Kegiatan akhir pada proses pembelajaran materi memanfaatkan sumber daya alam diakhiri dengan menyimpulkan
materi pelajaran memanfaatkan sumber daya alam yang telah dipelajari kegiatan pembelajaran langsung yang telah dilaksanakan oleh setiap kelompok. Guru memberikan penguatan pada setiap siswa. Guru memberikan informasi kepada siswa tentang materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pembelajaran IPS di pertemuan yang akan datang.
a) Hasil siklus II pertemuan kedua
Siklus II pertemuan kedua dilaksanakan hari sabtu, tanggal 13 Februari 2016, pelaksanaan pembelajaran selama dua jam pelajaran atau sekitar 70 menit. Siklus II pertemuan kedua siswa hadir berjumlah 23 siswa.
1) Kegiatan awal
Guru mengawali pembelajaran dengan meminta siswa berdoa bersama-sama, kemudian setelah selesai berdoa guru memeriksa kehadiran siswa, setelah selesai memeriksa kehadiran siswa, guru melanjutkan pembelajaran dengan manyampaikan apersepsi untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari yaitu Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi.
Guru melanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai yaitu materi pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi yang dipelajari. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh
guru, kemudian siswa bersiap-siap untuk belajar dengan menyiapkan alat tulis dan buku tulis, sesuai arahan dari guru.
2) Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi seperti mata pencaharian penduduk dataran tinggi, dataran rendah, dan daerah pantai. Guru meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya masing-masing. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran langsung yang akan dilakukan di lingkungan penambangan batu sungai dengan memberikan perintah penjelasan secara lisan yaitu: 1) Anak-anak tadi ibu sudah membagi kalian menjadi beberapa kelompok, selanjutnya kalian mengamati objek penambangan batu sungai bersama teman kelompok kalian yang sudah ibu bagikan, 2) Setelah mengamati objeknya, kalian kerjakan lembar kerja kelompoknya, 3) Apabila sudah selesai kumpulkan hasil kerja ke ibu. Guru bertanya, “Apakah ada yang belum jelas dengan penjelasan ibu?”. “Sudah paham bu, jawab siswa”. “Sabrina, setelah kamu selesai mengerjakan hasil diskusi dikumpul dimana?” Tanya guru. “dikumpulkan ke ibu,” jawab Sabrina. Setelah siswa paham penjelasan dari guru siswa melakukan pengamatan. Guru senantiasa membimbing dan mengingatkan setiap kelompok tentang kegiatan pembelajaran langsung yang dilakukan. Guru menjelaskan dampak-dampak dan cara
menanggulangi terjadinya bencana dari kegiatan yang diamati hari ini sehingga sikap peduli terhadap lingkungan dapat tumbuh kedalam diri siswa, ditunjukkan pada gambar 4.7 di bawah ini.
Gambar 4.9 Siswa melakukan observasi di
penambangan batu sungai
Guru merangsang siswa melalui pengamatan/observasi, dan tanya jawab tentang materi yang disampaikan, supaya siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan kegiatan observasi sesuai dengan arahan guru yaitu dengan mengamati penambangan batu sungai berupa kegiatan yang dilakukan para penambang batu sungai. Apabila seluruh anggota telah selesai berdiskusi, serta menyelesaikan soal, maka guru meminta setiap kelompok untuk mengutus salah satu anggotanya untuk mengkomunikasikan hasil diskusi ke guru.
Kegiatan selanjutnya untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami materi yang diajarkan, guru memberikan lembar evaluasi untuk dikerjakan secara individu, lembar evaluasi diberikan setelah akhir siklus. Guru memberitahukan siswa untuk kembali ke kelas dan duduk ditempat duduknya masing-masing dan kemudian memberikan lembar evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara individu. Pengamat memperhatikan aktivitas siswa yang sedang mengerjakan soal evaluasi mereka terlihat antusias mengerjakan soal, namun ada juga yang terlihat kebingungan dalam mengerjakan soal tes dan sesekali terlihat melihat jawaban teman. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal tes, guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaan mereka dan istirahat terlebih dahulu.
3) Kegiatan Akhir
Guru setelah mengoreksi hasil evaluasi kemudian guru memberikan refleksi kepada siswa dan menyampaikan tindak lanjut yang harus dikerjakan siswa, guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah yang harus dikerjakan siswa terutama kepada siswa yang belum mencapai ketutasan belajar kepada beberapa siswa. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru meminta siswa untuk mencatat materi yang telah disampaikan guru dan yang sudah ditulis di papan tulis.
