RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Kompetensi Inti :
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
Peserta didik bersama pendidik melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya. E. Penilaian 1. Sikap a. Teknik : Observasi b. Bentuk : - c. Indikator soal :
Bertanggung jawab, sopan, dan jujur dalam aktivitas belajar- mengajar
No. Indikator Butir Instrumen
1 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.
Menyelesaikan tugas membaca dengan sungguh-sungguh dan tepat waktu (tanggung jawab).
d. Butir soal : Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat bersikap bertanggung jawab, sopan, dan jujur.
e. Pedoman penskoran Aspek
Sikap Deskriptor
Tanda Cek Ya Tidak Jujur Mendeskripsikan hasil dengan usaha
sendiri (tidak mencontek)
Mau menerima kritik dan mengritik sesuai fakta
Tanggung jawab
Menyelesaikan tugas dengan sungguh- sungguh dan tepat waktu
Sopan Menanggapi simpulan perbedaan yang
disampaikan teman dengan
menggunakan pilihan kata yang tidak menyinggung orang lain
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Indikator soal :
2 Senantiasa menggunakan kata- kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain pada semua kegiatan .
Menanggapi simpulan perbedaan yang disampaikan teman dengan menggunakan intonasi dan pilihan kata yang tidak menyinggung orang lain (santun).
3 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah Soal 1 4.2 Menyajikan data , gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur
kebahasaan baik secara lisan dan tulis Penyajian teks desripsi Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menentukan langkah penyajian yang tepat berdasarkan struktur teks dan struktur bahasa
Tes
tertulis 1
d. Butir pertanyaan
1. Sebutkan langkah menyusun teks deskripsi berikut! f. Kunci jawaban
Langkah menyusun teks deskripsi :
1) Menentukan subjek yang akan dideskripsikan.
2) Membuat kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan. 3) Mencari data.
4) Menelaah kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapan deskriptif/ identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2, deskripsi bagian 3, dan paragraf penutup. 5) Memerinci objek/ suasana yang dideskripsikan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang merangsang pancaindera. g. Pedoman penskoran
No. Aspek Deskriptor Skor
1 Langkah menulis teks deskripsi
Dapat menyebutkan 4-5 langkah 3 Dapat menyebutkan 3 langkah 2 Dapat menyebutkan 1-2 langkah 1 Tidak dapat menyebutkan langkah 0 Nilai total = skor/skor total x 100
3. Keterampilan
b. Bentuk : Uraian c. Indikator soal :
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal
Jumlah Soal
1
Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur kebahasaan baik secara lisan dan tulis
Penyajian teks deskripsi Siswa dapat menulis teks deskripsi berdasarkan objek yang diamati Proyek 3 d. Butir soal
1) Amati video yang diputarkan dikelas, kemudian deskripsikan apa yang dideskripasikan dalam video tersebut!
2) Amati sebuah objek yang ada disekitarmu, kemudian deskripsikan dengan memperhatikan struktur teks deskripsi dan struktur bahasa teks deskripsi!
3) Telaahlah kembali teks yang ditulis oleh temanmu dan berilah komentar!
e. Pedoman penskoran
Kriteria Skor
Judul
• mengungkapkan objek khusus • bukan berupa kalimat
• menggunakan huruf besar kecil • tanpa diberikan tanda titik
4 = jika terdapat 4 unsur 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur
Identifikasi
• terdapat pengenalan objek yang dideskripsikan • terdapat informasi umum tentang objek
• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat • tidak terdapat kesalahan tanda baca
4 = jika terdapat 4 unsur/lebih 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur
Deskripsi
• terdapat penjelasan terperinci fisik objek • terdapat perincian beberapa bagian dari objek
4 = jika terdapat 4 unsur/lebih 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur
Nilai total = skor/skor total x 100
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media/alat : Buku, video. Bahan : Teks deskripsi. Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs.
Kelas VII. Edisi Revisi 2016.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016.
• tidak terdapat kesalahan struktur kalimat • pilihan kosakata yang segar dan bervariasi • tidak terdapat kesalahan tanda baca
1 = jika terdapat 1 unsur
Penutup
• terdapat simpulan tanggapan terhadap objek • terdapat kesan terhadap hal yang dideskripsikan
• pilihan kosakata yang segar dan bervariasi • tidak terdapat kesalahan tanda baca
4 = jika terdapat 4 unsur/lebih 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur
Penggunaan bahasa
• terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk menggambarkan seolah-olah pembaca melihat • terdapat perincian bahasa konkret majas untuk
menggambarkan seolah-olah pembaca
mendengar
• terdapat perincian bahasa konkret, majas untuk
menggambarkan seolah-olah pembaca
merasakan
• terdapat perincian dengan kata konkret
4 = jika terdapat 4 unsur/lebih 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur
Mengetahui, Guru Pembimbing, Supriyana, S.Pd. NIP. 19620412 198703 1 008 Sleman, 10 Agustus 2016 Mahasiswa PPL Arihunnisa Dzakhiroh NIM 13201241058
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP 4 Gamping
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Cerita Fantasi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
3.3.1. Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar.
3.3.2. Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang didengar dan dibaca
4.3.1. Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi
4.3.2. Menyimpulkan urutan cerita fantasi
4.3.3. Menceritakan kembali cerita fantasi isi cerita fantasi lisan/ tulis.