Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan berbagai macam makanan yang dihasilkan dengan memanfaatkan mikroorganisme untuk menghasilkan bahan makanan baru.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa mendeskripsikan pembuatan bahan makanan baru hasil bioteknologi berupa protein sel tunggal dan mikoprotein.
2. Guru meminta siswa menyebutkan jenis ganggang dan khamir yang digunakan sebagai PST. 3. Guru meminta siswa menjelaskan kelebihan dan kelemahan PST.
4. Guru meminta siswa menjelaskan penggunaan mikroorganisme dalam pembuatan yoghurt, mentega, keju, dan kefir.
5. Guru meminta siswa membuat keju (
6. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian malting.
7. Guru meminta siswa menjelaskan proses pembuatan anggur.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan peranan bioteknologi dalam menghasilkan makanan baru.
Pertemuan Ke-16
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan berbagai macam antibiotik, kemudian meminta menjelaskan hubungannya dengan bioteknologi.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menyebutkan beberapa jenis mikroorganisme yang mampu menghasilkan antibiotik.
2. Guru meminta siswa mendeskripsikan proses pembuatan antibiotik. 3. Guru meminta siswa mendeskripsikan cara memproduksi vaksin antivirus. 4. Guru meminta siswa menjelaskan proses produksi interferon.
5. Guru meminta siswa menyebutkan jenis mikroorganisme yang berperan sebagai bioinsektisida. 6. Guru meminta siswa menjelaskan keuntungan dari pestisida biologis.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan penggunaan mikroorganisme sebagai penghasil obat dan sebagai bioinsektisida.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
B. Tanya jawab
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: A. Buku Sains Biologi 3B,
B. Lingkungan sekitar. C. Laboratorium.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
1. Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
2. Produk = keju (ranah psikomotor dan kognitif).
Penilaian dapat menggunakan acuan penilaian sebagai berikut:
Aspek yang Dinilai Skor Maksimal Skor yang Diperoleh
1. Metode yang digunakan dalam pembuatan keju 30
2. Kecekatan dalam pembuatan keju 30
3. Keju yang dihasilkan 40
Jumlah skor 100
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 17
Alokasi Waktu : 2 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi :
5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas.
Indikator :
1. Menyebutkan dua cara pemanfaatan mikroorganisme untuk mengatasi polusi. 2. Menjelaskan proses bioteknologi dalam menghasilkan biogas.
3. Menjelaskan manfaat mikroorganisme dalam bidang pertambangan.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat mendeskripsikan dua cara pemanfaatan mikroorganisme untuk mengatasi polusi. B. Siswa dapat menyebutkan bakteri yang berperan dalam proses pembuatan biogas.
C. Siswa dapat menerangkan rangkaian proses dalam pembuatan biogas.
D. Siswa dapat menyebutkan jenis bakteri yang mampu membersihkan limbah minyak.
E. Siswa dapat menyebutkan peranan beberapa mikroorganisme dalam bidang pertambangan.
II. Materi Ajar
Bioteknologi memanfaatkan mikroorganisme untuk mengolah limbah dan polutan serta mengekstrak beberapa logam. Contoh bakteri yang dikembangkan sebagai agen pembersih limbah adalah Clostridium butyrium. Adapun mikroorganisme yang diidentifikasi sebagai Thiobacillus ferooxidans dimanfaatkan untuk mengekstrak berbagai logam.
III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa apakah mereka dapat mengolahlimbah industri menggunakan mikroba.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa mendeskripsikan dua cara pemanfaatan mikroorganisme untuk mengatasi polusi.
2. Guru meminta siswa menyebutkan bakteri yang berperan dalam pembuatan biogas.
3. Guru meminta siswa menerangkan rangkaian proses dalam pembuatan biogas 4. Guru meminta siswa menyebutkan jenis bakteri yang mampu membersihkan limbah minyak.
5. Guru meminta siswa menyebutkan peranan beberapa mikroorganisme dalam bidang pertambangan.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan cara pemanfaatan mikroorganisme untuk mengatasi polusi dan meningkatkan produksi pertambangan.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
B. Tanya jawab
C. Penugasan (mencari informasi tentang biogas)
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: A. Buku Sains Biologi 3B,
B. Lingkungan sekitar dan internet.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
1. Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
2. Produk = informasi tentang biogas (ranah psikomotor dan kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 18
Alokasi Waktu : 2 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi :
5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kloning. 2. Menjelaskan proses terjadinya kloning. 3. Menyebutkan contoh organisme hasil kloning.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat menjelaskan pengertian kloning.
B. Siswa dapat mendeskripsikan proses yang terjadi pada kloning.
C. Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian adanya organisme yang diperoleh dari kloning.
D. Siswa dapat membedakan kloning dengan cara transplantasi nukleus. E. Siswa dapat mencari informasi tentang contoh organisme hasil kloning.
