A. Tujuan
Melalui kegiatan diskusi dan kajian referensi peserta dapat merancang dan mempraktikkan penggunaan media dalam pembelajaran geografi, dengan mengintegrasikan nilai mandiri (etos kerja/kerja keras dan kreatif)
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Merancang media pembelajaran geografi.
2. Mempraktikan perancangan media pembelajaran geografi.
C. Uraian Materi
Media Pembelajaran merupakan bagian tak terpisahkan dari pembelajaran di kelas. Pemanfaatan media pembelajaran merupakan upaya kreatif dan sistematis untuk menciptakan pengalaman yang dapat membelajarkan peserta didik sehingga pada akhirnya tercipta suatu lulusan yang berkualitas.
Istilah media berasal dari bahasa Latin, yaitu bentuk jamak dari "medium" yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.Istilah media itu lebih populer dalam bidang komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasarnya adalah aplikasi komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran paling tidak harus diawali dengan adanya sikap dari guru yang bersedia untuk memanfaatkan media pembelajaran. Untuk itu guru perlu membekali diri dengan pengetahuan tentang hakikat media, jenis, karakteristik, dan manfaat media pembelajaran dalam rangka membekali guru agar dapat memerankan dirinya dengan baik sebagai salah satu sumber belajar, sebagai fasilitator, dan sebagai tenaga pendidik dalam sistem pembelajaran.
Kekuatan dan kelemahan dari media pembelajaran yang telah dibuat oleh guru biasanya dapat diketahui dengan lebih jelas dan setelah program
tersebut dilaksanakan di kelas dan dievaluasi dengan seksama. Hasil yang diperoleh dari evaluasi akan memberi petunjuk kepada guru tentang bagian-bagian mana dari media pembelajaran tersebut yang sudah baik dan bagian mana pula yang belum baik sehingga belum dapat mencapai tujuan dari pengembangan media pembelajaran yang dalam hal ini diharapkan terkait dengan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah disusun.
Adapun Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran
(a) Obyektivitas
Untuk menghindari pengaruh unsur subyektivitas sebaiknya dalam memilih media pengajaran guru memutus pandangan/pendapat/saran teman sejawat atau melibatkan siswa.
(b) Program Pengajaran
Program pengajaran yang disajikan kepada siswa sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
(c) Sasaran Program
Yang dimaksud adalah siswa yang akan menerima informasi pengajaran melalui media pengajaran.
(d) Situasi dan kondisi
Meliputi: (a) Sekolah dan ruangan yang akan digunakan (ukurannya, perlengkapannya, ventilasi), dan (b) siswa yang mengikuti pelajaran (jumlahnya, motivasi dan minatnya).
(e) Kualitas Teknik
Dari segi teknik media pengajaran yang akan digunakan perlu diperhatikan apakah sudah memenuhi syarat, sehingga tidak mengganggu jalannya proses belajar mengajar.
(f) Keefektifan dan efisiensi penggunaan
Keefektifan berkenaan dengan hasil yang dicapai, sedangkan efisiensi berkenaan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Keefektifan penggunaan media meliputi apakah dengan menggunakan media tersebut informasi pengajaran dapat diserap oleh siswa secara optimal, sedangkan efisiensi meliputi apakah dengan menggunakan
media tersebut waktu, tenaga dan biaya yang dikeluarkan untuk mencapai tujuan tersebut seminimal mungkin.
Perancangan Media Pembelajaran
Dalam merancang dan mengembangkan media pembelajaran perlu diperhatikan model-model pengembangan guna memastikan kualitasnya, penggunaan model pengembangan bahan pembelajaran yang pengembangan pengajaran secara sistematik dan sesuai dengan teori akan menjamin kualitas isi bahan pembelajaran. Model-model tersebut antara lain, model ADDIE, ASSURE, Hannafin dan Peck, Gagne and Briggs serta Dick and Carry. Dari beberapa model tersebut tentu memiliki karakteristik masing-masing yang perlu lebih dalam lagi dipahami. Pemilihan media pembelajaran perlu diperhatikan dalam kesesuaian dengan standar isi dan lebih-lebih pemilihan bahan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Beberapa model desain pembelajaran menyertakan pemanfaatan media pembelajaran dalam komponen langkah yang perlu ditempuh untuk merealisasikan pembelajaran yang efektif, efisien dan menarik. Model desain pembelajaran ASSURE dan ADDIE memasukan penggunaan unsur pemanfaatan media di dalamnya.
D. Aktivitas Pembelajaran (In1)
1. Penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kegiatan diskusi dan kajian referensi peserta dapat merancang dan mempraktikkan penggunaan media dalam pembelajaran Geografi.
2. Peserta diminta melakukan aktivitas belajar sebagai berikut: Tugas Individu:
a) Baca dan cermati uraian materi perancangan media pembelajaran. b) Klasifikasikan dan tulislah jenis-jenis media yang selama ini bapak/ibu
pergunakan/manfaatkan pada pembelajaran geografi.
c) Evaluasilah pemanfaatan media berdasar kriteria pemilihan media pembelajaran.
Tugas Kelompok:
a) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah kelompok maksimal 5 orang.
b) Dalam kelompok berdikusi untuk merangcang dan mengembangkan media pembelajaran berdasarkan tahapan-tahapan perancangan dan pengembangan media pembelajaran menggunakan format berikut. LK. Ped . F 6.1 Pengembangan Media Pembelajaran (on)
Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : No Indikator Analisis Kebutuhan Media Perancangan Media Penggunaan Dalam Pembelajaran
c) Hasil kelompok diskusi dipresentasikan agar kelompok lain dapat mencermati dan mempelajari.
d) Konfirmasi dan refleksi oleh fasilitator.
E. Latihan/Kasus/Tugas (On)
Berikan jawaban pada soal-soal berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan BapakIbu/IbuBapak terhadap materi yang telah dipelajari!
1. Jelaskan dasar pertimbangan yang perlu dilakukan untuk memilih media pembelajaran?
2. Pilihlah salah satu kompetensi dasar dalam mata pelajaran geografi, dan lakukan analisis kebutuhan media seperti dalam aktivitas pembelajaran di atas.
F. Rangkuman
Dalam memilih dan merancang media pembelajaran harus didasarkan atas kriteria tertentu yang secara umum terdiri dari dua macam, yaitu kriteria umum dan kriteria khusus.
(a) Kriteria umum, bersifat ekonomis meliputi; praktis dan sederhana;, mudah diperoleh, bersifat fleksibel, dan komponen-komponen sesuai dengan tujuan.
(b) Kriteria khusus, meliputi: ketepatannya dengan tujuan, dukungan terhadap isi bahan pelajaran, kemudahan memperoleh media, tingkat kesukarannya, biaya, mutu teknis, dan keterampilan guru dalam menggunakannya
Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, antara lain: obyektivitas, program pengajaran, sasaran program, situasi dan kondisi, kualitas teknik, dan keefektifan dan efisiensi penggunaan.
Desain atau rancangan pengembangan program media. Sadiman (2005), merumuskan desain dan rancangan sebagai berikut: menganalisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik; merumuskan kompetensi dan indikator hasil belajar; merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya kompetensi; mengembangkan alat pengukur keberhasilan ;menulis naskah media; dan mengadakan tes dan revisi.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran, Bapak/ Ibu dapat melakukan umpan balik dengan menjawab pertanyaan berikut ini :
1) Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi perancangan dan pengembangan media pembelajaran geografi?
2) Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi perancangan dan pengembangan media pembelajaran geografi? 3) Apa manfaat materi perancangan dan pengembangan media
pembelajaran geografi, terhadap tugas Bapak/Ibu ?