IPA : Tumbuhan yang menguntungkan dan tidak menguntungkan A.Tumbuhan yang menguntungkan

Selain hewan, tumbuhan pun memberikan keuntungan. Pernahkah kamu melihat tumbuhan pada gambar berikut? Tumbuhan itu adalah kangkung.

Kangkung dapat dimasak dan dimakan.

Pohon mangga dapat menghasilkan buah mangga. Kamu pasti suka memakannya. Bagaimanakah rasanya?

Keuntungan lain dari tumbuhan ialah keindahan bunganya.

Ada juga tumbuhan yang menghasilkan bau yang harum. Tahukah kamu, bunga apakah itu?

LEMBAR KERJA SISWA Petunjuk :

1. Bukalah buku paket halaman 57.

2. Bacalah puisi yang berjudul “bunga mawarku”

3. Bacalah di depan kelas! 4. Tentukan isi puisi tersebut!

KISI-KISI SOAL FORMATIF

Tema : Lingkungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Kelas/Semester : II/1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia :

3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca IPA :

1.4. Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Indikator Nomor soal Ranah Jenis soal Soal Bahasa Indonesia :

3.2.1. Mendeklamasikan puisi sesuai sesuai dengan isi dan mengekpresikannya

3.2.2. Menjelaskan isi puisi yang dideklamasikan

IPA :

3.2.1. Mengidentifikasi tumbuhan yang menguntungkan dan tidak menguntungkan. LKS 1-4 5 C3 C2 C2 Esay Terlampir

98 Soal Formatif Jawablah soal yang dibacakan guru berikut ini!

Tulislah dalam buku tugasmu menggunakan huruf tegak bersambung! 1. Bunga mawar tumbuh di……

2. Bunga mawar warnanya…….

3. Bunga mawar berbau……..

4. Jika bunga mawar selalu mekar aku merasa…….

5. Bunga mawar termasuk tanaman yang…….

Kunci jawaban 1. Di taman 2. Merah 3. Harum 4. Senang 5. Menguntungkan Penilaian LKS Soal formatif

Skor = jumlah soal dijawab betul x 20 Skor maksimal = 100

No. Aspek Penilaian Bobot Nilai

1. Suara a.Keras (3) b.Cukup Keras (2) c.Kurang keras (1) 5 2. Ekspresi a.Sesuai (3) b.Cukup sesuai (2) c.Kurang sesuai (1) 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VI SEMESTER 1

Disusun guna melengkapi tugas Ujian PPL 2 di SDN Gisikdrono 03 Dosen Pembimbing : Dra. Arini Esti Astuti, M.Pd

Guru Pamong : Endah Andrijati, S.Pd

Oleh

Mustafa Kamal Ali 1401409390

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

100

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Gisikdrono 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / 1

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit Standar Kompetensi :

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

Kompetensi Dasar ^{Materi Pokok dan} Uraian Materi

Kegiatan

Pembelajaran ^Indikator ^Penilaian ^{Sumber/ Bahan/ Alat}

3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan. Bagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan. 24.Siswa mengamati gambar 25.Guru menjelaskan materi tentangbagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan. 3.2.1. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan. 3.2.2. Menjelaskan bagaimana cara menanggulangi -Tes tertulis (esay) - BSNP. 2008. Model Silabus Kelas VI Semester 1. Jakarta : Depdikbud.

- Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. - Rositawali,S. dan Muharam,

Aris. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam kelas 6 SD. Jakarta : Pusat pembukuan departemen pendidikan nasional.

- Hadi,Subar.dkk.2006. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI kelas 6.

101 26.Siswa mengerjakan

lembar kerja siswa berpasangan dengan teman sebangku. 27.Membacakan hasi pekerjaannya didepan kelas. 28.Evaluasi kepunahan tumbuhan. grapy semarang

- Priyono dan Syekti, Titik. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam SD kelas 6. Surakarta : Grahadi

102

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Gisikdrono 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ semester : VI/ 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. Kompetensi Dasar

3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

Indikator

3.2.1. Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan.

3.2.2. Menjelaskan bagaimana cara menanggulangi kepunahan tumbuhan. I. Tujuan Pembelajaran

4. Dengan mengamati gambar pohon , siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan yang mengarah pada kepunahan dengan baik.

5. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan yang mengarah pada kepunahan dengan tepat.

6. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan cara menanggulangi kepunahan tumbuhan dengan benar.

Karakter : tanggungjawab, percaya diri, tekun, teliti. II. Materi Ajar

103 III. Metode dan Model Pembelajaran

3. Metode :  Ceramah  Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasi

4. Model : TPS (Think Pair Share)

IV. Langkah- langkah Pembelajaran 5. Prakegiatan (5 menit)

a. Mengkondisikan kelas b. Salam

c. Do’a

d. Presensi siswa

e. Menyiapkan media pembelajaran 6. Kegiatan awal (5 menit)

a. Apersepsi, guru bertanya kepada siwa, “ Anak-anak coba kalian lihat pintu kelas itu! Terbua dari apa pintu itu?, amati meja di depan kalian, terbuat dari

apa?”

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

c. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran.

7. Kegiatan inti (35 menit)

l. Siswa mengamati gambar tumbuhan yang disajiakan guru didepan kelas.

(eksplorasi)

m. Guru bertanya kepada siswa tentang gambar yang diamati (eksplorasi)

n. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang gambar yang disajikan didepan kelas. (eksplorasi)

o. Guru menjelaskan materi yang dipelajari yaitu Bagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan. (elaborasi)

p. Guru member kesempatan pada siswa untuk bertanya materi yang belum dipahami. (konfirmasi)

q. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya mengerjakan lembar kerja siswa yang diberikan guru. (elaborasi)

104

r. Setelah selesai mengerjakan lembar kerja siswa, beberapa siswa membacakan hasil pekerjaannya didepan kelas (elaborasi)

s. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. (konfirmasi)

t. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah dipelajari

(konfirmasi)

8. Kegiatan akhir (20 menit)

a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan yaitu tentang bagian tumbuhan yang dimanfaatkan yang mengarah pada kepunahan. b. Guru memberikan evaluasi.

c. Guru memberikan tindak lanjut. d. Guru menutup pelajaran.

V. Media dan Sumber Belajar

1. Media : gambar tumbuhan (kayu jati, kayu ulin, cendana, menyan, aren, kayu manis)

2. Sumber :

- BSNP. 2008. Model Silabus Kelas VI Semester 1. Jakarta : Depdikbud.

- Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

- Rositawali,S. dan Muharam, Aris. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam kelas 6 SD. Jakarta : Pusat pembukuan departemen pendidikan nasional.

- Hadi,Subar.dkk.2006. Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI kelas 6.

Semarang : PT masscom grapy semarang

- Priyono dan Syekti, Titik. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam SD kelas 6. Surakarta : Grahadi

VI.Evaluasi

4. Prosedur tes

d. Tes awal : Tanya jawab e. Tes dalam proses : LKS

f. Tes akhir : Tes evaluasi 5. Jenis tes

c. Tes lisan : Tanya jawab

105 6. Bentuk tes

a. esay

Semarang, 5 Oktober 2012

Guru Pamong Guru Praktikan

Endah Andrijati, S.Pd Mustafa Kamal Ali

NIP.19590728 198304 2 002 NIM. 140 140 9390 Mengetahui,

Dosen Pembimbing

Dra. Arini Esti Astuti, M.P.d NIP. 19580619 198702 2 001

106 Lampiran

BAHAN AJAR

Dalam dokumen ppl2_1401409390_R112_1349863521. 1.52MB 2013-07-11 22:14:20 (Halaman 99-111)