Unit 1 : Mengenal Lingkungan dengan Tari
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru memberikan beberapa referensi yang didapat dari buku bacaan, gambar maupun video tentang makhluk hidup yang diwakili dengan jenis flora dan fauna sesuai habitat. Lalu, guru meminta peserta didik untuk menyebutkan flora dan fauna beserta tenpat hidupnya di sekitar tempat tinggal peserta didik.
2. Guru bertanya pada peserta didik tentang hewan-hewan yang pernah dilihat baik secara langsung maupun melalui media, ataupun yang ada di sekitar lingkungan peserta didik.
3. Peserta didik mengidentifikasi cara bergerak dan tempat hidup dari hewanhewan yang telah disebutkan.
4. Guru bertanya pada peserta didik mengenai tumbuh-tumbuhan yang pernah dilihat baik secara langsung maupun melalui media, ataupun yang ada di sekitar peserta didik.
5. Peserta didik mengidentifikasi bentuk dan tempat hidup dari tumbuh-tumbuhan yang telah disebutkan.
6. Guru memberikan contoh makhluk hidup sesuai dengan habitatnya beserta ekosistem yang terjadi.
7. Peserta didik mengidentifikasi habitat flora dan fauna yang mereka ketahui.
8. Setelah peserta didik memahami pengertian ekosistem, habitat, juga lingkungan beserta makhluk hidup di dalamnya maka guru dapat mengarahkan diskusi peserta didik dan menguatkan peserta didik mengenai:
a) Definisi ekosistem, habitat, lingkungan hidup;
b) Jenis flora dan fauna yang tumbuh dan berkembang pada habitat yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.
Kegiatan Alternatif
Peserta didik dapat mengambil contoh hewan peliharaan atau tanaman yang ditanam di rumah atau di sekitar lingkungannya.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memberikan tugas essay atau pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik.
3. Guru menguatkan tentang pentingnya menjaga lingkungan untuk melestarikan ekosistem dan habitat beserta makhluk hidup di dalamnya.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.
6. Guru merencanakan tindak lanjut.
6. Refleksi
36 1. Apakah seluruh peserta didik mampu menjelaskan materi padi, burung Pipit dan petani?
2. Apakah peserta didik menemukan kesulitan selama pembelajaran?
3. Apakah seluruh peserta didik dapat menunjukkan hubungan antara padi, burung Pipit dan petani?
4. Apakah peserta didik dapat mengidentifikasi kemudian menguraikan gerak padi, burung Pipit dan petani?
5. Apakah seluruh peserta didik dapat membuat alur cerita pada materi padi, burung Pipit dan petani?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat menyusun gerak tari dengan alur cerita padi, burung Pipit dan petani?
7. Apakah seluruh peserta didik dapat mengintepretasikan makna yang terkandung pada materi padi, burung Pipit dan petani?
8. Apakah seluruh peserta didik mampu menjelaskan pesan moral yang ada dalam materi mengenal tari melalui padi, burung Pipit dan petani?
9. Apakah seluruh peserta didik mampu mengaitkan gerak sehari-hari dengan pesan moral dari materi padi, burung Pipit dan petani?
10. Apakah seluruh peserta didik mampu untuk menunjukkan nilai-nilai budaya yang terkandung pada hubungan antara padi, burung Pipit dan petani?
C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Rubrik Penilan
Lembar Kegiatan Peserta Didik Remedial
Pengayaan Daftar Pustaka
Trianti Nugraheni Dyan Indah Purnama Sari (2021). Buku Panduan Guru dan Siswa Seni Tari untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Makassar, 2022 Mengetahui:
Kepala SDN Percontohan, Guru kelas IV,
SUHARNIH, S.Pd. ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr.
NIP. 196912311988112001 NIP. 199008102015021002
37 SILABUS PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR
Nama Penyusun : ARIS ARMIANTO, S.Pd., M.Pd., Gr.
Institusi : SDN Percontohan
Fase : B
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn
Elemen Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pancasila Materi Pokok Media Pembelajaran Alokasi Waktu peserta didik. Peserta didik juga dapat menerima tugas dan peran yang diberikan kelompok untuk melakukan memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar.
1. Menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila.
Kegiatan Belajar 1
1. Peserta didik dapat menyusun urutan sila-sila Pancasila dan menguraikan makna setiap sila Pancasila serta menunjukkan
1. Video yang berkaitan dengan norma dalam kehidupan di masyarakat.
2. Foto-foto para pahlawan bangsa.
3. Gambar-gambar yang terkait dengan sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila.
4. Lembar kegiatan peserta didik
32 JP
38 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pancasila Materi Pokok Media Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan seharihari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan mampu
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh (gestur) yang santun; menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; serta
mengajukan dan menanggapi pertanyaan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan
Membaca
1. Memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita serta mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.
Berdiskusi
1. Melalui kegiatan membaca cerita, peserta didik dapat menyimpulkan permasalahan yang dihadapi tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman
39
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar
Pancasila Materi Pokok Media Pembelajaran
Alokasi Waktu menerapkan tata caranya. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam.
Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam serta informasi yang lebih terperinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik makin terampil menulis tegak
bersambung.
40