Kegagalan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Pembahasan

2. Kegagalan

a. Kurangnya motivasi, karena siswa belum menguasai materi pelajaran.

b. Kelas tidak terkondisikan dengan baik karena penyusunan tempat duduk yang belum tepai.

Berangkat dari masalah pada akhir siklus I, dicoba perbaikan Pada sildus II masalah dapat teratasi dengan:

a. Motivasi, serta respon siswa semakin meningkat

b. Penguasaan materi yang dimiliki siswa menjadi lebih baik

c. Pembelajaran berjalan dengan lancar dan hasil evaluasi yang dicapai siswa semakin meningkat.

Dengan naiknya grafik kemampuan siswa serta motivasi, dan respon yang baik, mempengaruhi kualitas hasil evaluasi menjadi semakin lebih baik dari sebelumnya.

C. HASIL PENELITIAN I. Ketuntasan Belajar

Tabel 4.1

Rekapitulasi Ketuntasan Belajar

No Tahap

Ketunasan Belajar

Keterangan Jumlah Sisv a Prosentasc

1 Data Awal 7 53.8%

2 Siklus I 8 613 %

3 Siklus II 12 923 %

Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran membaca Al Qur'an dengan media lqra melalui pendekatan CBSA pada

siswa kelas V MI Nunil Huda memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru dari ketuntasan belajar pada sebelum diadakan PTK sebanyak 7 siswa (53.8 %h sikhis 1 sebanyak 8 siswa (61.5 %,) dan siklus II sebanyak 12 siswa 923 % . Pada siklus 11 ketuntasan belajar secara klasikal teluh tercapai dengan acuan standar ketuntasan belajar secara klasikal 85%.

2. Analisis Data Aktifitas Belajar

Table -12

Aktifitas Siswa pada Siklus I

No Aspek-aspek yang diobservasi ^Koonracnlan Jumlah Prosentase 1 Konsentrasi pada pembelajaran 9 69.2% 2 Mendengarkan dengan seksama 10 77.0%

3 Pemahaman siswa 10 77.0%

4 Keterlibatan siswa dalam KB M 11 84.6%

Jumlah 40 3073%

Rata-rata Keaktifan Siswa 10 77%

Dari analisis data tiap siklus, diperoleh hasil aktivitas rata-rata siswa sebanyak 10 anak (74.4%) dari 13 siswa yang ada aktif dalam proses pembelajaran pada siklus 1. Hasil ini, diperbaiki pada sikhis II setelah dilakukan perbaikan melalui refleksi pada akhir sikhis 1.

Table 4J

Aktifi tas Siswa pada Sildus II

---

i---No

—

Aspek-aspek yang diobservasi Kemunculan

Jumlah Prosentase I Konsentrasi pada pembelajaran 11 84.6% 2 Mendengarkan dengan seksama 12 92.3%

3 Pemahaman siswa 11 84.6%

4 Keterlibatan siswa dalam KBM 13 100%

Jumlah 47 361.5%

Rata-rata Keaktifan Siswa 12 90.4%

Pada siklus II, aktivitas rata-rata siswa meningkat menjadi 12 anak (90.4%) dari total 13 anak yang mengikuti pembelajaran. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran baca tulis Al Qur'an dengan media Iqra melalui pendekatan CBSA dapat merangkaikan aktivitas siswa dalam pembelajaran.

P AB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dari seluruh kegiatan yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas

pada siswa kelas V MI Nurul Huda Keblukan Kaloran Temanggung, disimpulkan sebagai berikut:

1. Kesesuaian media pembelajaran Iqra yang digimakan dapat mrarmn/ihk/m siswa dalam mempelajari pelajaran membaca Al Qur'an, seliingga penguasaan membaca Al (Qur’an siswa dapat diihigkatkaiL

2. Penguasaan membaca .M Qur’an siswa kelas V MI Nurul Iluda Keblukan Toleran Temanggung dapat ditinggikan dengan menggunakan media Tara’ melalui pendekatan CBS A Hal ini ditunjukkan dengan kenaikan

prosentase ketuntasan semula 53.8% mmjadi 61.5% pada siklus I dan terus meningkat pada siklus II menjadi 92.3%.

