Bangsa
Bagaimana anak yang berkarakter dan berbudaya? Perhatikan ilustrasi gambar berikut!
Nilai-nilai apa yang perlu dikembangkan agar siswa Anda menjadi anak- anak yang berkarakter dan berbudaya?
Pendidikan karakter pada intinya bertujuan membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak mulia, bermoral, bertoleransi, bergotong royong, berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan Pancasila (Kemendiknas, Balitbang, Puskur, 2011:3).
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
20
Untuk dapat menjawab pertanyaan tersebut di atas, perlu kiranya kita sebagai guru mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa.
1. Nilai-nilai yang Terkandung dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
a. Nilai-nilai dasar
Nilai-nilai dasar adalah nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dan UUD 1945, yaitu bahwa setiap sikap atau tindakan yang dilakukan hendaknya selalu dijiwai oleh nilai-nilai yang terdapat pada sila-sila dalam Pancasila dan UUD 1945.
b. Nilai-nilai kemasyarakatan
Nilai-nilai kemasyarakatan adalah nilai-nilai yang terdapat dalam hidup dan kehidupan yang berupa nilai moral, etika dan etiket. Bila nilai-nilai ini telah
Siswa yang Berbudaya
dan Berkarakter
21
terinternalisasi dalam diri anak, maka akan terbentuklah karakter anak yang memilikiadab dan budaya serta susila, atau boleh disebut anak yang berkepribadian. Nilai- nilai ini dapat dikembangkan melalui berbagai kegiatan yang mencakup kegiatan keagamaan, pengajaran etika dan etiket, yang memuat tentang kejujuran, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, kepedulian dengan lingkungan, kegiatan sosial,
tanggung jawab, dan kepemimpinan dan lain-lain. Dengan penanaman nilai-nilai
kemasyarakatan ini diharapkan mampu membentuk karakter anak ditinjau dari aspek hidup dan kehidupan.
c. Nilai-nilai kenegaraan
Nilai-nilai kenegaraan adalah nilai-nilai yang menyangkut kecintaan terhadap tanah air dan bangsanya. Nilai-nilai ini dapat dikembangkan melalui kegiatan yang bernuansa nasionalisme kebangsaan, baik dalam bentuk teori (penanaman nilai-nilai melalui mata pelajaran sejarah, PPKN, geografi dan sosiologi) maupun praktek dalam kehidupan nyata. Nilai-nilai ini dapat ditanamkan dalam bentuk kegiatan seperti upacara bendera, penghormatan kepada bendera merah putih, peringatan hari- hari besar nasional, pemasangan bendera merah putih di setiap ruang kelas, pemutaran lagu-lagu kebangsaan pada saat istirahat atau pagi-pagi sebelum masuk kelas (disesuaikan dengan kondisi sekolah). Dengan penanaman nilai kecintaan terhadap tanah air dalam berbagai bentuk kegiatan yang bernuansa kebangsaan dan nasionalisme diharapkan akan mampu menggugah rasa kebangsaan dan nasionalisme pada diri anak sehingga anak memiliki rasa cinta terhadap tanah air dan bangsanya, mampu menghargai budaya bangsanya sendiri dan juga mampu menghargai budaya bangsa lain.
d. Nilai-nilai Kehidupan
Nilai-nilai kehidupan adalah nilai-nilai yang berlaku dan tumbuh dalam kegiatan keseharian, baik dalam kegiatan di kelas, di sekolah dan di rumah atau masyarakat. Seperti kejujuran, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, kemandirian, kesemangatan, dapat menghargai orang lain, dan sebagainya.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
22
Dengan penanaman, pemahaman, dan pengembangan nilai-nilai tersebut di atas, maka akan terbentuklah anak yang berkarakter dan berbudaya, inilah mungkin yang dimaksud dengan “Pendidikan Pembentukan Karakter dan Budaya Bangsa”. Harapan terhadap siswa melalui pendidikan nilai budaya dan karakter bangsa ini adalah sebagai berikut.
a. Meyakini adanya Tuhan Yang Maha Esa. b. Taat kepada ajaran agama yang dianutnya. c. Memiliki toleransi sosial.
d. Tumbuhnya disiplin pribadi.
e. Memiliki rasa menghargai diri sendiri dan orang lain. f. Dapat mengembangkan etos kerja yang baik.
g. Memiliki rasa tanggung jawab. h. Mampu mengendalikan diri. i. Mampu berpikir positif.
j. Tumbuh rasa cinta kasih sayang.
k. Tumbuh rasa kebersamaan dan gotong royong. l. Memiliki rasa kesetiakawanan sosial.
m.Memiliki tata karma dan sopan santun. n. Memiliki rasa malu.
o. Tumbuhnya rasa kejujuran.
p. Menghargai tatanan hidup bersama secara positif. q. Memiliki rasa solidaritas yang tinggi.
r. Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban secara baik dan benar.
2. Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa yang Dikembangkan
Nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang dikembangkan adalah sebagai berikut. a. Religius, adalah sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
b. Jujur, adalah perilaku yang menunjukkan dirinya sebagai orang yang dapat
23
c. Toleransi, adalah sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan, baik perbedaanagama, suku, ras, sikap atau pendapat dirinya dengan orang lain.
d. Disiplin, adalah tindakan yang menunjukkan adanya kepatuhan, ketertiban
terhadap ketentuan dan peraturan yang berlaku.
e. Kerja keras, adalah perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
menghadapi dan mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas atau yang lainnya dengan sungguh-sungguh dan pantang menyerah.
f. Kreatif, adalah kemampuan olah pikir, olah rasa dan pola tindak yang dapat
menghasilkan sesuatu yang baru dan inovatif.
g. Mandiri, adalah sikap dan perilaku dalam bertindak yang tidak tergantung pada
orang lain dalam menyelesaikan suatu masalah atau tugas.
h. Demokratis, adalah cara berpikir, bersikap dan bertindak dengan menempatkan
hak dan kewajiban yang sama antara dirinya dengan orang lain.
i. Rasa ingin tahu, adalah sikap dan tindakan yang menunjukkan upaya untuk
mengetahui lebih dalam tentang sesuatu hal yang dilihat, didengar, dan dipelajari.
j. Semangat kebangsaan, adalah cara berpikir, bertindak dan cara pandang yang
lebih mendahulukan kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan pribadi dan kelompok.
k. Cinta tanah air, adalah cara berpikir, bersikap dan bertindak yang menunjukkan rasa kesetiaan yang tinggi terhadap bangsa dan negara.
l. Menghargai prestasi, adalah sikap dan perilaku yang mendorong dirinya untuk
secara ikhlas mengakui keberhasilan orang lain atau dirinya.
m.Bersahabat/komunikatif, adalah tindakan yang mencerminkan atau
memperlihatkan rasa senang dalam berbicara, bekerja atau bergaul bersama dengan orang lain.
n. Cinta damai, adalah sikap perilaku, perkataan atau perbuatan yang membuat
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
24
o. Gemar membaca, adalah sikap atau kebiasaan meluangkan waktu untuk
membaca buku-buku yang bermanfaat dalam hidupnya, baik untuk kepentingan sendiri atau orang lain.
p. Peduli lingkungan, adalah sikap perlaku dan tindakan untuk menjaga,
melestarikan dan memperbaiki lingkungan hidup.
q. Peduli sosial, adalah sikap dan tindakan yang selalu memperhatikan kepentingan orang lain dalam hidup dan kehidupan.
r. Tanggung jawab, adalah sikap dan perilaku seseorang yang ditunjukkan dalam
melaksanakan tugas sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku.
Deskripsi nilai budaya dan karakter bangsa tersebut, secara rinci dapat ditunjukkan dalam tabel berikut ini.
Tabel 1 Deskripsi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa untuk SD
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
Religius
1.Mengenal dan mensyukuri diri sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
1. Mengagumi dan mensyukuri sebagai makhluk ciptaan Tuhan. 2.Mengagumi kebesaran Tuhan
karena ia telah dilahirkan ke dunia.
2.Bersyukur kepada Tuhan karena memiliki keluarga yang menya- yanginya.
3.Mengagumi kekuasaan Tuhan maha pencipta alam seisinya.
3. Merasakan kekuasaan Tuhan de- ngan segala ciptaannya yang ada di dunia.
Jujur
1. Tidak meniru jawaban teman ketika ulangan/mengerjakan tugas.
1.Tidak meniru pekerjaan teman ketika mengerjakan tugas di rumah.
2. Menjawab pertanyaan guru berdasarkan sesuatu yang diketahuinya.
2. Mengatakan dengan sesungguh- nya sesuatu yang telah terjadi/ dialami
3. Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman.
3.Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam menerima pen- dapat temannya.
4. Menceritakan suatu kejadian sesuai dengan yang diketa- huinya.
4.Mengemukakan pendapat ten- tang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya.