Setelah selesai mencatat guru menyampaikan pesan moral bahwa siswa harus lebih giat dalam belajar agar memperoleh hasil yang maksimal, kemudian guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa mengucapkan hamdalah bersama-sama.
c) Hasil Belajar Siswa
Hasil belajar siswa pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini diperoleh dari hasil skala sikap peduli lingkungan dan hasil evaluasi. Lembar skala sikap peduli lingkungan dan evaluasi siswa diujikan setiap akhir siklus. Lembar skala sikap digunakan untuk mengetahui tingkat sikap peduli lingkungan setiap siswa terhadap mata pelajaran IPS, sedangkan lembar evaluasi individu digunakan untuk menilai tingkat prestasi belajar siswa pada materi ekonomi pemanfaatan sumber daya alam. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: 1. Hasil skala sikap peduli lingkungan
Hasil peningkatan rasa peduli lingkungan siswa diperoleh dari lembar skala sikap peduli lingkungan. Lembar skala sikap diberikan kepada siswa untuk mengetahui berbagai hal yang berkaitan dengan respon siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS melalui metode field study. Lembar skala sikap ini akan dijadikan alat ukur untuk mengetahui tingkat rasa peduli lingkungan siswa terhadap pembelajaran IPS. Lembar skala sikap peduli lingkungan siswa menggunakan skala sikap. Skala sikap digunakan untuk mengukur sikap seseorang terhadap objek tertentu. Hasil skala sikap peduli lingkungan siswa terhadap
pelajaran IPS materi ekonomi pemanfaatan sumber daya alam dengan menggunakan metode field study di kelas IV SD N 1 Kalitengah pada siklus II dapat dilihat pada tabel 4.5 di bawah ini:
Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Skala Sikap Peduli Lingkungan Siswa Siklus 2
No Pernyataan Jumlah
Rata-rata
1. Melaksanakan piket keas. 89 3,86
2. Setiap selesai pembelajaran,
menghapus/membersihkan papan tulis. 60 2,6 3. Membuang sampah bekas rautan pencil
di laci meja. 71 3,08
4.
Setelah selesai pembelajaran, langsung pulang kerumah dan tidak mengerjakan piket.
80 3,47
5.
Ketika melihat sampah tergeletak dijalan memungut dan membuang sampah tersebut.
73 3,17 6. Membuang sampah di sungai 64 2,78
7. Membakar sampah. 57 2,47
8. Mencabut tanaman di sekolah. 61 2,65 9. Menyiram tanaman setiap piket. 52 2,76 10. Merawat taman yang ada di sekolah. 77 3,34
Jumlah total 784 30,18
Rata-rata total 3,4
Kriteria Baik
Berdasarkan Hasil skala sikap peduli lingkungan yang telah diberikan diperoleh data rata-rata mencapai 3,4 artinya kategori sikap peduli lingkungan siswa dikatakan baik.
Data tersebut menunjukan pada siklus II sikap peduli lingkungan siswa mencapai kriteria baik, hal ini karena siswa pada siklus II sudah mencabut rumput liar yang mengganggu taman di sekolah dan tidak mencabut tanaman di sekolah, selain itu siswa juga tidak membakar sampah sembarangan.
2. Hasil prestasi belajar siswa
Pencapaian prestasi belajar siswa pada siklus II dapat dilihat dari hasil ketuntasan belajar siswa pada siklus II. Hasil ketuntasan belajar siswa dapat ditunjukan pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.6 Hasil Prestasi Belajar
No. Pencapaian Siklus II
1. KKM 70 2. Tuntas 20 3. Belum tuntas 3 4. Nilai Tertinggi 100 5. Nilai Terendah 50 6. Rata-rata 8,04 7. Ketuntasan Belajar 86,95%
Berdasarkan tabel 4.6 di atas dapat dilihat bahwa pada siklus II siswa yang tuntas sebanyak 20 siswa sedangkan yang belum tuntas mencapai 3 siswa, jauh lebih baik dari pada siklus I. Nilai tertinggi yang diperoleh adalah 100 dan nilai yang terendah diperoleh adalah 50, ketuntasan belajar siswa IPS mencapai 86,95% diperoleh dari 23 siswa. Ketuntasan belajar siswa meningkat dan sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan di SDN I Kalitengah yaitu 70 dengan prosentase ketuntasan prestasi belajar mencapai 86,95%.
Hasil tes evaluasi pada siklus II hasil tersebut sudah memenuhi indikator pencapaian, hal ini karena siswa sudah memiliki sikap sungguh-sungguh dalam belajar, serta lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran sehingga perencanaan yang telah
dibuat oleh guru dapat berjalan dengan baik, maka peneliti dapat disimpulkan bahwa penelitian sudah mencapai indikator yang diharapkan sampai siklus II, karena hasil belajar siswa sudah memenuhi target.
d) Pengamatan (Observasi)
Pengamatan dilakukan bersamaan dengan kegiatan pelaksanaan pembelajaran atau tindakan serta dilakukan dengan menggunakan lembar observasi yang telah dipersiapkan. Kegiatan observasi adalah kegiatan pengamatan terhadap aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Kegiatan Observasi dilakukan oleh observer I dan Observer II, observer I bertugas untuk mengamati aktivitas guru dengan memberikan penilaian pada lembar sudah tersedia pengamat memberikan penilaian dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang tersedia. Observer II bertugas untuk mengamati aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran, observer II memberikan penilaian pada aktivitas siswa dengan mengacu pada lembar observasi aktivitas siswa dengan menuliskan angka 1- 4 pada kolom yang tersedia. Aspek yang diamati dari observasi pada siklus II diantaranya sebagai berikut:
