REFLEKSI DIR
1. Kekuatan dan kelemahan pembelajaran mata pelajaran seni rupa Kekuatan mata pelajaran seni budaya khususnya seni rupa adalah
laboratorium khusus seni budaya yang di bangun sejak empat tahun lalu, ditambah dengan lengkapnya sarana dan prasarana yang memadahi. Guru mata pelajaran yang sangat kreatif juga berpengaruh besar terhadap kekuatan mata pelajaran seni budaya khususnya seni rupa. Kekurangan ada pada kurangnya guru mata pelajaran seni rupa yang hanya satu orang saja dan mengajar dari kelas XI dan XII, dengan ditambahnya guru seni rupa mungkin akan menambah keefektifan dalam pembelajaran seni rupa tersebut.
2. Ketersediaan sarana dan prasarana Proses Belajar Mengajar (PBM) di sekolah latihan.
Tidak dapat dipungkiri sebagai penunjang akan keberhasilan suatu pembelajaran ditentukan oleh faktor pendukung yaitu sarana dan prasarana PBM. Dalam proses belajar mengajar (PBM) di SMA N 4 Magelang sarana dan prasarana yang digunakan cukup memadai, adanya laboratorium dan ruang pameran khusus seni rupa pun sangat mempengaruhi proses belajar mengajar. Ruang pameran yang khusus mengapresiasi karya – karya seni rupa pun disa dibilang memadai, terdapat beberapa sketsel untuk memajang karya siswa, laboratorium pun lengkap dengan LCD yang sangat berguna untuk memutar slide – slide untuk kegiatan belajar mengajar. Selain itu ruang khusus untuk seni musik yang berada di samping ruang pameran, tetapi ruangan tersebut kurang terurus mungkin karena tidak adanya mata pelajaran seni musik di SMA N 4 Magelang.
3. Kualitas guru pamong dan dosen pembimbing
Dalam melaksanakan PPL I di SMA N 4 Magelang praktikan selalu dibimbing oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Dimana kualitas dari guru pamong dan dosen pembimbing seni budaya(seni rupa) di SMA N 4 Magelang mempunyai kompetensi yang baik, karena ditinjau dari berbagai segi termasuk guru pamong dan dosen pembimbing yang unggul. Selain itu dalam pelaksanaan bimbingan juga selalu memberikan masukan yang sangat bermanfaat ditambah guru pamong yang sangat kreatif, dengan usahanya mewujudkan laboratorium khusus seni budaya.
4. Kualitas pembelajaran di sekolah latihan
Dalam pembelajaran seni budaya khususnya seni rupa di SMA N 4 Magelang, ternyata mempunyai kualitas yang baik, hal ini bisa dilihat dari hasil pembelajaran yang menunjukan prestasi yang baik dan perencanaan pembelajaran yang baik ditandai dengan adanya perangkat pembelajaran yang telah disusun oleh guru secara lengkap. Tetapi kurangnya staf pengajar membuat kurang optimalnya pembelajaran.
5. Kemampuan diri praktikan
Mahasiswa praktikan yang berasal dari jurusan Seni rupa sesungguhnya telah mendapatkan teori mengenai pelaksanaan pembelajaran seni budaya yang baik. Beberapa mata kuliah pun telah menyediakan pelatihan pembuatan media dan bahan pembelajaran. Namun, hal tersebut tidak
cukup banyak hal di luar rencana terjadi sehingga menuntut guru praktikan agar lebih kreatif dalam melaksanakan pembelajaran seni rupa agar tidak terkesan membosankan karena pembelajaran seni rupa harus dilakukan dengan fun. Praktikan merasa masih sangat kurang dan harus banyak belajar sehingga kemampuan mengajarnya akan semakin meningkat. Dari kegiatan ini, praktikan memperoleh banyak pelajaran seperti bagaimana cara mengajar yang baik, cara mengkondisikan kelas dan berinteraksi dengan siswa. Dengan bertambahnya pengetahuan tersebut akan menjadi masukan bagi praktikan sebagai bekal nanti dalam dunia kerja yang sesungguhnya. Da yang terpenting setiap guru harus dituntut lebih kreatif agar siswa lebih bersemangat dalam kegiatan belajar mengajar.