5. Mau menyatakan tentang keti- dak nyamanan suasana belajar di kelas.
5.Mengemukakan ketidak nyama- nan dirinya dalam belajar di sekolah.
25
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
Tole- ransi
1.Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beriba- dah.
1.Menjaga hak teman yang berbeda agama untuk melaksa- nakan ajaran agamanya.
2.Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat.
2.Menghargai pendapat yang berbeda sebagai suatu yang alami dan insani.
3.Membantu teman yang mengala- mi kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku dan etnis.
3.Bekerjasama dengan teman yang berbeda agama, suku dan etnis dalam kegiatan di kelas maupun sekolah.
4.Menerima pendapat teman yang berbeda dari pendapat dirinya.
4.Bersahabat dengan teman yang berbeda pendapat.
Disiplin
1.Datang ke sekolah dan masuk kelas tepat pada waktunya.
1. Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya.
2.Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawab- nya.
2. Saling menjaga antar teman agar semua tugas-tugas kelas terlak- sana dengan baik.
3.Duduk pada tempat yang sudah ditetapkan
3.Selalu mengajak teman menjaga ketertiban kelas.
4.Menaati peraturan sekolah dan kelas
4.Mengingatkan teman yang me- langgar peraturan dengan kata- kata yang sopan dan tidak menyinggung perasaan
5.Berpakaian rapi. 5.Berpakaian sopan dan rapi. 6.Mematuhi aturan permainan 6. Mematuhi aturan sekolah.
Kerja keras
1.Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh.
1. Mengerjakan tugas dengan teliti dan rapi.
2.Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran.
2.Mencari informasi dari sumber- sumber di luar sekolah.
3.Menyelesaikan PR pada waktu- nya.
3. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.
4.Menggunakan sebagian waktu di kelas untuk belajar.
4. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas.
5.Mencatat dengan sungguh- sungguh sesuatu yang ditugas- kan guru.
5. Mencatat dengan sungguh- sungguh sesuatu yang dibaca, diamati dan didengar untuk kegiatan kelas.
Kreatif
1.Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas.
1. Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata.
2.Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas.
2. Bertanya tentang sesuatu yang berkenaan dengan pelajaran tetapi di luar cakupan materi pelajaran.
3.Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk
3. Membuat karya tulis tentang hal baru tapi terkait dengan materi
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
26
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
komunikasi lisan dan tulis. pelajaran. 4.Melakukan tindakan-tindakan
untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman.
4. Melakukan penghijauan atau penyegaran halaman sekolah.
Mandiri
1. Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawab- nya.
1. Mencari sumber untuk menye- lesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah. 2. Mengerjakan PR sendiri. 2. Mengerjakan PR sendiri, tidak
mencontoh.
Demo- kratis
1.Menerima ketua kelas terpilih berdasarkan suara terbanyak.
1. Membiasakan diri bermusya- warah dengan teman-teman. 2.Memberikan suara dalam pemi-
lihan di kelas dan di sekolah.
2. Menerima kekalahan dalam pemilihan dengan ikhlas.
3.Mengemukakan pikiran tentang teman-teman sekelas.
3. Mengemukakan pendapat ten- tang teman yang jadi pemim- pinnya.
4.Ikut membantu melaksanakan program ketua kelas.
4. Memberi kesempatan kepada teman yang menjadi pemimpin- nya untuk bekerja.
5.Menerima arahan dari ketua kelas, ketua kelompok belajar, ketua OSIS dan lain-lain.
5. Melaksanakan kegiatan yang dirancang oleh teman yang menjadi pemimpinnya.
Rasa Ingin Tahu
1.Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran.
1. Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. 2.Bertanya kepada seseorang ten-
tang gejala alam yang sedang terjadi.
2. Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi. 3.Bertanya kepada guru tentang
sesuatu yang didengar dari radio atau televisi.
3. Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, dan teknologi yang baru didengar.
4.Bertanya tentang berbagai peris- tiwa yang dibaca dari media cetak.
4. Bertanya sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas.
Sema- ngat kebang- saan
1. Turut serta dalam upacara peri- ngatan hari-hari besar nasional.
1.Turut serta dalam panitya peri- ngatan hari-hari besar nasional. 2. Menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dan benar.
2.Menggunakan bahasa Indonesia ketika berbicara didepan kelas. 3. Menyanyikan lagu Indonesia
Raya dan lagu-lagu wajib.
3.Menyanyikan lagu-lagu perju- angan.
4. Mengagumi banyaknya keraga- man bahasa di Indonesia
4.Menerima berbagai ragam upacara adat di Indonesia.
5. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antara dirinya dan
5.Bekerjasama dengan teman lain yang berbeda suku, etnis dan
27
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
teman sebangsa dari berbagai suku, etnis dan budaya.
budaya berdasarkan persamaan hak dan kewajiban.
6. Membaca buku-buku mengenai suku bangsa dan etnis yang berjuang bersama dalam mempertahankan kemerdekaan.
6.Menyadari bahwa setiap perju- angan mempertahankan kemer- dekaan dilakukan bersama oleh berbagai suku di Indonesia.
Cinta tanah air
1. Mengagumi keunggulan geo- grafis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia.
1. Mengagumi posisi geografis wilayah Indonesia dalam perhu- bungan laut dan udara dengan Negara lain.
2. Menyenangi keragaman budaya dan seni di Indonesia.
2. Mengagumi kekayaan budaya dan seni di Indonesia.
3. Menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia.
3. Mengagumi keragaman suku, etnis, bahasa sebagai keung- gulan yang hadir di wilayah negara Indonesia.
4. Mengagumi keragaman hasil pertanian, perikanan, flora dan fauna Indonesia.
4. Mengagumi sumbangan produk pertanian, perikanan, flora, fauna Indonesia bagi dunia.
5. Mengagumi kekayaan hutan Indonesia.
5. Mengagumi peran hutan Indo- nesia bagi bangsa-bangsa lain. 6. Mengagumi laut serta perannya
dalam kehidupan bangsa Indonesia.
6. Mengagumi peran laut dan hasil laut Indonesia bagi bangsa- bangsa lain di dunia.
Meng- hargai prestasi
1.Mengerjakan tugas baru dengan sebaik-baiknya.
1.Rajin belajar agar berprestasi tinggi.
5.Berlatih keras untuk berprestasi dalam berbagai bidang kegiatan di sekolah.
2.Berlatih keras untuk jadi peme- nang dalam berbagai kegiatan di sekolah dan di luar sekolah 3.Menghargai terhadap sesuatu
yang sudah dilakukan oleh guru, kepala sekolah, dan TU.
3. Menghargai kerja keras guru, kepala sekolah dan bagian tata usaha/personalia.
4.Menceriterakan prestasi yang telah dicapai kepada orangtua.
4. Menghargai upaya orangtua untuk mengembangkan potensi dirinya di sekolah.
5.Menghargai hasil kerja pemim- pin di masyarakat sekitarnya.
5. Menghargai hasil kerja pemim- pin yang telah mensejahterakan masyarakat dan bangsa.
6.Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnya.
6. Menghargai hasil temuan manusia dalam bidang Iptek, sosial, seni dan budaya.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
28
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
Bersa- habat dan komuni- katif
1. Bekerjasama dalam kelompok di kelas.
1. Memberikan pendapat dalam kerja kelompok di kelas
2. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat.
2. Aktif dalam kegiatan sosial dan budaya di kelas.
3. Bergaul dengan teman lain di luar kelasnya.
3. Aktif dalam kegiatan organi- sasi sekolah, sosial, seni, dan budaya sekolah.
4. Berbicara dengan guru, kepala sekolah dan pegawai/tata usaha /personalia.
4. Berbicara dengan guru, kepala sekolah dan pegawai lainnya.
Cinta damai
1.Tidak menggunakan kekuatan fisik dalam berselisih dengan teman.
1. Mendamaikan teman yang se- dang berselisih dengan teman. 2.Berbicara dengan kata-kata
yang tidak mengundang amarah teman.
2. Menggunakan kata-kata yang menyejukkan emosi teman yang sedang marah.
3.Tidak mengambil barang teman. 3. Ikut menjaga keamanan barang di kelas.
4.Mengucapkan salam atau selamat ketika bertemu teman untuk pertama kalinya.
4. Menjaga keselamatan teman di kelas dari perbuatan jahil yang merusak.
Gemar memba- ca
1.Menbaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru.
1. Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran.
2.Membaca buku-buku cerita yang ada di perpustakaan sekolah.
2. Mencari bahan bacaan dari perpustakaan daerah.
3.Membaca koran atau majalah dinding.
3. Membaca buku novel atau cerita pendek.
4.Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna dan alam.
4. Membaca buku atau tulisan ten- tang alam, sosial, budaya, seni dan teknologi.
Peduli sosial
1. Membagi makanan dengan teman.
1. Mengunjungi rumah yatim, orang jompo.
2. Berterimakasih kepada petugas kebersihan sekolah.
2. Menghormati petugas-petugas sekolah.
3. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak punya.
