BAB V SIMPULAN DAN SARAN
INSTRUMEN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
E. Pendekatan Scientific Learning
2. Kegiatan Inti
126 Mengamati
Guru menampilkan materi usaha melalui presentasi
Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan persamaan usaha oleh gaya konstan, usaha oleh beberapa gaya dan usaha oleh gaya berat
Peserta didik bersama guru merumuskan persamaan usaha oleh gaya konstan, usaha oleh beberapa gaya dan usaha oleh gaya berat
Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Mengeksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan contoh soal latihan yang diberikan guru
Peserta didik mendiskusikan materi yang telah disajikan guru mengenai usaha
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal tentang usaha
Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal tentang usaha yang diberikan guru
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi mengenai latihan soal yang telah diberikan
Peserta didik berdiskusi mengenai latihan soal yang diberikan guru dengan penuh toleransi.
127 Mengomunikasikan
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi mengenai latihan soal yang telah mereka kerjakan
Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya
Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik pada bagian yang belum mereka pahami dari latihan soal yang telah diberikan. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru 3. Penutup
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang usaha
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang usaha 15 menit Guru menyampaikan rencana KBM pertemuan berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam.
Peserta didik berdoa dan menjawab salam.
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam. Peserta didik menjawab salam.
10 menit Guru memimpin peserta
didik berdoa kepada Allah SWT untuk memulai pelajaran.
Peserta didik berdoa kepada Allah SWT untuk memulai pelajaran.
128 Guru memotivasi peserta
didik dengan mengajak peserta didik untuk mengamati energi apa saja yang ada dalam kehidupan sehari-hari dengan menayangkan gambar-gambar yang terkait dengan hal tersebut
Peserta didik memperhatikan guru dengan penuh semangat.
Apersepsi
a. Guru bertanya kepada peserta didik. “Anak-anak, berdasarkan gambar yang telah kalian amati apa yang kalian ketahui tentang energi?” a. Peserta didik menjawab sesuai dengan pengetahuannya masing-masing. b. “Lalu bagaimanakah dengan kendaraan yang sedang melaju di jalan raya, energi apa yang dimilikinya?” b. Peserta didik menjawab sesuai dengan pengetahuannya masing-masing. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Peserta didik mencatat tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti
65 menit Mengamati
Guru menampilkan materi energi melalui presentasi
Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan persamaan energi kinetik dan energi potensial
Peserta didik bersama guru merumuskan persamaan energi kinetik dan energi potensial
129 Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Mengeksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan contoh soal latihan yang diberikan guru
Peserta didik mendiskusikan materi yang telah disajikan guru mengenai energi
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal tentang energi
Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal tentang energi yang diberikan guru
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi mengenai latihan soal yang telah diberikan
Peserta didik berdiskusi mengenai latihan soal yang diberikan guru dengan penuh toleransi. Mengomunikasikan
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi mengenai latihan soal yang telah mereka kerjakan
Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya
Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik pada bagian yang belum mereka pahami dari latihan soal yang telah diberikan.
3. Penutup
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang energi kinetik dan energi potensial
Peserta didik bersama
guru membuat
kesimpulan tentang energi kinetik dan energi potensial
130 Guru menyampaikan rencana KBM pertemuan berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam.
Peserta didik berdoa dan menjawab salam.
Pertemuan Ketiga
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam. Peserta didik menjawab salam.
10 menit Guru memimpin peserta
didik berdoa kepada Allah SWT untuk memulai pelajaran.
Peserta didik berdoa kepada Allah SWT untuk memulai pelajaran.
Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak peserta didik untuk mengamati animasi peragaan buah jatuh dari pohonnya dan bola yang dilempar vertikal ke atas
Peserta didik memperhatikan guru dengan penuh semangat.
Apersepsi
c. Guru bertanya kepada peserta didik. “Anak-anak, berdasarkan animasi yang telah kalian amati apa yang kalian ketahui tentang hukum kekekalan energi mekanik?” c. Peserta didik menjawab sesuai dengan pengetahuannya masing-masing. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Peserta didik mencatat tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti
65 menit Mengamati
Guru menampilkan materi energi melalui presentasi
Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru
131 Guru membimbing peserta
didik untuk merumuskan persamaan kekekalan energi mekanik
Peserta didik bersama guru merumuskan persamaan kekekalan energi mekanik
Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru apabila ada bagian dalam presentasi yang tidak mereka pahami
Mengeksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan contoh soal latihan yang diberikan guru
Peserta didik mendiskusikan materi yang telah disajikan guru mengenai hukum kekekalan energi mekanik
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal tentang kekekalan energi mekanik
Peserta didik mencoba mengerjakan latihan soal tentang kekekalan energi mekanik
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi mengenai latihan soal yang telah diberikan
Peserta didik berdiskusi mengenai latihan soal yang diberikan guru dengan penuh toleransi. Mengomunikasikan
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi mengenai latihan soal yang telah mereka kerjakan
Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya
Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik pada bagian yang belum mereka pahami dari latihan soal yang telah diberikan.
132 3. Penutup
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang hukum kekekalan energi mekanik
Peserta didik bersama
guru membuat
kesimpulan tentang hukum kekekalan energi mekanik 15 menit Guru menyampaikan rencana KBM pertemuan berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam.
Peserta didik berdoa dan menjawab salam.
I. Penilaian
1. Penilaian Autentik berupa tes tertulis pada aspek kognitif yang berbentuk uraian untuk mengukur keterampilan proses sains (terlampir).
2. Penilaian Autentik berupa tes tertulis pada aspek kognitif yang berbentuk uraian untuk mengukur keterampilan berpikir kritis (terlampir).
Yogakarta, 4 April 2018 Guru Mata Pelajaran Fisika Peneliti
Drs. Dul Rohman Ary Yunanta Amalia Khasanah NIP. 19670624 199702 1 002 NIM.14302244008
133 Lampiran Materi Pembelajaran
A. Usaha
Usaha didefinisikan sebagai sesuatu yang dilakukan oleh gaya terhadap benda, sehingga benda tersebut bergerak (mengalami perpindahan). Jadi usaha adalah energi yang dipindahkan. Melakukan usaha adalah kegiatan memindahkan energi. Usaha mempunyai satuan yang sama dengan energi dan merupakan besaran skalar.