HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
3) Kegiatan akhir:
a) Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi pelajaran yang telah diterangkan/dijelaskan di atas.
b) Guru memberi kesempatan untuk bertanya.
c) Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pelajaran. Pertemuan II
a. Perencanaan
Perencanaan penelitian tindakan kelas pada siklus I pertemuan II meliputi kegiatan-kegiatan:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dalam rangka implementasi tindakan perbaikan, pembelajaran IPA siklus I pertemuan II alokasi waktu pertemuan adalah 3 x 35 menit. RPP mencakup menentuan: kompetensi dasar, materi pokok, indikator, skrenario pembelajaran, media/sumber belajar, dan sistem penilaian.
2) Mempersiapkan Fasilitas dan Sarana Pendukung
Fasilitas yang perlu dipersiapkan untuk pelaksanaan pembelajaran adalah: (1) Ruang kelas. Ruang kelas yang digunakan adalah kelas yang biasa digunakan setiap hari. Kelas tidak didesain secara khusus, untuk pelaksanaan diskusi, kursi diatur sedemikian rupa (membentuk lingkaran) sehingga siswa dapat melakukan diskusi dengan baik; (2) Mempersiapkan media alam sekitar sesuai dengan materi pembelajaran; (3) Siswa diajak ke luar kelas untuk mengamati berbagai media alam sekitar yang berkaitan dengan materi pembelajaran mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah.
3) Menyiapkan Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mencatat segala aktivitas selama pelaksanaan pembelajaran yang berisi daftar isian
li
yang mencakup kegiatan siswa dan juga kegiatan guru. Lembar pengamatan yang digunakan untuk siswa meliputi bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran yang meliputi: memperhatikan penjelasan guru, mengamati media alam sekitar, mencatat materi penting, berdiskusi dengan teman, mengajukan pertanyaan pada guru, dan mengerjakan LKS. Lembar pengamatan yang digunakan untuk guru meliputi bagaimana guru mengajar, yang meliputi: melakukan persiapan, melaksanakan penerapan media alam sekitar, dan melaksanakan penutupan.
b. Tindakan
1) Kegiatan awal: a) Berdo’a bersama.
b) Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pertemuan I. 2) Kegiatan Inti:
a) Guru menerangkan sambil menunjukkan gambar hewan: burung, ayam, ikan, kucing, kambing, dan sapi. Siswa memperehatikan penjelasan guru.
b) Guru menerangkan sambil menunujukkan pohon jagung dan mangga. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
c) Guru menerangkan kembali nama-nama bagian tubuh hewan dan nama-nama bagian tumbuh-tumbuhan.
d) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
3) Kegiatan akhir:
a) Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi pelajaran yang telah diterangkan/dijelaskan di atas.
lii Pertemuan III a. Perencanaan
Perencanaan penelitian tindakan kelas pada siklus I pertemuan III meliputi kegiatan-kegiatan:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dalam rangka implementasi tindakan perbaikan, pembelajaran IPA siklus I pertemuan III alokasi waktu pertemuan adalah 3 x 35 menit. RPP mencakup menentuan: kompetensi dasar, materi pokok, indikator, skrenario pembelajaran, media/sumber belajar, dan sistem penilaian.
2) Mempersiapkan Fasilitas dan Sarana Pendukung
Fasilitas yang perlu dipersiapkan untuk pelaksanaan pembelajaran adalah: (1) Ruang kelas. Ruang kelas yang digunakan adalah kelas yang biasa digunakan setiap hari. Kelas tidak didesain secara khusus, untuk pelaksanaan diskusi, kursi diatur sedemikian rupa (membentuk lingkaran) sehingga siswa dapat melakukan diskusi dengan baik; (2) Mempersiapkan media alam sekitar sesuai dengan materi pembelajaran; (3) Siswa diajak ke luar kelas untuk mengamati berbagai media alam sekitar yang berkaitan dengan materi pembelajaran mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah.
3) Menyiapkan Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mencatat segala aktivitas selama pelaksanaan pembelajaran yang berisi daftar isian yang mencakup kegiatan siswa dan juga kegiatan guru. Lembar pengamatan yang digunakan untuk siswa meliputi bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran yang meliputi: memperhatikan penjelasan guru, mengamati media alam sekitar, mencatat materi penting, berdiskusi dengan teman, mengajukan pertanyaan pada guru, dan mengerjakan LKS. Lembar pengamatan yang digunakan untuk guru meliputi bagaimana guru mengajar, yang meliputi:
liii
melakukan persiapan, melaksanakan penerapan media alam sekitar, dan melaksanakan penutupan.
b. Tindakan
1) Kegiatan awal: a) Berdo’a bersama.
b) Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pertemuan II. 2) Kegiatan Inti:
a) Guru menerangkan sambil menunjukkan gambar hewan: burung, ayam, ikan, kucing, kambing, dan sapi. Siswa memperehatikan penjelasan guru.
b) Guru menerangkan sambil menunujukkan pohon jagung dan mangga. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
c) Guru menerangkan kembali nama-nama bagian tubuh hewan dan nama-nama bagian tumbuh-tumbuhan.
d) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
3) Kegiatan akhir:
a) Guru meminta siswa untuk mempelajari kembali materi pelajaran yang telah diterangkan/dijelaskan di atas.
b) Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pelajaran.
c. Observasi Siklus I
Pada tahapan ini peneliti secara kolaboratif bersama teman sejawat melaksanakan pemantauan terhadap pelaksaan pembelajaran IPA yang sudah dilaksanakan melalui media alam sekitar. Obsevasi dilakukan untuk memperoleh data mengenai aktivitas guru dan aktivitas siswa.
Dari hasil pengamatan pada siklus I, diperoleh dari lembar pengamatan aktivitas guru dalam pembelajaran IPA mengenal
bagian-liv
bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4. Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran IPA Siklus I.
No. Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Persentase
1 2 3
Melaksanakan persiapan Penerapan Media Alam Sekitar Melaksanakan penutup 18 19 7 60,00 % 54,26 % 70,00 %
Total Skor / Rata-rata 44 58,67 %
Sumber Data: Lampiran 10 halaman 106.
Dari hasil pengamatan pada siklus I, diperoleh dari lembar pengamatan aktivitas guru dalam pembelajaran IPA: 1) melaksanakan persiapan pembelajaran yang meliputi 6 indikator memperoleh skor 18 dari skor maksimal yang seharusnya dicapai yaitu 30, sehingga persiapan pembelajaran mencapai 60,00%; 2) penerapan media alam sekitar yang meliputi 7 indikator memperoleh skor 19 dari skor maksimal yang seharusnya dicapai yaitu 35, sehingga penerapan media alam sekitar mencapai 54,26%; 3) melaksanakan penutupan pembelajaran yang meliputi 2 indikator memperoleh skor 7 dari skor maksimal yang seharusnya dicapai yaitu 10, sehingga pencapaian 60,00%.
Tingkat aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran berdasarkan hasil observasi pada siklus I diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 5. Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran IPA Siklus I.
No. Aktivitas Jumlah Siswa Persentase
1 2 3
Memperhatikan penjelasan guru Mengamati media alam sekitar Mencatat materi penting
5 3 4 71,43 % 42,86 % 57,14 %
lv 4
5 6
Berdiskusi dengan teman Mengajukan pertanyaan pada guru Mengerjakan LKS 3 3 5 42,86 % 42,86 % 71,43 % Jumlah / Rata-rata 23 54,76 %
Sumber Data: Lampiran 13 halaman 109.
Dari hasil pengamatan pada siklus I, diperoleh dari lembar pengamatan aktivitas belajar yang meliputi: 1) memperhatikan penjelasan guru terdapat 5 siswa (71,43%) dari 7 siswa; 2) mengamati media alam sekitar terdapat 3 siswa (42,86%) dari 7 siswa; 3) mencatat materi penting terdapat 4 siswa (57,14%) dari 9 siswa; 4) berdiskusi dengan teman terdapat 3 siswa (42,86%) dari 7 siswa, 5) mengajukan pertanyaan pada guru terdapat 5 siswa (71,43%) dari 9 siswa; dan 6) mengerjakan LKS terdapat 5 siswa (71,43%) dari 7 siswa. Rerata pencapaian aktivitas siswa mencapai 54,76%.