3. Membantu teman yang sedang memerlukan bantuan.
4. Mengumpulkan uang dan barang untuk korban bencana alam.
4. Menyumbang darah untuk Palang Merah Indonesia.
29
Nilai Indikator Untuk Kelas 1-3 Indikator Untuk Kelas 4-6
Peduli lingkung -an
1. Buang air besar dan air kecil pada tempatnya.
1. Membersihkan tempat mandi, tempat buang air dan lain-lain. 2. Membuang sampah pada
tempatnya.
2. Membersihkan tempat sampah.
3. Membersihkan halaman
sekolah.
3. Membersihkan lingkungan sekolah.
4. Tidak memetik bunga di halaman sekolah.
4. Memperindah kelas dan sekolah.
5. Tidak menginjak rumput di taman sekolah.
5. Ikut memelihara taman dan tanaman di halaman sekolah. 6. Menjaga kebersihan rumah. 6. Ikut dalam kegiatan menjaga
kebersihan lingkungan. Teliti
1. Melihat kembali, mengoreksi kembali, meneliti kembali tugas dari guru yang sudah dikerjakan.
1. Melihat kembali, mengoreksi kembali, meneliti kembali tugas-tugas guru dan tugas sekolah yang sudah dikerjakan. Tekun
1.Mengerjakan tugas dengan sabar, teliti, hati-hati untuk mencapai hasil yang optimal.
1. Mengerjakan tugas dengan teliti, hati-hati, sabar, untuk mencapai hasil yang optimal. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter bangsa tersebut bersifat progresif, artinya perilaku tersebut berkembang semakin kompleks antara satu jenjang kelas ke jenjang kelas di atasnya, atau bahkan dalam jenjang kelas yang sama.
3. Peta Nilai dan Indikator Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa pada
Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Ada 2 (dua) jenis indikator, yaitu pertama, indikator untuk sekolah dan kelas. Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah, guru, dan personalia sekolah dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan rutin sehari-hari di sekolah. Kedua, indikator untuk mata pelajaran. Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku afektif seorang siswa berkenaan dengan mata pelajaran yang diajarkan. Indikator dirumuskan dalam bentuk perilaku siswa di kelas atau sekolah yang dapat diamatai oleh guru ketika seorang siswa melakukan suatu
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
30
tindakan atau kegiatan, seperti dalam menerima tugas dari guru, dalam mengerjakan pekerjaan rumah, hasil tulisan, dan lain-lain.
Sementara itu, dalam pembelajaran matematika yang dapat membentuk siswa memiliki nilai budaya dan karakter bangsa meliputi sebagai berikut.
a. Karakter utama untuk pelajaran Matematika meliputi berpikir logis, kritis, kerja keras, keingintahuan, kemandirian, percaya diri.
b. Karakter pokok meliputi religius, jujur, cerdas, tangguh, peduli, dan demokratis.
Nilai-nilai lain yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran matematika, antara lain sebagai berikut.
c. Teliti, adalah suatu sikap kehati-hatian, kecermatan, kesungguhan dalam mengerjakan tugas.
d. Tekun, adalah suatu sikap kesabaran, ketelitian, kehati-hatian, kecermatan dalam mengerjakan tugas.
e. Kerja keras, adalah sikap sungguh-sungguh dalam mengerjakan sesuatu untuk mendapatkan hasil yang optimal.
f. Rasa ingin tahu, adalah suatu usaha yang dilakukan untuk mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang sesuatu hal yang sedang dilihat, didengar dan dipelajari.
g. Pantang menyerah, adalah suatu usaha yang dilakukan dengan sungguh-sungguh, dengan segala tantangan, rintangan dan hambatan untuk mencapai kesuksesan dalam belajar.
Sebagai contoh indikator untuk karakter adalah sebagai berikut:
1) Keingintahuan memiliki indikator: bertanya kepada guru atau teman tentang materi pembelajaran, berupaya mencari dari sumber belajar tentang konsep/masalah yang dipelajari/dijumpai, berupaya untuk mencari masalah yang lebih menantang, dan aktif dalam mencari informasi.
31
2) Kemandirian memiliki indikator: melakukan sendiri tugas yang menjaditanggung jawabnya, memiliki keyakinan diri dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi, dan memiliki kemampuan akan dirinya.
Indikator-indikator tersebut dapat digunakan untuk menyusun instrumen/observasi nilai karakter yang diharapkan.