6. Nilai tambah yang diperoleh mahasiswa setelah melaksanakan PPL I Selama melakukan observasi dalam PPL 1, baik di dalam kelas maupun di luar kelas (lingkungan SMA Negeri 4 Magelang), praktikan lebih mengerti betapa pentingnya interaksi sosial antarwarga sekolah. Hubungan yang terjalin akan harmonis jika tidak terjadi kesalahpahaman dalam komunikasi. Hal ini akan mendukung kelancaran pembelajaran di sekolah. Demikian hal, pentingnya interaksi antara guru dengan siswa di dalam kelas. Seorang guru harus dapat memahami apa yang dibutuhkan siswa sehingga pembelajaran tidak berjalan dari satu pihak saja. Selain itu, nilai tambah yang diperoleh mahasiswa ialah ilmu pengetahuan, pengalaman, dan teknik-teknik mengajar yang baik dan benar, praktikan juga mendapat pengalaman tentang kondisi lingkungan dan kondisi sekolah yang sebenarnya sebelum benar-benar terjun dalam dunia kerja.
7. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan UNNES
Demi pengembangan dan kemajuan SMA N 4 Magelang serta UNNES maka penulis memberikan saran sebagai berikut:
a. Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar (PBM) di SMA N 4 Magelang sangat mungkin untuk di tingkatkan menjadi lebih baik lagi, hal ini didukung dengan kualitas guru dan siswa SMA N 4 Magelang yang mempunyai potensi menjadi yang terbaik.
b. Dengan ditambahnya sarana dan prasarana untuk pembelajaran akan meningkatkan proses belajar mengajar.
c. Dalam proses pencapain guru yang profesional maka UNNES sebagai lembaga pendidikan bagi seorang guru maka outputnya harus di tingkatkan lagi agar mencapai hasil yang maksimal.
d. Mahasiswa UNNES juga harus meningkatkan skill agar bisa menjadi calon guru yang profesional.
Demikianlah refleksi diri praktikan yang disampaikan semoga apa yang telah praktikan tulis bisa menjadi masukan yang berharga bagi semua pihak yang berkaitan, akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
REFLEKSI DIRI
Nama : Afri Lismaya S.M
Nim : 2401409034
Fakultas : Bahasa dan Seni
Jurusan : Seni Rupa
Prodi : Pendidikan Seni Rupa S1
Bidang Studi Praktikan : Seni Budaya ( Seni Rupa )
Pertama-tama kami panjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 1 dengan baik.Ucapan terima kasih kami ucapkan kepada kepala sekolah SMA Negeri 4 Magelang yang telah menerima kami untuk melakukan praktik mengajar di sekolah dan kepada guru pamong yang senantiasa membimbing dan mengarahkan kami dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan PPL 1 di SMA Negeri 4 Magelang sampai dengan selesai.
Praktik Pengalaman Lapangan merupakan sarana latihan bagi mahasiswa program kependidikan untuk memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah.Dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan meliputi praktik mengajar, praktik administrasi, serta kegiatan yang bersifat kurikuler dan ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah atau tempat latihan.
Praktik Pengalaman Lapangan I yang dilaksanakan mulai tanggal 30 Juli 2012 sampai dengan tanggal 11 Agustus 2012, merupakan kegiatan observasi yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan di sekolah latihan sebanyak 22 orang dari 9 prodi yaitu pendidikan bahsa jepang, pendidikan seni rupa, pendidikan geografi, pendidikan sosiologi antropologi, pendidikan biologi, pendidikan kimia, pendidikan fisika, pendidikan matematika, dan pendidikan kepelatian dan olah raga. Mahasiswa mengamati keadaan sekolah sampai proses berlangsungnya belajar mengajar. Praktikan melakukan obeservasi dan orientasi sekolah yang berkaitan dengan kondisi fisik sekolah, struktur organisasi sekolah, administrasi sekolah, administrasi kelas, administrasi guru, tata tertib guru dan siswa, organisasi kesiswaan, sarana dan prasarana sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler.
Praktikan juga melakukan pengamatan terhadap guru pamong. Kegiatan PPL I berisi kegiatan pemodelan yang dilakukan oleh guru pamong masing- masing guru mata pelajaran. Melalui pemodelan ini praktikan dapat mengetahui keadaan kelas dan cara mengajar guru terutama terhadap interaksi guru dengan murid, dan diharapkan praktikan meyesuaikan diri dengan keadaan kelas dan memahami karakteristik siswa sehingga praktikan dapat merancang metode pengajaran dan memilih bahan atau materi ajar yang tepat untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran yang efektif dan efesien.
Dari hasil observasi selama PPL 1 yang telah dilakukan, praktikan dapat menyimpulkan: