D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Daerah Tempat Tinggalku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mengajukan pertanyaan: a. Apa kamu senang membaca cerita?
b. Apa cerita yang pernah kamu baca?
c. Apa cerita yang terkenal di lingkungan tempat tinggalmu?
Siswa menyampaikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan tulisan dalam balon kalimat dengan suara nyaring.
382
Guru membacakan narasi pada buku siswa.
Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai teks cerita fiksi.
Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan tempat tinggalnya, misalnya cerita-cerita yang terkenal dan berkembang di daerahnya.
Pada kegiatan AYO MEMBACA: Secara mandiri siswa diminta untuk membaca cerita Asal Mula Telaga Warna di dalam hati.
Guru memberi batasan waktu 5-10 menit kepada siswa untuk membaca dan memahami isi cerita.
Selanjutnya, secara mandiri siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
Guru mengajak siswa membahas jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
Guru meminta siswa menyampaikan jawabannya. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain jika ada
jawaban berbeda.
Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa.
Siswa mampu membaca dengan cepat.
Siswa mampu memahami isi cerita yang dibaca. Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pada teks
cerita fiksi.
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai tokoh berdasarkan isi cerita yang telah dipahaminya.
Siswa diminta bercerita di depan teman-temannya dengan suara nyaring, artikulasi jelas, ekspresif, intonasi tepat, dan percaya diri.
Pada kegiatan AYO BERDISKUSI: Guru menjelaskan bahwa cerita Asal Mula Telaga Warna merupakan salah satu contoh teks fiksi berupa cerita. Teks cerita fiksi adalah teks berupa cerita yang sengaja dikarang oleh pengarang. Cerita tersebut dapat merupakan hasil imajinasi pengarang ataupun yang pernah terjadi di dunia nyata lalu diolah oleh pengarang sehingga menghasilkan cerita rekaan.
Selanjutnya, siswa diminta untuk mencari informasi tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya.
Kegiatan ini dapat dilakukan, baik secara individu, berpasangan, maupun kelompok.
Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mencari informasi dari berbagai sumber, misalnya bertanya kepada orang yang dianggap tahu, membaca dari buku-buku di perpustakaan sekolah, atau
383
Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber infromasi.
Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data.
Komunikasi:ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil eksplorasi dalam bentuk tulisan.
Guru mengamati sikap siswa saat kegiatan berlangsung sehingga guru dapat memberikan penilaian pada rubrik AYO BERDISKUSI.
Selanjutnya, siswa diminta untuk mempresentasikan hasil pencariannya di depan teman atau kelompok lain. Guru memberikan kesempatan kepada teman atau
kelompok lain untuk bertanya.
Siswa menjawab pertanyaan teman atau kelompok lain sesuai pengetahuan dan pemahamannya.
Setelah siswa membacakan jawabannya, guru menjelaskan jawaban benar tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya.
Siswa memiliki keterampilan untuk mencari informasi tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya dari berbagai sumber.
Siswa dapat menuliskan informasi yang didapat mengenai cerita fiksi dan ciri-cirinya dalam bentuk tulisan.
Siswa mengetahui cerita fiksi dan ciri-cirinya.
Siswa mampu menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri teks cerita fiksi.
Jika kegiatan ini dilakukan secara berpasangan
ataupun kelompok, siswa mampu bekerja sama dengan temannya.
Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Siswa membaca narasi pada buku siswa. Kemudian, Guru menjelaskan bahwa banyak sarana umum di lingkungan tempat tinggal, misalnya taman bermain untuk anak-anak. Siswa diminta mengamati gambar.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, ”Apa yang dilakukan Udin pada gambar di sebelah kiri?” dan ”Apa yang dilakukan Udin pada gambar di sebelah kanan?”
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh Guru sesuai hasil pengamatannya.
Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa, meskipun jika terdapat jawaban nyeleneh. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa Udin
melakukan tarikan dan dorongan terhadap ayunan. Tarikan dan dorongan yang diberikan Udin disebut gaya. Karena ayunan diberi gaya oleh Udin, ayunan itupun bergerak.
384
Siswa diminta membaca pengertian gaya dan gerak pada buku siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawabtentang pengertian gaya dan gerak jika belum paham.
Siswa memiliki keterampilan bercerita dengan baik di depan orang lain.
Siswa memiliki keberanian dan rasa percaya diri. Pada kegiatan AYO MENCOBA: Siswa telah
memahami pengertian gaya dan gerak. Kemudian, siswa diminta untuk melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap arah gerak benda.
Percobaan ini dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok terdiri atas tiga anak.
Siswa melakukan percobaan menggunakan alat berupa meja.
Siswa mengikuti langkah kegiatan pada buku siswa saat melakukan percobaan.
Siswa mampu bekerja sama dalam sebuah kelompok untuk melakukan percobaan.
Siswa dapat mempraktikkan gaya dorongan dan tarikan.
Siswa mengetahui pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap arah gerak benda.
Pada kegiatan AYO MENULIS: Siswa telah melakukan percobaan tentang gaya dan gerak. Selanjutnya, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku siswa berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan. Kegiatan ini dilakukan bersama anggota
kelompoknya.
Siswa mampu menuliskan jawaban pertanyaan berdasarkan hasil percobaan.
Siswa mengetahui pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap arah gerak benda
Pada kegiatan AYO BERDISKUSI: Setelah siswa melakukan percobaan tentang gaya dan gerak, siswa berdiskusi bersama anggota kelompoknya tentang perbedaan gaya dan gerak.
Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Selanjutnya, siswa diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lain.
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok yang tampil.
Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban semua kelompok.
385
Siswa memahami tentang perbedaan gaya dan gerak. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang
kamu pahami tentang cerita fiksi? Apa ciri-ciri cerita fiksi? Apa yang dimaksud dengan gaya? Apa yang dimaksud dengan gerak? Apa yang membedakan gaya dan gerak?
Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai cerita fiksi, gaya, dan gerak.
Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi.
Siswa mampu mengamati lingkungan tempat
tinggalnya melalui cerita yang terkenal di daerahnya. Siswa mampu mengidentifikasi gaya dan gerak yang
dijumpai di lingkungan sekitarnya.
Siswa mengamati gaya tarikan dan dorongan yang ditemui di lingkungan tempat tinggalnya.
Selanjutnya, siswa berdiskusi tentang gerak yang ditimbulkan akibat gaya tersebut bersama orang tua dan saudaranya.
Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Siswa diminta menceritakan hasil kerja sama bersama orang tuanya di rumah di depan guru dan teman-teman saat di sekolah.
Siswa mengetahui gaya tarikan dan gaya dorongan yang terdapat di lingkungan tempat tinggalnya.
Siswa mampu berdiskusi dengan anggota keluarganya. Siswa mampu menuliskan hasil diskusi.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
386