METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan dari proses pembelajaran yang telah berlangsung
b. Guru memberikan evaluasi
1 1
Total 10
2) Wawancara
Instrumen yang juga berfungsi untuk pengambilan data di lapangan salah satunya dengan menggunakan teknik wawancara. Sukardi (2011:79) mengungkapkan bahwa pada teknik ini peneliti datang berhadapan muka secara langsung dengan responden atau subjek yang diteliti. Peneliti menanyakan sesuatu yang telah direncanakan kepada responden. Hasilnya dicatat sebagai informasi penting dalam penelitian. Pada wawancara ini dimungkinkan peneliti dengan responden melakukan tanya-jawab secara interaktif maupun secara sepihak saja misalnya dari peneliti saja.
Dalam penelitian ini, peneliti pun menggunakan teknik wawancara yang dilakukan kepada responden secara lisan dengan pedoman wawancara
(lihat Lampiran 6. Halaman 207) yang ada guna memperoleh informasi-informasi yang diperlukan dan juga digunakan peniliti untuk melakukan wawancara refleksi dengan peserta didik mengenai proses belajar mengajar selama tindakan dilaksanakan.
Alat pengambilan data dapat dibagi dua yakni panduan wawancara dan peneliti sendiri. Panduan wawancara yang sudah disusun secara tertulis sesuai dengan masalah, kemudian digunakan sebagai sarana untuk mendapatkan informasi. Cara menggunakan panduan tersebut dapat dalam bentuk wawancara ataupun diskusi.
Wawancara dilakukan pada guru bahasa Prancis yaitu Sri Wuri Pangesti, S.Pd dan Bapak Pudjo Triaswoto, S.Pd yang juga sebagai Wakil Kepala Kurikulum Sekolah, sebagai narasumber adalah guru sasaran yang sudah mengetahui dan mengimplementasikan Kurikulum 2013 yakni guru bahasa Prancis kelas XI IPS 3 di SMA Perguruan Ksatrya 51 Jakarta.
Tabel 8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru
No. Aspek Indikator No. Soal
1. Sosialisasi K13 a. Sosialisasi K13 dari Pemerintah b. Sosialisasi K13 dari Sekolah
1, 2 2. Pemahaman
terhadap K13
a. Perbedaan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP jika ditinjau dari proses pembelajarannya b. Pendapat mengenai pendekatan
saintifik
3, 4
3. Kegiatan Pendahuluan pembelajaran
a. Persiapan sebelum pembelajaran berlangsung
b. Media ajar yang dipersiapkan
5, 6
4. Kegiatan Inti a. Penggunaan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran
b. Model pembelajaran yang
sering digunakan dalam mengajar
c. Penggunaan media ajar di kelas 5 Kegiatan
Penutup
a. Kegiatan yang dilakukan pada kegiatan penutup
10 6. Kendala
Implementasi K13
a. Kendala yang ditemukan selama menerapkan K13 pada proses pembelajaran
11
3) Angket (Kuesioner)
Salah satu media untuk mengumpulkan data dalam penelitian pendidikan yang paling populer digunakan adalah melalui kuesioner atau biasa disebut angket. Angket atau kuesioner menurut Sukardi (2011: 76) tersebut di dalamnya terdapat beberapa pertanyaan yang berhubungan erat dengan masalah penelitian yang hendak dipecahkan, disusun dan disebarkan kepada responden untuk memperoleh informasi di lapangan.
Kuesioner dilakukan peneliti kepada peserta didik dengan menggunakan lembar angket yang telah dipersiapkan untuk menyaring data yang diperlukan (lihat Lampiran 7. halaman 213). Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan menggunakan kuisioner (angket). Angket yang dibagikan terdiri dari angket terbuka. Angket dalam penelitian ini berfungsi sebagai alat pengumpulan data yang akan diolah. Angket akan berisi pertanyaan yang berkaitan dengan implementasi yang telah dilaksanakan oleh guru, berupa perencanaan pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian atau evaluasi pembelajaran.
Tabel 9. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Angket untuk Guru
No Aspek Objek yang diteliti No
Butir
Jumla h Butir 1. Persiapan
Pembelajaran
a) Menerima pengarahan dari kepala sekolah dalam mengebangkan dan
mengimplementasikan Kurikulum 2013 b) Menetapkan kriteria jangka pendek,
menengah dan panjang terhadap pencapaian pembelajaran peserta didik
c) Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai dengan silabus Kurikulum 2013 1 2 3 1 1 1 2. Pelaksanaan Pembelajaran
a) Menjelaskan kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik
b) Memberikan bahan ajar bahasa Prancis kepada peserta didik selama pembelajaran berlangsung
c) Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan
d) Membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah diamati
e) Membimbing peserta didik dalam mengumpulkan informasi atau bereksperimen
f) Menuntun peserta didik agar mampu mengasosiasi/menalar informasi yang sudah didapat
g) Memberikan kesempatan peserta didik untuk mempresentasikan atau mengkomunikasikan hasil yang telah dipelajari
h) Memadukan pembelajaran bahasa Prancis dalam kehidupan sehari-hari
i) Menggunakan model pembelajaran yang mengacu pada keaktifan peserta didik seperti PBL, PjBL, inquiry dan discovery learning
j) Mewujudkan suasana pembelajaran bahasa Prancis yang kondusif dan menyenangkan k) Berkreasi menggunakan media yang dapat
mengaktifkan proses pembelajaran bahasa Prancis
l) Melakukan praktikum terhadap pembelajaran bahasa Prancis
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3. Penilaian a) Melakukan penilaian Kurikulum 2013 seperti: Penilaian otentik, penilaian diri siswa, portofolio, penilaian untuk kerja dan penilaian proyek
b) Menggunakan instrumen penilaian yang meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam suatu proses pembelajaran bahasa Prancis
c) Mengadakan Ulangan Harian dan pemberian proyek kepada peserta didik sesuai Silabus dan RPP
d) Membuat laporan hasil belajar bahasa Prancis untuk aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan
e) Menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan atau bimbingan kepada peserta didik (scaffolding)
1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 Total 20
Tabel 10. Kisi-kisi Instrumen Pedoman Angket untuk Siswa
No Aspek Objek yang diteliti No
Butir Jumla h Butir 1. Implementasi K13 pembelajaran bahasa Prancis
d) Saya tahu tentang Kurikulum 2013. e) Guru selalu memancing rasa ingin tahu
siswa sebelum pelajaran dimulai.
f) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.
g) Cara mengajar yang diterapkan oleh guru setelah Kurikulum 2013 diterapkan dapat dipahami dan menyampaikan dengan kreatif.
h) Pembelajaran yang dilakukan guru
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Prancis.
i) Guru sering menggunakan media
pembelajaran selama proses pembelajaran berlangsung.
j) Fasilitas di sekolah sudah mencukupi untuk mendukung proses pembelajaran.
k) Dengan adanya Kurikulum 2013 siswa semakin mudah belajar.
l) Guru melakukan penilaian terhadap sikap, pengetahuan dan keterampilan.
m) Guru memberikan kegiatan remedial dan/atau pengayaan atau bimbingan kepada
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
peserta didik.
Total 10
4) Dokumentasi
Cara lain untuk memperoleh data dari responden adalah dengan menggunakan teknik dokumentasi, menurut Sukardi (2011:81) teknik dokumentasi ini peneliti dimungkinkan memperoleh informasi dari bermacam-macam sumber tertulis atau dokumen yang ada pada responden atau tempat, dimana responden bertempat tinggal atau melakukan kegiatan sehari-harinya.
Jadi, terkait dengan pengertian-pengertian tersebut, dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan alat seperti kamera untuk mendokumentasikan kegiatan-kegiatan selama penelitian berlangsung. Dalam penelitian ini, peneliti melengkapi diri dengan buku catatan, tape recorder dan kamera. Peralatan-peralatan tersebut digunakan agar dapat merekam informasi verbal maupun non-verbal selengkap mungkin, walaupun dalam penggunaannya memerlukan kehati-hatian sehingga tidak mengganggu responden.
Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri (human instrument), karena manusia mempunyai adaptabilitas yang tinggi serta responsif terhadap situasi yang berubah-ubah yang dihadapi dalam penelitian. Manusia juga mempunyai imajinasi dan kreativitas untuk memandang dunia secara utuh, riil dan dalam konteksnya.