Hasil pembelajaran IPA Siklus I melalui media alam sekitar disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 6. Nilai IPA Siswa Kelas II SLB/B YRTRW pada Siklus I.
No. Urut Nama Subyek Nilai Keterangan
1 2 AL DIP 50 50 Belum Belum
lvi 3 4 5 6 7 FAS NAS JAS API MTN 60 60 50 70 50 Tuntas Tuntas Belum Tuntas Belum J u m l a h 390
Rerata nilai IPA 55,71
Ketuntasan klasikal 42,86 % Belum
Sumber data: Lampiran 16 halaman 112.
Hasil evaluasi IPA pada siklus I yang disajikan pada tabel di atas, menunjukkan bahwa 4 siswa mendapat nilai kurang dari 60,00. Sedangkan 3 siswa mendapat nilai 60,00 atau lebih. Nilai rata-rata kelas 55,71. Ketuntasan secara klasikal sebesar 42,86%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diketahui bahwa proses pembelajaran IPA pada siklus I belum berjalan dengan baik dan perlu perbaikan karena masih berada di bawah indikator kinerja ketuntasan belajar yang telah ditentukan. 0 10 20 30 40 50 60 70
AL DIP FAS NAS JAS API MTN
East
Grafik 2. Nilai IPA Kelas II Siklus I d. Refleksi
Pembelajaran siklus I pertemuan I sampai dengan III diakhiri dengan refleksi, yakni merenungkan apa saja yang terjadi. Kegiatan
lvii
refleksi tersebut menggunakan waktu 15 menit. Sebelum mengakhiri pertemuan, siswa diberi tugas rumah untuk menjawab beberapa pertanyaan sesuai dengan materi mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah.
Berdasarkan hasil observasi siklus I, dapat diketahui bahwa siswa belum dapat memanfatkan waktu dengan baik, dan belum memahami dengan jelas akan manfaat media alam sekitar dalam pembelajaran IPA. Untuk menindaklanjutinya, pembelajaran pada siklus II perlu ditekankan pada siswa pentingnya pemanfaatan waktu, dan memanfaat media alam sekitar dalam pembelajaran IPA, sehingga apa yang disampaikan guru dapat melalui media alam sekitar, siswa benar-benar dapat memahami maksud pembelajaran yang diterapkan guru.
Kurang bersemangatnya siswa dalam melakukan kegiatan mengamati media alam sekitar, dan jarangnya tanya jawab dilakukan antara siswa dengan siswa dan bertanya pada guru disebabkan oleh kekurangpahaman siswa akan pentingnya diskusi sehingga masih terdapat siswa yang menghadapi kesulitan ketika akan mencatat pada buku catatan atau alat tulis yang dibawanya. Oleh sebab itu, pada pembelajaran pada siklus II perlu ditekankan kepada siswa agar lebih mempersiapkan diri sebelum melakukan kegiatan pengamatan media alam sekitar.
Perlu ditingkatkan keaktifan siswa dalam berdiskusi. Siswa perlu dibangkitkan semangatnya sehingga diskusi yang dilaksanakan bermanfaat untuk menyempurnakan pemahaman terhadap media alam sekitar. Siswa masih perlu dibimbing dan diarahkan karena aktivitas untuk berdiskusi masih sangat kurang.
Dari hasil diskusi antara kepala sekolah dengan guru kolaborasi, peran guru untuk membangkitkan semangat siswa masih kurang. Guru kurang mengarahkan bagaimana siswa dapat memanfaatkan waktu dengan baik. Selama mendampingi siswa belajar, guru kurang memberikan bimbingan karena mereka sudah sangat terbiasa dengan pembelajaran konvensional, yang segala sesuatunya banyak mendapatkan intervensi guru.
2. Siklus II
Pertemuan I a. Perencanaan
lviii
Perencanaan penelitian tindakan kelas pada siklus II pertemuan I meliputi kegiatan-kegiatan:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dalam rangka implementasi tindakan perbaikan, pembelajaran IPA siklus II pertemuan I alokasi waktu pertemuan adalah 3 x 35 menit. RPP mencakup menentuan: kompetensi dasar, materi pokok, indikator, skrenario pembelajaran, media/sumber belajar, dan sistem penilaian.