B. SARAN

Berdasarkan pengamatan selama melaksanakan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas V MI Nurui Huda Kebiukan Kaloran Temanggung, maka * penulis m engajukan saran-saran sebagai berikut:

1. Untuk memudahkan siswa dalam mempelajari materi yang diberikan, diperlukan kejelian guru dalam menerapkan media yang tepat.

2. Pembelajaran yang selama ini terpusat p ida guru, dapat diarahkan menjadi lebih menyenangkan dengan menggunak m pendekatan yang tepat.

3. Perlu adanya penelitian lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya dilakukan pada siswa kelas V Ml NuruJ Huda Keblukan Kalorang Temanggung tahun peiajaran 2007 ✓ 2008.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2007) Penelitian Tindakan Kelas. Jakart: PT. Bumi Aksara.

Ash-Shalih, Subhi. (1991) Membahas Ilmu-ilmu Al Qur'an, (terjemahan) Tim Pustaka Firdaus dari Judul Asli Mabahits ft Ulum Al Qur’an. Jakarta: Pustaka Firdaus.

Budiyanto. (1995) Prinsip-prinsip metodologi buku lqra. Yogyakarta. Balai Penelitian dan Pengembangan Sistem Pengajaran Baca Tulis Al Qur’an. Humam, As’ad. (2000) Buku Iqra 5. Yogyakarta: Balai Litbang LPTQ Nasional. Junus, Mahmud. (1985). Tarjamah Qur'an Karim. Bandung: PT. Alma’arif.

Mu’min, Chairul. (1991) Petunjuk Praktis Mengelola TK Al Qur'an. Jakarta: PT Fikahati Aneska.

Sadiman, Arif. (1996) Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafmdo Persada.

Sofa. Pendekatan CBSA dalam Pembelajaran. Dikutip dari http://massofa.vvordpress.com/ 2008/06/27/pendekatan-cbsa-dalam-pembelajaran/. Diakses tanggal 30 Juli 2008.

Suhardjono. (2007) Penelitian Tindakan Kelas. Jakart: PT. Bumi Aksara. Supardi. (2007) Penelitian Tindakan Kelas. Jakart: PT. Bumi Aksara.

Team Penyusun. (1992). Al Qur'an dan Terjemahnya. Departemen Agama RI.

Winataputra, Udin S. (1998) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Yunus, Mahmud. (1989). Kamus Arab-Indonesia. Jakarta: Yayasan Penyelenggara Penterjemah/ Pentafsiran Al Qur’an.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas/Semester

Baca Tulis Al Qur’an V (Lima)/2 Pertemuan Ke _{1 (satu)} Waktu _{2X40 Menit} Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Membaca Bacaan Tajwid Membaca Bacaan Qolqolah.

- Mampu menunjukkan bacaan Qolqolah

- Mampu membaca bacaan Qolqolah dengan ielas.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca bacaan qolqolah dengan fasih dan benar

Materi Ajar (Materi Bacaan Qolqolah. Metode Pembelajaran Ceramah

Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan buku Iqra b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

(i) Eksplorasi

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan.

- Guru memberi waktu pada siswa unflik memahami pengertian Qolqolah.

(ii) Konsolidasi Pembelajaran

- Guru menjelaskan pengertian Qolqolah - Para siswa membaca pengertian Qolqolah.

- Guru menunjukkan contoh bacaan qolqolah dengan fasih dan benar.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku

Guru rm n ganjurkan para siswa agar mempraktekkan bacaan qolqolah setiap membaca Al Qur’an.

c. Kegiatan Akh r (Penutup)

- Guru men itup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan mei abaca hamdalah/doa.

Alat dan sumber - Al Quran - Buku Iqra Penilaian - Tes Lisan

Setiap siswa membaca bacaan qolqolah dalam Al Qur’an.

LEMBAR EVALUASI

L Tes Pengetahuan Nilai =

No. Butir — butir Soal _{Kunci Jawaban} 1. A da berapakah h u ru f Q olqolah ? A da 5 h u ru f

2. Sebutkan huruf Q o lq o la h !

II. Tes Lisan

No. Butir — butir Soal _{Kemampuan Membaca} 1 2 ^J _lu*^/ 3 j * j* ' 4 5 • ✓ 6 7 _dilb 8 9 ^* J? " i j 10 Temanggung, 30 April 2008 NIM 11 4062 48

DAFTAR NILAI EVALUASI HARIAN

Mata Pelajaran : BTA Kelas : V (Lima) Semester : U

No ^{K etuntasan}

Nama Siswa Nila!

Ya Tidak U rut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Dwi Hart anti

V X X X V V V X V V 6 ^V 2 Imam Aziz P. V V X X X V X V X V 5 ^V 3 Rizki K. X V V X V V V X V X 6 4 Solikhah X V X X V V X V V X 5 5 Dedi Ruwanto V X V X V V V X V V 7 ^V 6 Leni Tri F. V V X V V V X X V V 7 7 M. Agung F. V X V V X V V X V V 7 ⁴ 8 Maskun Sofan X V X X V V X X V X 4 9 Novi Afriyani V X V V X V V X V V 7 ^V 10 Novi Nur A. X V V V V X V V X V 7 ^V * 11 Shofi Nurul A. X V V X V V V V X V 7 12 Khurotul A. V V V V X V V X X V 7 13 Fiki Fidia R. V V X X X V X X V X 4 ^>/ Jumlah 79 7 6 Rata-rata 6.07 - -Prosentase - 53.8% 46.2% Temanggung, 30 April 2008 Mahasiswa_/ Ahmad Shunhadii NIM. 11 4062 48

Rencana Perbaikan I Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Baca Tulis Al Qur’an V (Lima) /2

2 (dua) 2X40 Menit Bacaan Ikhfa’

Membaca bacaan Ikhfa’ dengan samar-samar. - Mampu menunjukkan bacaan Ikhfa’

- Mampu membaca bacaan Ikhfa’ dengan samar-samar. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca bacaan Ikhfa’ dengan samar-samar. Materi Ajar (Pokok) Bacaan Ikhfa’.

Metode Pembelajaran Pendekatan CBSA Langkah-langkah

Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan m< ngucapkan basmalah dan kemudian berdoa bers ama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan buku Iqra b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakvkan beberapa kegiatan sebagai berikut:

(i) Eksplorasi

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diacarkan.

- Para siswa memahami bacaan Ikhfa’ dengan melihat contoh yang ada dalam buku Iqra’.

(ii) Konsolidasi Pembelajaran

- Siswa membaca bersama-sama bacaan ihfak dengan menggunakan buku Iqra’

- siswa mengulang kembali bacaan-bacaan tersebut dengan mencocokkan bacaan dengan teman yang lainnya.

- Siswa menanyakan kepada guru bacaan yang belum dikuasai

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku

Guru menganjurkan para siswa agar mempraktekkan bacaan Ikhfa’ setiap membaca Al Qur’an.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/dod.

-__Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Alat dan sumber - Al Quran - Buku Iqra Penilaian - Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk menjelaskan pengertian akhlak yang terpuji.

LEMBAR EVALUASI

I. Tes Pengetahuan Nilai =

No. Butir - butir Soal Kunci Jawaban 1. _{Ada berapakah huruf Ikhfa’ ? Ada 15 huruf.}

2. _{Sebutkan huruf Ikhfa’ !}

^ u* J ' J * * C ^ ° ii (j J?

II. Tes Lisan

No. B u t i r - b u t i r Soal Kemampuan Membaca

1 jjl j 2 _{o l i- J T j} 3 ^ 7 « ^ . , ) ] dj w L w * ' Jcs-4 4j yu> 13 jl 5 o ^ " \1— * ^ 6 _{V jil\ *L_A \l\ p} 7 f* 5'—i' Cr4 8 _{£.1__ftJU<5 AJ} 9 ts'rfj' 0 * L-* J 10 0 j S - k Temanggung, 21 Mei 2008 lasaswa

V

Ahm^a Shunhadii NIM. 11 4062 48

\

DAFTAR NILAI EVALUASI PERBAIKAN I

Mata Pelajaran Kelas Semester BTA V (Lima) II NOMOR SOAL KTN No Nama ^{1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JML} Nilai

SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR Skor Ya Tdk M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K 1 Dwi H. _{3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 76 7.6 ~ r ~} 2 Imam A P. _{2 2 2 3 2 3 1 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 1 2 2 3 2 1 3 2 3 2 2 3 67 6.7 'l} 3 Rizki K _{2 2 3 3 1 3 1 3 2 1 3 2 2 3 2 1 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 1 3 2 2 66 6.6} 4 Solikhah _{3 2 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 1 3 2 1 3 2 3 2 3 2 1 3 2 1 3 1 2 3 66 6.6} 5 Dedi R. _{3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 73 7.3} 6 Leni Tri F. _{3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 76 7.6 ~ T ~} 7 M. Agung _{3 2 1 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 73 7.3 'i} 8 Maskun S. _{1 2 2 3 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1 3 1 2 1 3 2 1 2 3 1 2 1 2 56 5.6 'l} 9 Novi A. _{3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 76 7.6 r ~ i ~} 10 Novi Nur A _{3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 85 8.5} 11 Shofi N. A. _{3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 75 7.5} 12 Khurotul A _{3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 84 8.4 'i} 13 Fiki F. R _{2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 3 2 1 3 54 5.4 'l} Jumlah _{92.7 8 5} Rata-rata 7.13 - -Prosentase _{- 61.5% 38.5%} Keterangan: • Singkatan M = Makhraj T = Tajwid K = kelancaran Skoring: Baik Sedang Temanggung, 21 April 2008 Mahasiswa = 3 = 2

Rencana Perbaikan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Baca Tulis Al Qur’an V (Lima)/2

3 (Tiga) 2X40 Menit Bacaan Iqlab

Membaca bacaan Iqlab dengan benar. Indikator Mampu menunjukkan bacaan Iqlab

Mampu membaca bacaan Iqlab dengan benar. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca bacaan Iqlab dengan benar. Materi Ajar (Pokok) Bacaan Iqlab.

Metode Pembelajaran Pendekatan CBS A Langkah-langkah

Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan buku Iqra b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

(i) Eksplorasi

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan.

- Para siswa memahami bacaan Iqlab dengan melihat contoh yang ada dalam buku Iqra’.

(ii) Konsolidasi Pembelajaran

- Siswa membaca bacaan Iqlab bersama-sama - Siswa d beri kesempatan keluar kelas untuk

mencari lara sumber sendiri dan mencocokkan bacaann> a dengan nara suber.

- Kembali siswa membaca bacaan Iqlab bersama dikelas.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku

Guru menganjurkan para siswa agar mempraktekkan bacaan Iqlab setiap membaca a ! Qur’an.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Alat dan sumber - Al Quran - Buku Iqra Penilaian - Tes Lisan

Setiap siswa diminta untuk membaca bacaan Iqlab dalam Al Qur’an.

LEMBAR EVALUASI

I. Tes Pengetahuan Nilai = ..

No. B u tir - b u tir Soal K unci Ja w a b a n 1. A da berapakah huruf Iqlab? Ada 1 huruf.

2. _{Sebutkan huruf Iq lab !}

II. Tes Lisan

No. _{Butir - butir Soal Kemampuan Membaca} 1 _{ijb 1 JlA} . 2 X o i J cJL T ll* ^ Js" 3 ^{'l •} 0 x . * » « 0 X 0 \______ « j 4 _JuJU 5 _oil ______ 6 _{^ a u j i} 7 _{OjJuj u 1 y\$> \} — 1j 8 9 o a . . / s > s r —* d y y j 10 ______il> c 3 j ________________i ' ' Temanggung, 28 Mei 2008 Mahasiswa Ahmad Shunhadii NIM. 11 4062 48

Temanggung, 21 Me i 20 08

DAFTAR NILAI EVALUASI PERBAIKAN II

> ► z w

55

3 ► o >

r

t) w w

r

> >

i

z C/5

P

C! C/5 w

S

i

_ss

g

i

22

Mata Pelajaran Kelas Semester BTA V (Lima) II Keterangan: • Singkatan M = Makhraj T = Tajwid K = Kelancaran Jumlah Skor Nilai = Skoring Baik Sedang Kuranj? No Nama NOMOR SOAL J ML Skor ^Nilai KTN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tdk SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR SKOR

M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K M T K 1 Dwi H. _{2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2} 3 2 3 3 3 84 ^8.4 V 2 Imam A. P. _{2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3} 3 2 3 3 3 3 77 ^{7.7 V} 3 Rizki K. _{2 2 3 3 1 3 2 3 2} 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 75 ^7.5 >/ 4 Solikhah _{3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3} 3 85 ^{8.5 V} 5 Dedi R. _{3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3} 3 3 3 2 2 3 3 81 ^{8.1 V} 6 Leni Tri F. _{3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3} 2 3 2 3 78 ^{7.8 V} 7 M. Agung _{3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3} j 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 76 ^7.6 V is Maskun S. _{2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3} 3 ^*■> 3 77 ^{1 i}/ . / 9 Novi A. _{3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3} 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 86 ^{8.6 V} 10 Novi Nur A _{3 3 3} 3 _{3 3 3 3 3 3 3} ^*■_J^> _{3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3} 3 _{3 3 3 3 3 90} 9.0 w’ 11 Shofi N. A. _{3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 85} 8.5 V 12 Khurotul A _{3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3} 3 3 3 3 3 3 90 ^9.0 V 13 Fiki F. R. _{3 2 1 2 3 2 3 1 2 2 3 3 2 2 2 3 2. 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 2 66} 6.6 V Jumlah 105 12 1 Rata-rata 8.0 - -Prosentase __ ^{- 92.3% 7.7%} Ahmad Shunhadji

LEMBAR OBSERVASI

KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS H

No Aspek-aspek yang diobservasi ^Kemunculan

Jumlah Prosentase 1 Konsentrasi pada pembelajaran 11 84.6% 2 Mendengarkan dengan seksama 12 92.3%

3 Pemahaman siswa 11 84.6%

4 Keterlibatan siswa dalam KBM 13 100%

Jumlah 47 361.5%

Rata-rata Keaktifan Siswa 12 90.4%

Temanggung, 28 Mei 2008 TerofanjSejawat

SuWito, A. Ma

NB:

LEMBAR OBSERVASI KETUNTASAN BELAJAR SISWA KELAS V MI NIJRUL HUDA

TEMANGGUNG

No Tahap

Ketuntasan Belajar

Keterangan Jumlah Siswa Prosentase

1 Data Awal 7 53.8 %

2 Siklus I 8 61.5%

3 Siklus 11 12 92.3 %

Temanggung, 28 Mei 2008

Lembaga Pendidikan Maarif NU

MADRASAH IBTIDAIYAH

NURUL HUDA

Alamat: Ds. Keblukan Kec. Kaloran Kab. Temanggung. Kode Pos: 56282

Temanggung, 17 Mei 2008 Nomor : Kd. 11.24/042/19/V/2008

Lampiran :

-Hal : Pemberian izin penelitian Kepada Yth.

Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)

S a l a t i g a

di tempat

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Menanggapi surat saudara Nomor: ST.27/K-1/TL.01/1278/2008 tanggal 10 Mei 2008 perihal permohonan izin penelitian, maka dengan ini kepala Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Keblukan Kaloran Temanggung memberi izin penelitian kepada:

Nama : AHMAD SHUNHADJI Nim :11406248

Mahasiswa : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga Jurusan : Tarbiyah

Program Studi: Pendidikan Agama Islam

untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan yang diperlukan untuk penyusunan skripsi.

Demikian pemberian izin ini agar digunakan dengan penuh tanggung jawab.

Wassalamu 'alaikum Wr. Wb.

epala MI Nurul Huda

mad Shunhadii. BA. N IP .150226613

RIWAYAT HIDUP PENULIS

1. Nama _{Ahmad Shunhadji}

2. Tempat Tanggal Lahir 3. Jenis Kelamin Temanggung, 18 April 1956 Laki-laki 4. Agama 5. Alamat Islam

Bangsari RT. 04 RW. 03 Soropadan Pringsurat Temanggung

6. Pendidikan

a. Tahun 1970 _{Lulus MI Al Falah Soropadan} b. Tahun 1973 Lulus MTs. Ma’arif Pringsurat c. Tahun 1976 Lulus MA. Mu’allimin Temanggung d. Tahun 1982 Lulus Saijana Muda (Bakaloreat)

Fakultas Tarbiyah Jurusan PAI. Universitas Muhammadiyah Magelang 7. Profesi

a. 01 Maret 1986 Diangkat sebagai pegawai di Kantor Departemen Agama Kabupaten Rembang

b. 01 Januari 1988 Diangkat sebagai guru di MTs. Sumber Kabupaten Rembang

c. 01 Agustus 1996 Dialihtugaskan sebagai guru di MTs. Nurul Huda Keblukan Kalorang Temanggung

d. 01 Mei 2005 Diangkat sebagai Kepala MI Nurul Huda Keblukan Kalorang Temanggung

8. Keluarga

a. Istri Siti Malihatu Nadhiroh b. Anak Royhanatul Husna.