II. Materi Ajar
Kloning merupakan kumpulan sel turunan hasil sel induk yang diperoleh secara aseksual. Kloning pada hewan dapat dilakukan dengan transplantasi gen dan transplantasi nukleus. Transplantasi gen adalah pemindahan gen-gen dari suatu organisme ke organisme lain dengan cara sengatan listrik yang disisipi oleh gen tertentu. Transplantasi nukleus adalah pemindahan nukleus dari suatu sel ke sel lain yang menghasilkan embrio.
III. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan berbagai macam organism hasil kloning.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian kloning.
2. Guru meminta siswa mendeskripsikan proses yang terjadi pada kloning.
3. Guru meminta siswa menjelaskan keuntungan dan kerugian adanya organisme yang diperoleh dari kloning.
4. Guru meminta siswa membedakan kloning dengan cara tranplantasi gen dan dengan transplantasi nukleus.
5. Guru meminta siswa mencari informasi tentang contoh organisme hasil kloning.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan pengertian, proses, dan contoh kloning.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: A. Buku Sains Biologi 3B
B. Lingkungan sekitar.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
• Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 19 dan 20
Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi :
5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian rekayasa genetika.
2. Menerangkan jenis rekayasa genetika yang menggunakan teknik hibridoma. 3. Menjelaskan pengertian teknik plasmid dalam rekayasa genetika.
4. Menyebutkan contoh rekayasa genetika dengan teknik plasmid.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat menyebutkan pengertian rekayasa genetika.
B. Siswa dapat menyebutkan beberapa disiplin ilmu yang terlibat dalam rekayasa genetika. C. Siswa dapat menerangkan proses rekayasa genetika yang menggunakan teknik hibridoma. D. Siswa dapat menyebutkan contoh rekayasa genetika dengan teknik hibridoma.
E. Siswa dapat menjelaskan pengertian teknik plasmid dalam rekayasa genetika. F. Siswa dapat menyebutkan contoh hasil rekayasa genetika dengan teknik plasmid.
II. Materi Ajar
Rekayasa genetika merupakan usaha manusia dalam memanipulasi gen-gen yang terdapat dalam makhluk hidup untuk kesejahteraan hidupnya. Salah satu teknik yang digunakan dalam rekayasa genetika adalah teknik hibridoma. Hibridoma adalah sel yang dihasilkan dari peleburan dua tipe sel yang berbeda menjadi kesatuan tunggal yang mengandung gen dari kedua sel asli. Selain teknik hibridoma, rekayasa genetika juga dapat diperoleh dengan menggunakan teknik plasmid. Plasmid adalah suatu molekul yang bisa diturunkan secara stabil tanpa dikaitkan dengan kromosom. Teknik plasmid adalah mengenalkan gen-gen baru yang mengarahkan sel untuk menghasilkan produk yang diinginkan.
III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-19
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan berbagai macam jenis organisme yang dikenal oleh masyarakat sebagai hasil rekayasa genetika.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian rekayasa genetika.
2. Guru meminta siswa menyebutkan beberapa disiplin ilmu yang terlibat dalam rekayasa genetika. 3. Guru meminta siswa menerangkan proses rekayasa genetika yang menggunakan teknik hibridoma.
4. Guru meminta siswa menyebutkan contoh rekayasa genetika dengan teknik hibridoma.
Guru meminta siswa menyimpulkan pengertian rekayasa genetika terutama tentang teknik hibridoma.
Pertemuan Ke-20
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan hal-hal yang mereka ketahui tentang teknik plasmid dalam rekayasa genetika.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian teknik plasmid dalam rekayasa genetika.
2. Guru meminta siswa membedakan teknik hibridoma dengan teknik plasmid dalam rekayasa genetika.
3. Guru meminta siswa menyebutkan contoh hasil rekayasa genetika dengan teknik plasmid.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan pengertian teknik plasmid dalam rekayasa genetika dan menyebutkan contohnya.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
B. Tanya jawab
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
A. Buku Sains Biologi 3B,
B. Lingkungan sekitar dan internet.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
• Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 21 dan 22
Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi sertaimplikasinya pada Salingtemas.
Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi sertaimplikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas.
Indikator :
1. Menjelaskan tahapan-tahapan dalam rekayasa genetika. 2. Menjelaskan teknik DNA rekombinan dalam rekayasagenetika.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat mendeskripsikan tahapan identifikasi gen dalam rekayasa genetika. B. Siswa dapat mendeskripsikan tahapan ekstraksi plasmid dalam rekayasa genetika. C. Siswa dapat mendeskripsikan tahapan memasukkan plasmid dalam rekayasa genetika. D. Siswa dapat menjelaskan teknik DNA rekombinan dalam rekayasa genetika.
E. Siswa dapat mendeskripsikan tahapan dalam teknik DNA rekombinan.
II. Materi Ajar
Rekayasa genetika dengan teknik plasmid memiliki beberapa tahapan, yaitu identifikasi gen, ekstraksi plasmid, memasukkan plasmid, dan mengembang biakkan bakteri.
