KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Siklus I)
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (pengetahuan)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu Metode Pembukan 1. Peserta didik menyiapkan diri secara
psikis (dengan cara berdoa) dan fisik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik menerima motivasi secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.
3. Peserta didik menerima apersepsi dengan cara diberi pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akana dipelajari.
4. Peserta didik menerima penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
5. Peserta didik menerima penjelasan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
10 menit Ceramah; Tanya-jawab. Inti Mengamati
1. Peserta didik mengamati tampilan slide yang disampaikan guru.
2. Peserta didik mengamati teks eksposisi “Ekonomi Indonesia akan Melampaui Jerman dan Inggris” dan teks negosiasi “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” yang diberikan oleh guru. 3. Peserta didik mengamati struktur, isi, dan kaidah kebahasaan teks eksposisi dan teks negosiasi yang diberikan guru.
65 menit Demonstrasi; ceramah; diskusi; inkuiri; tanya-jawab; pemodelan.
261 Menanya
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai struktur, isi, dan kaidah kebahasaan kedua teks yang diamati. 5. Peserta didik menjawab pertanyaan
yang berasal dari peserta didik lainnya sebelum dijawab oleh guru.
Mengumpulkan Informasi 6. Peserta didik secara mandiri
menemukan struktur yang terdapat pada teks eksposisi dan teks negosiasi yang dituliskan dalam bukunya. 7. Peserta didik secara mandiri
menemukan isi yang terdapat pada teks eksposisi dan teks negosiasi yang dituliskan dalam bukunya. 8. Peserta didik secara mandiri
menemukan kaidah kebahasaan yang terdapat pada teks eksposisi dan teks negosiasi yang dituliskan dalam bukunya.
Menasosiasi
9. Peserta didik mengerjakan tes yang guru berikan mengenai
membandingkan teks eksposisi dan teks negosiasi secara individu. Mengomunikasikan
10.Beberapa peserta didik
mengomunikasikan hasil tes nya yang dipilih secara acak oleh guru setelah dikumpulkan.
11.Peserta didik lainnya mengomentari baik berupa sanggahan maupun tambahan.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran secara bersama-sama 2. Peserta didik menerima tindak lanjut
dari guru dengan cara menilai hasil presentasi mengenai membandingkan teks eksposisi dan teks negosiasi 3. Peserta didik menerima tugas agar
mepelajari mengenai memproduksi
15 menit Tanya-jawab; ceramah; penugasan.
262 teks eksposisi secara tulisan 4. Peserta didik melakukan refleksi
dengan cara menanyakan kesan dan pesan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan;
5. Peserta didik menerima informasi mengenai pembelajaran selajnutnya 6. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran. Pertemuan kedua (keterampilan)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu Metode Pembuka 1. Peserta didik menyiapkan diri secara
psikis (dengan cara berdoa) dan fisik (dengan cara memasukan buku yang tidak berhubungan dengan pembelajaran dan menyiapkan buku yang akan
digunakan) untuk mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik menerima motivasi secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional.
3. Peserta didik menerima apersepsi dengan cara diberi pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akana dipelajari.
4. Peserta didik menerima penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
5. Peserta didik menerima penjelasan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
6. Peserta didik menerima penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajaran TPS 10 menit Ceramah; Tanya-jawab.
Inti Think (Berpikir)
1. Peserta didik mengamati penayangan
65 menit
Demonstrasi; ceramah;
263
video yang ditampilkan oleh guru. (mengamati)
2. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai video tersebut. 3. Peserta didik bertanya jawab dengan
guru mengenai struktur, isi, dan kaidah serta teknik melisankan teks ekposisi. (menanya)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berasal dari peserta didik lainnya
sebelum dijawab oleh guru guna memperdalam pengetahuan peserta didik.
5. Peserta didik menemukan bagaimana cara melisankan teks eksposisi yang baik. (mengumpulkan informasi) 6. Peserta didik menuliskan informasi yang
didapat dalam buku catatannya. Pair (Berpasangan)
7. Peserta didik berpasangan dengan teman sebangkunya sesuai dengan tempat duduk awal. (mengasosiasi) 8. Peserta didik secara berpasangan
membuat teks eksposisi.
9. Peserta didik berlatih melisankan teks eksposisi yang telah mereka buat secara bergantian.
Share (Mengomunikasikan)
10.Peserta didik terbaik dari tiap baris melisankan teks eksposisi di depan kelas. (mengomunikasikan) 11.Peserta didik lainnya memberikan
komentar terhadapat penampilan temannya di depan kelas.
diskusi; inkuiri; tanya-jawab; pemodelan.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran secara bersama-sama. 2. Peserta didik menerima tindak lanjut
dari guru dengan cara menilai hasil memproduksi teks eksposisi secara lisan peserta didik.
3. Peserta didik menerima tugas untuk membuat teks eksposisi secara individu
15 menit Tanya-jawab; ceramah; penugasan.
264 yang akan digunakan untuk pengambilan nilai pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik melakukan refleksi dengan cara menanyakan kesan dan pesan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan;
5. Peserta didik menerima informasi mengenai pembelajaran selajnutnya 6. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran. Pertemuan ketiga (ketrampilan)
kegitan Deskripsi Alokasi
waktu Metode Pembuka 1. Peserta didik menyiapkan diri secara
psikis (dengan cara berdoa) dan fisik (dengan cara memasukan buku yang tidak berhubungan dengan pembelajaran dan menyiapkan buku yang akan digunakan) untuk mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik menerima motivasi secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional.
3. Peserta didik menerima apersepsi dengan cara diberi pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akana dipelajari. 4. Peserta didik menerima penjelasan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.
5. Peserta didik menerima penjelasan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
6. Peserta didik menerima penjelasan mengenai langkah-langkah pembelajaran TPS. 10 menit Ceramah; tanya-jawab.
265 Inti Think (Berpikir)
1. Peserta didik menyaksikan tayangan video yang ditampilakan oleh guru mengenai pelisanan teks eksposisi atau berpidato. (mengamati)
2. Peserta didik mengamati struktur, isi, dan kaidah kebahasaan teks eksposisi lisan. 3. Peserta didik juga mengamati teknik
melisankan teks eksposisi yang baik. 4. Peserta didik saling bertanya-jawab
mengenai struktur, isi, dan kaidah
kebahasan yang terdapat dalam tayangan video. (menanya)
5. Peserta didik saling bertanya-jawab mengenai teknik melisankan teks eksposisi yang baik.
6. Peserta didik secara mandiri berpikir bagaimana melisankan teks eksposisi yang baik dengan memperhatiakn struktur, isi, kaidah kebahasaan, dan teknik. (mengumpulkan informasi) Pair (Berpasangan)
7. Peserta didik berpasangan sesuai dengan pasangan pada pertemuan sebelumnya. (mengasosiasi)
8. Peserta didik melisankan teks eksposisi di depan pasangannya dan dinilai oleh pasangannya. Hal ini dilakukan secara bergantian.
Share (Mengomunikasikan)
9. Peserta didik maju satu per satu untuk melisankann teks eksposisi.
(mengomunikasikan) 65 menit Ceramah; inkuri; pemodelan; penugasan; diskusi; tanya-jawab.
Penutup 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran secara bersama-sama. 2. Peserta didik menerima tindak lanjut dari
guru dengan cara menilai peserta didik dalam melisankan teks eksposisi secara keseluruhan.
3. Peserta didik melakukan refleksi dengan cara menanyakan kesan dan pesan terhadap pembelajaran yang telah
15 menit Ceramah; tanya-jawab; penugasan.
266 dilakukan.
4. Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.