasil kerja di papan tulis agar siswa dapat mengetahui bahwa cara penyelesaian dari masalah bermacam-macam, serta mengoreksi penulisan yang kurang tepat dari hasil kerja di papan tulis sebagai suatu pengetahuan bagi siswa untuk menulis penulisan yang benar agar dapat dimengerti oleh orang lain. <ISI-B-21 s/d B-25>
- Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan adalah untuk menuliskan dan menjelaskan dan menjelaskan hasil kerja di papan tulis agar diketahui oleh seluruh siswa sabagai bahan diskusi, dan untuk menjelaskan hasil kerja yang berbeda dengan hasil kerja di papan tulis serta perbandingannya agar dapat diketahui siswa yang lain sebagai suatu pengetahuan bahwa cara pemecahan masalah berbeda-beda, <ISI-B-29 s/d B-30>
TUJ-A-INT Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan integrasi.
- Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan untuk menjelaskan rangkuman/ringkasan penyelesaian masalah agar siswa dapat mengetahui langkah-langkah dalam mengerjakan masalah tersebut dan untuk mengetahui kesimpulan dari masalah serta penyelesaiannya sehingga siswa dapat mengaitkan kesimpulan tersebut dengan materi dalam pelajaran matematika yang sesuai dengan masalah tersebut. <ISI-A-14 s/d A-15>
- Pada jenjang referensial, tujuan dari interaksi yang dilakukan untuk: membahas kesimpulan dari masalah serta penyelesaiannya sehingga siswa dapat mengaitkan kesimpulan tersebut dengan materi dalam pelajaran matematika yang sesuai dengan masalah tersebut. <ISI-A-22>
- Pada jenjang umum, tujuan dari interaksi yang dilakukan untuk mengetahui aturan-aturan yang berhubungan dengan materi yang digunakan dalam menyelesaikan masalah serta untuk mengetahui kesimpulan dari masalah dan penyelesaiannya sehingga siswa dapat mengaitkan kesimpulan tersebut dengan materi dalam pelajaran matematika yang sesuai dengan masalah tersebut. <ISI-A-33>
TUJ-B-INT Tujuan dari interaksi yang dilakukan dalam rangka kegiatan integrasi.
- Pada jenjang situasional, tujuan dari interaksi yang dilakukan untuk menuliskan dan menjelaskan rangkuman/ringkasan dari penyelesaian masalah agar siswa dapat mengetahui langkah-langkah dalam mengerjakan masalah tersebut untuk mengetahui kesimpulan dari masalah serta penyelesaiannya sehingga siswa dapat mengaitkan kesimpulan tersebut dengan materi dalam pelajaran matematika yang sesuai dengan masalah tersebut. <ISI-B-9 s/d B-11>
- Pada jenjang formal bagian awal, tujuan dari interaksi yang dilakukan untuk mengetahui kesimpulan dari masalah serta penyelesaiannya sehingga siswa dapat mengaitkan kesimpulan tersebut dengan materi dalam pelajaran matematika yang sesuai dengan masalah tersebut. <ISI-B-31>