Teknik DNA rekombinan merupakan hal yang penting dalam rekayasa genetika. Tahapan teknik DNA rekombinan meliputi identifikasi dan isolasi gen, melepaskan salinan gen, mengekstraks plasmid sel bakteri, menyisipkan gen dalam cincin plasmid, memasukkan plasmid rekombinan ke dalam bakteri, dan mengultur bakteri hasil rekayasa genetika.
III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa memberikan gambaran secara ringkas tentang tahapan yang terjadi pada teknik plasmid rekayasa genetika.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa mendeskripsikan tahap identifikasi gen. 2. Guru meminta siswa mendeskripsikan tahapan ekstraksi plasmid. 3. Guru meminta siswa mendeskripsikan tahapan memasukkan plasmid.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan tahapan yang terjadi pada teknik plasmid dalam rekayasa genetika.
Pertemuan Ke-22
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan peran insulin dalam tubuh manusia.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian teknik DNA rekombinan.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan teknik DNA rekombinan.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
B. Tanya jawab
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: A. Buku Sains Biologi 3B,
B. Lingkungan sekitar dan internet.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
• Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 23 dan 24
Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi :
5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada Salingtemas. Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas.
Indikator :
1. Menjelaskan keuntungan penggunaan bioteknologi. 2. Menjelaskan kerugian penggunaan bioteknologi.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Siswa dapat menyebutkan contoh keuntungan adanya bioteknologi dalambidang pertanian. B. Siswa dapat menyebutkan contoh keuntungan adanya bioteknologi dalam bidang kedokteran. C. Siswa dapat menyebutkan beberapa kerugian dan kekurangan akibat pengunaan produk bioteknologi.
II. Materi Ajar
Bioteknologi sudah banyak dimanfaatkan di bidang pertanian dan kedokteran. Dalam bidang pertanian, bioteknologi dapat menghasilkan tanaman transgenik, misalnya tanaman tembakau yang kebal terhadap TMV. Dalam bidang kedokteran, bioteknologi dapat menghasilkan antibiotik dan vaksin. Produk bioteknologi kadang menimbulkan keresahan bagi masyarakat. Beberapa keresahan oleh produk bioteknologi yang dianggap dapat merugikan masyarakat, antara lain bakteri pemakan plastik apabila dilepas dan tak terkendali dapat memakan pipa PVC yang sengaja ditanam untuk membantu proses pengaliran air bersih; munculnya makhluk hidup aneh hasil kloning; timbulnya penyakit baru yang mungkin terjadi akibat penggunaan bakteri E. coli secara besar-besaran.
III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-23
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah mengonsumsi makanan hasil bioteknologi.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menyebutkan contoh keuntungan adanya bioteknologi dalam bidang pertanian.
2. Guru meminta siswa menyebutkan contoh keuntungan adanya bioteknologi dalam bidang kedokteran.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan keuntungan penggunaan bioteknologi.
Pertemuan Ke-24
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan hal yang mungkin terjadi akibat tindakan orang tidak bertanggung jawab terhadap ilmu pengetahuannya yang berupa kloning.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
1. Guru meminta siswa menjelaskan kerugian yang dapat diakibatkan oleh bioteknologi. 2. Guru meminta siswa menjelaskan kekurangan produk hasil bioteknologi.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa menyimpulkan kerugian akibat adanya produk bioteknologi.
IV. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: A. Diskusi
B. Tanya jawab
V. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: A. Buku Sains Biologi 3B,
B. Lingkungan sekitar dan internet.
VI. Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif). B. Penilaian hasil belajar berupa:
• Laporan hasil diskusi (ranah kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi
NIP. 131 785 824
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 25-28
Alokasi Waktu : 8 45 menit (8 jam pelajaran)
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengerjakan soal-soal Ujian Nasional.
II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa membaca materi yang akan diujikan.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
Guru meminta siswa mengerjakan Latihan Ujian Nasional 91)
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Pertemuan Ke-26
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa membaca materi yang akan diujikan.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
Guru meminta siswa mengerjakan Latihan Ujian Nasional (2),
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Pertemuan Ke-27
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa membaca materi yang akan diujikan.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
Guru meminta siswa mengerjakan Latihan Ujian Nasional (3),
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Pertemuan Ke-28
A. Kegiatan Awal (waktu: 10 menit)
Apersepsi: Guru meminta siswa membaca materi yang telah diujikan.
B. Kegiatan Inti (waktu: 70 menit)
Guru meminta siswa membahas soal Latihan Ujian Nasional 1, 2, dan 3.
C. Kegiatan Akhir (waktu: 10 menit)
Guru meminta siswa mencatat hasil pembahasannya di buku kerja.
III. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan: • Penugasan
IV. Sumber/Bahan Pembelajaran
Sumber/bahan pembelajaran berupa: • Buku Sains Biologi 3B
V. Penilaian
Penilaian meliputi:
B. Penilaian hasil belajar berupa:
• Hasil pengerjaan soal latihan (ranah kognitif).
Mengetahui, Dilaksanakan,
...
Kepala Sekolah Guru Biologi
Drs. Mawar, M.Pd Sri Lestari,S.Pi