1. Observasi kelas
Pada dasarnya SD Marsudirini sangat memperhatikan lingkungan kegiatan belajar mengajar terjaga secara kondusif baik itu secara fisik
commit to user
maupun secara psikologis. Sekolah dengan taraf yang tinggi sangat intens dalam menjaga agar tidak ada hambatan sekecil apapun yang mungkin mengganggu kegiatan belajar mengajar. Suasana kelas 4A sendiri sangat rapi, bersih, dan teratur. Atmosfer kegiatan belajar mengajar berjalan sangat terkendali, sehingga suasana yang dirasakan sangat mendukung peningkatan prestasi siswa. Guru memegang penuh kendali suasana setiap kegiatan dalam kelas. Jadi guru bertanggung jawab terhadap segala hal yang berhubungan dengan kondisi kelas. Secara tidak langsung, kondisi kelas turut memepengaruhi peningkatan prestasi belajar siswa. Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa kelas 4A lingkungan belajar sangat terjaga dengan baik. Hal ini dikarenakan apresiasi dan partisipasi dari setiap individu baik itu guru, karyawan, dan siswa dalam menjaga kondisi tetap kondusif dan terkendali.
Tabel 3.1 Daftar Anak Kelas IV A
No Induk Nama Siswa
1 1603 Bernadus Prakosa S. 2 1604 Erza Jhuniza Vici S. 3 1608 Celina Febiola 4 1613 Febriyan Nurmas G. 5 1616 Geasella Haylung Y. 6 1617 Georgia Monica C. 7 1620 Joan Emilie Sulistya 8 1625 Rizky Hartono 9 1626 Salsabila Alfianti P. 10 1627 Sekar Arum Agatha 11 1634 Anastasia Kiranahita
commit to user
12 1640 Donny Hendrawan 13 1641 Duhita Adwitya H. 14 1646 Fransisca Cahya K. 15 1650 I. Made Aditya L. 16 1652 Joshua Jaler Jendral 17 1654 Leonardo Milenio P. 18 1656 Margaretha Yunitri 19 1659 Monica Ardhika A. 20 1663 Rosita Rose Marry 21 1665 Veronica Nhimas A. 22 1666 Vincentius Stephen 23 1673 Bernardus Alfin K. 24 1674 Carolus Aditya C. 25 1679 Clara Valentine F. 26 1691 Mourin Fransisca 27 1702 Thomas Serafim D. 28 1723 Izha Adhi N. 29 1725 Johan Kartika C. 30 1729 Liliana Kitty S. 31 1730 Lioni Christine Azali 32 1732 Maria Paulina Kasni 33 1738 Vina Angelika H. 34 1741 Wahyu Budhi U. 35 1747 Gregorius Aryo D. 36 2093 MA.Dian Pratiwi 37 2099 Damiana Nirmala M.
commit to user 2. Pembuatan rencana pengajaran
Tabel 3.2. Presensi Magang (Praktik Mengajar)
No Tgl Kls Kegiatan Keterangan
1 Jumat, 12 Mei 2010
4A Menerima petunjuk dari guru pembina
Mengajar 8 goresan
Menghafal nama 8 goresan dengan gerakan
Memberikan PR menulis 8 goresan sebanyak satu lembar.
Siswa mencatat Siswa mengikuti gerakan guru. Siswa mencatat PR di buku penghubung. 2 Jumat, 19 Mei 2010 4A Membuka kelas
Menulis Hanzi dan latihan menulis Memberikan PR Menutup kelas Siswa latihan menulis dibuku catatan. Siswa mencatat tugas PR di buku penghubung. 3 Jumat, 26 Mei 2010 4A Membuka kelas
Tanya jawab, Permainan tebak Hanzi Ulangan Menutup kelas Siswa menjawab pertannyaan guru. Siswa mengerjakan ulangan . 4 Jumat, 2 April 2010 4A Membuka kelas
Pengenalan tentang sejarah Shufa Cara menggunakan Shufa
Menulis Hanzi dengan media Maobi Memberikan PR Menutup kelas Siswa mendengarkan pemaparan meteri. Siswa latihan menulis di lembaran koran . 4 Jumat, 9 April 2010 4A Membuka kelas
Menulis Hanzi dan latihan menulis Memberikan PR Menutup kelas Siswa latihan menulis dibuku catatan Siswa mencatat PR dibuku penghubung. 6 Jumat, 16 April 2010 4A Membuka kelas
Tanya jawab, Permainan tebak Hanzi Ulangan Menutup kelas Siswa menjawab pertannyaan guru. Siswa mengerjakan ulangan .
commit to user
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam sekitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan : Pertama 1. Standar Kompetensi :
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin 2. Kompetensi Dasar :
Menulis Hanzi dengan tepat Menulis Hanyu Pinyin 3. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis goresan dan tahu nama goresan.
4. Materi Pembelajaran :
a) Goresan Dasar Huruf Mandarin :
1. “Diǎn “ : bentuknya menyerupai titik, digurat dari atas ke bawah. ( )
2. “ Héng “ : guratan horizontal, digurat dari kiri ke kanan. ( ) 3. “ Shù “ : guratan vertical, digurat dari atas ke bawah. ( )
commit to user
4. “ Gōu “ : bentuknya seperti kait dengan bagian ujung naik ke atas. ( )
5. “ Tí “ : guratan diagonal, digurat naik ke atas dari kiri ke kanan. ( )
6. “ Piě“ : guratan diagonal, digurat dari kanan ke kiri kearah bawah. ( )
7. “ Nà “ : guratan horizontal, digurat dari kiri ke kanan bawah. ( ) 5. Metode Pembelajaran :
Ceramah dan drill
6. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. (5 menit)
b. Kegiatan Inti
• Menulis goresan pada buku catatan. (10 menit) • Menghafal nama goresan dengan gerakan. (10 menit) • Latihan menulis pada buku harian. (15 menit) • Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit) • Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari (3 menit) 7. Sumber Belajar
Buku teks Percakapan Mandarin Modern 1, Pustaka Internasional, Bandung, 2009, BAB 1 hal. 11-12
commit to user 8. Media
Papan tulis (white board), Spidol, LCD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam Sekitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : Kedua A．Standar Kompetensi:
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin B．Kompetensi Dasar:
Menulis Hanzi dengan tepat
Menulis Hanyu Pinyin dan Shengdiao C．Tujuan Pembelajaran :
commit to user D．Materi Pembelajaran:
Tabel 3.3. Menulis Hanzi
No Urutan goresan Pinyin dan Arti
1 日 Rì (matahari) 2 月 Yuè (bulan) 3 山 Shān (gunung) 4 石 Shí (batu) 5 田 Tiān (sawah) 6 土 Tǔ (tanah) 7 火 Huǒ (api) 8 水 Shuǐ (air) 9 木 Mù (kayu) 10 禾 Hé (padi) E．Metode Pembelajaran: Ceramah dan drill
F. Langkah-langkah Kegiatan: 1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. (5 menit) 2. Kegiatan Inti
a. Menulis goresan pada buku catatan. (10 menit) b. Latihan menulis pada buku harian. (20 menit)
c. Memberikan PR . (3 menit)
(Setiap hari menulis hanzi selama 15 menit )
d. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit) e. Memberikan PR dan menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
commit to user G. Sumber Belajar
Buku teks Percakapan Mandarin Modern 1, Pustaka Internasional, Bandung, 2009, BAB 1 hal. 11-12
H. Media
Papan tulis (white board).
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam kitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : Ketiga A. Standar Kompetensi :
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin B. Kompetensi Dasar :
Menulis Hanzi dengan tepat
Menulis Hanyu Pinyin dan Shengdiao C. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
commit to user E. Materi Pembelajaran :
Materi ujian
1. Menterjemahkan (Mandarin – Indonesia) a. huǒ b. tǔ c. shuǐ d. shí e. tián f. shān g. mù h. yuè i. hé j. rì 2. Menulis Hanzi a. 土 b. 日 c. 月 d. 火 e. 田 f. 石 g. 山
commit to user
h. 水
i. 禾
j. 木
F. Metode Pembelajaran : Ceramah dan drill
G. Langkah-langkah Kegiatan : 1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai (5 menit) 2. Kegiatan Inti
a. Tanya jawab dan permainan tebak huruf ( 10 menit)
b. Pengujian (20 menit)
c. Memberikan PR (3 menit)
(Setiap hari menulis Hanzi selama 15 menit )
d. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit)
e. Memberikan PR dan menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari (2 menit)
H. Sumber Belajar
Buku teks Percakapan Mandarin Modern 1, Pustaka Internasional, Bandung, 2009, BAB 1 hal. 11-12
中文。第一册练习册（A）暨南大学出版社，中国。广州
B. Media
commit to user RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam sekitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : Keempat A．Standar Kompetensi:
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin B．Kompetensi Dasar:
Menulis Hanzi dengan tepat
Menulis Hanyu Pinyin dan Shengdiao C．Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
commit to user D．Materi Pembelajaran :
Tabel 3.4. Menulis Hanzi
no Urutan goresan Pinyin dan Arti
1 日 Rì (matahari) 2 月 Yuè (bulan) 3 山 Shān (gunung) 4 石 Shí (batu) 4 田 Tiān (sawah) 5 土 Tǔ (tanah) 6 火 Huǒ (api) 8 水 Shuǐ (air) 9 木 Mù (kayu) 10 禾 hé (padi) E．Metode Pembelajaran :
Ceramah,Tanya jawab serta Peragaan F. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. (3 menit) 2. Kegiatan Inti
a. Sejarah seni Shufa ( 5 menit) b. Athuran dalam menulis dengan maobi (15 menit) c. Praktek menulis . (15 menit) (Setiap hari menulis Hanzi selama 15 menit )
d. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit) e. Memberikan PR dan menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
commit to user G. Sumber Belajar
Buku teks Percakapan Mandarin Modern 1, Pustaka Internasional, Bandung,
2009, BAB 1 hal. 11-12 中文。第一册练习册（A）暨南大学出版社，中
国。广州 H. Media
LCD,koran, tinta,maobi, palet,kain lap.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam sekitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : Kelima A．Standar Kompetensi:
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin B．Kompetensi Dasar:
Menulis Hanzi dengan tepat
commit to user C．Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Siswa dapat menulis dan membaca 15 aksara Hanzi.
Siswa dapat membuat kalimat dengan kata bantu you dan meiyou. D．Materi Pembelajaran:
Tabel 3.5. Menulis Hanzi
no Urutan goresan Pinyin dan Arti
1 日 Rì (matahari) 2 月 Yuè (bulan) 3 山 Shān (gunung) 4 石 Shí (batu) 4 田 Tiān (sawah) 5 土 Tǔ (tanah) 6 火 Huǒ (api) 8 水 Shuǐ (air) 9 木 Mù (kayu 10 禾 hé (padi) 11 我 Wo ( saya) 12 你 Ni (kamu) 13 他 Ta ( dia) 14 有 You (mempunyai) 15 没 Mei ( tidak ) E．Metode Pembelajaran : drill F. Langkah-langkah Kegiatan : 1. Kegiatan Pendahuluan
commit to user 2. Kegiatan Inti
a. Pemaparan penggunaan you,meiyou (10 menit) b. Menulis menggunakan Shufa (20 menit)
c. Memberikan PR (3 menit)
(Setiap hari menulis Hanzi selama 15 menit )
d. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit) e. Memberikan PR dan menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
(2 menit) G. Sumber Belajar
Buku teks Percakapan Mandarin Modern 1, Pustaka Internasional, Bandunng, 2009, BAB 1 hal. 11-12, 中文，练习册第1册A, beijing13-26
H. Media
Buku teks, papan tulis ( white board ), LCD, koran , tinta, palet, kain lap.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SD : SD Marsudirini
Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas / Semester : IV A
Jenis Teks : -
Tema : Alam sekitar Aspek / Skill : Menulis Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Pertemuan ke : Keenam
commit to user A. Standar Kompetensi :
Menulis informasi tentang alam sekitar dalam Hanzi dan Pinyin B. Kompetensi Dasar :
Menulis Hanzi dengan tepat
Menulis Hanyu Pinyin dan Shengdiao C. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Siswa dapat menulis dan membaca 10 aksara Hanzi. D. Materi Pembelajaran :
Materi ujian
1. Menterjemahkan (Mandarin – Indonesia) a. huǒ b. tǔ c. shuǐ d. shí e. tión f. wǒ yǒu shān g. nǐ méi yǒu mù h. tā yǒu yue i. nǐ yǒu hé j. wǒ méiyǒu rì 2. Menulis Hanzi a. 土
commit to user b. 日 c. 月 d. 火 e. 田 f. 我有石 g. 他没有山 h. 我有水 i. 你有禾 j. 他没有木 C. Metode Pembelajaran : D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. (5 menit) E. Kegiatan Inti
a. Tanya jawab dan permainan tebak huruf. ( 10 menit)
b. Pengujian (20 menit)
c. Memberikan PR (3 menit)
(Setiap hari menulis Hanzi selama 15 menit )
d. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM (5 menit)
commit to user F. Sumber Belajar
中文。第一册练习册（A）暨南大学出版社，中国。广州
G. Media
Buku teks, papan tulis ( white board ), LCD
3. Proses Belajar Mengajar
1. Jumat, 12 Mei 2010
Pada pertemuan pertama penulis akan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, peragaan. Saat ini suasa kelas sangat tenang dan tertib.Penulis menjelaskan nama 8 goresan dan cara menuliskannya, siswa memperhatikan penjelasan penulis lalu mencatat dalam buku catatan.
Penulis mengajarkan cara menghafal nama 8 goresan dengan gerakan/peragaan, seluruh siswa berdiri dan mengucapkan nama delapan goresan dengan peragaan.
Siswa melakukan drill menulis bentuk 8 goresan sambil mengucapkan namanya. Penulis menanyakan kepada siswa apa yang menjadi kesulitan dalam proses belajar. Penulis menyimpulkan kegiatan hari ini.
2. Jumat, 19 Mei 2010
Pada pertemuan kedua ini penulis akan menggunakan metode ceramah dan drill. Pertama-tama penulis memasuki kelas lalu ketua kelas memimpin memberikan salam kepada penulis. Penulis menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
commit to user
Penulis menanyakan tentang nama goresan yang telah dipelajari pada pertemuam sebelumnya. Siswa dapat menjawab dengan lancar ketika penulis melakukan suatu peragaan nama goresan.
Penulis mulai menuliskan urutan goresan sehingga membentuk sebuah aksara Mandarin. Siswa mencatat urutan goresan.
Penulis mengajak siswa untuk melakukan latihan menulis aksara Mandarin. Penulis memberikan PR untuk menulis aksara Mandarin setiap hari menulis aksara Mandarin selama 15 menit.
Penulis menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
3. Jumat, 26 Mei 2010
Pada pertemuan ketiga ini penulis menggunakan metode tanya jawab dan pemberian tugas. Penulis menunjukan gambar aksara Mandarin dan siswa menjawab arti aksara Mandarin. Penulis membagikan buku ulangan dan lembar soal. Siswa mengerjakan dengan tertib. Setelah waktu ujian habis penulis mengumpulkan buku ulangan.
Hambatan yang dihadapi. 27 siswa mengalami kesulitan pada menghafal urutan goresen, 5 siswa mengalami kesulitan dalam hal menghafal bentuk secara keseluruhan.5 siswa mengalami kesulitan dalam hal kesutitan dalam hal memahami makna dalam tulisan.
Penulis mengumumkan pada pertemuan ke empat siswa akan belajar tentang Shufa, maka diharuskan membawa koran bekas, kain lap, palet. Penulis menyimpulkan pembelajaran.
commit to user 4. Jumat, 2 April 2010
Pada pertemuan keempat penulis menerapkan menulis aksara Mandarin menggunakan Shufa. Penulis memasuki kelas dan memberikan salam. Siswa terlihat sangat sibuk dalam menyiapakan alat peraga. Meja siswa kurang rapi dan bersih. Penulis menyampaikan tujuan pengajaran hari ini. Penulis menceritan tentang sejarah Shufa dan cara menggunakan maobi. Penulis menjelaskan tentang makna aksara mandarin. Penulis memutarkan cara menulis aksara Mandarin dengan slide LCD. Penulis memperagakan menulis aksara Mandarin menggunakan Maobi serta menceritakan tentang aksara radikalnya. Penulis menugaskan siswa untuk menulis Aksara Mandarin menggunakan Shufa
Penulis memberikan PR menulis Aksara Mandarin. Penulis menanyakan masalah yang dihadai dalam proses pembelajaran. Hambatan yang ditemui 10 anak tidak membawa koran, sehingga proses pembelajaran tidak berjalan dengan lancar. 3 siswa menumpahkan tinta milik siswa lain sehingga kelas terlihat kotor.
5. Jumat, 9 April 2010
Pada pertemuan kelima penulis menggunakan metode drill dan tanya jawab. Penulis memberi tugas kepada siswa untuk menulis 5 kali pada setiap aksara Mandarin. Penulis menganjurkan pada siswa untuk membuat kalimat / kata-kata motivasi menggunakan maobi. Siswa mulai menulis menggunakan maobi sesuai dengan kreativitasnya.
commit to user
Penulis menanyakan kesulitan yang dihadap anak dan membantu menyelesaikannya. Penulis memberikan tugas membuat 10 kalimat menggunakan maobi sesuai dengan kreativitas anak. Penulis menyimpulkan kegiatan dan menutup kelas dengan sapaan.
Hambatan yang di temui adalah 3 anak tidak membawa koran, 2 anak tidak membawa kain serbet, dan 2 anak menumpahkan tinta.
6. Jumat, 16 April 2010
Pada pertemuan keenam ini penulis menggunakan metode tanya jawab dan pemberian tugas. Penulis menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Penulis menunjukan gambar aksara Mandarin dan siswa menjawab arti aksara Mandarin. Penulis membagikan buku ulangan dan lembar soal. Siswa mengerjakan dengan tertib. Setelah waktu ujian habis penulis mengumpulkan buku ulangan.
Penulis menyampaikan kata perpisahan dan harapan penulis kepada siswa. Penulis menutup kegitan belajar mengajar dengn berfoto bersama dan mengucapkan salam perpisahan.