HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Hasil Penelitian
1. Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepemimpinan adalah sebuah kemampuan atau kekuatan dalam diri seseorang untuk mempengaruhi orang lain dalam hal bekerja, dimana tujuannya adalah untuk mencapai target (goal) organisasi yang telah ditentukan. . Maka untuk mengetahui tanggapan responden tentang Kepemimpinan dilakukan analisis data dengan menggunakan 5 indikator. Adapun indikator Kepemimpinan kepala sekolah yaitu Kepala sekolah sebagai pendidik, Kepala sekolah sebagai manajer, Kepala sekolah sebagai administrator, Kepala sekolah sebagai pemimpin, Kepala sekolah sebagai motivator. Setelah keselutuhan data yang diperoleh pada saat penelitian diuraikan, maka tahap selanjutnya yaitu melakukan analisis data tentang variabel X “ Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah” yaitu sebagai berikut :
a. Kepala sekolah sebagai pendidik
kepala sekolah yang mempunyai strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan di sekolahnya. Strategi tersebut diantaranya adalah menciptakan iklim sekolah yang kondusif, memberikan nasehat kepada warga sekolah, memberikan dorongan kepada seluruh tenaga kependidikan, dan melaksanakan model pembelajaran yang menarik. Kepala sekolah sebagai
educator (pendidik) meliputi kemampuan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru, memotivasi guru untuk disiplin, dan membina kepribadian (mental moral, fisik, dan artistik) guru.
Untuk mendeskripsikan pernyataan dari 60 responden dapat dilihat dalam pengolahan data pada tabel berikut :
1) Kemampuan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru Tabel 4: Kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk
meningkatkan pengetahuan tentang model pembelajaran
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 14 23 70
2. Setuju 34 57 136
3. Kurang Setuju 9 15 27
4. Tidak Setuju 3 5 6
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 239
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 34 responden atau persentase sebesar 57%, sementara ada 14 responden atau 23%
dengan tanggapan sangat setuju, 9 responden atau 15% memberikan tanggapan kurang setuju dan 3 responden atau 5% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran.
Tabel 5: kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang materi pembelajaran
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 18 30 90
2. Setuju 23 38 92
3. Kurang Setuju 17 28 51
4. Tidak Setuju 2 4 4
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 237
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang materi pembelajaran didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 23 responden atau persentase sebesar 38%, sementara ada 18 responden atau 30% dengan tanggapan sangat setuju, 17 responden atau 28% memberikan tanggapan kurang setuju dan 3 responden atau 4% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan pengetahuan tentang materi pembelajaran.
2) Kemampuan kepala sekolah dalam memotivasi guru untuk disiplin
Tabel 6: Kepala sekolah memotivasi guru untuk disiplin dan menaati tata tertib yang berlaku dalam melaksanakan tugas mengajar
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 10 16,6 50
2. Setuju 33 55 132
3. Kurang Setuju 14 23,4 42
4. Tidak Setuju 3 5 6
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 230
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah memotivasi guru untuk disiplin dan menaati tata tertib yang berlaku dalam melaksanakan tugas mengajar didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 33 responden atau persentase sebesar 55%, sementara ada 10 responden atau 16,6% dengan tanggapan sangat setuju, 14 responden atau 23,4% memberikan tanggapan kurang setuju dan 3 responden atau 5% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju.
Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti mengenai kepala sekolah memotivasi guru untuk disiplin dan menaati tata tertib yang berlaku dalam melaksanakan tugas mengajar.
3) Kemampuan kepala sekolah dalam membina kepribadian (mental moral, fisik dan artistik) guru
Tabel 7: kepala sekolah membina guru untuk menampilkan diri sebagai pribadi
yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik serta masyarakat
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 11 18 55
2. Setuju 35 58 140
3. Kurang Setuju 13 22 39
4. Tidak Setuju 1 2 2
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 236
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah membina guru untuk menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik serta masyarakat dalam pembelajaran didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 35 responden atau persentase sebesar 58%, sementara ada 11 responden atau 18% dengan tanggapan sangat setuju, 13 responden atau 22% memberikan tanggapan kurang setuju dan 1 responden atau 2% dengan tanggapan tidak setuju.
Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah membina guru untuk menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik serta masyarakat.
Tabel 8: kepala sekolah membina guru untuk memiliki rasa bangga menjadi pendidik
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 10 16 50
2. Setuju 36 60 144
3. Kurang Setuju 13 22 39
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 235
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah membina guru untuk memiliki rasa bangga menjadi pendidik didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 36 responden atau persentase sebesar 60%, sementara ada 10 responden atau 16%
dengan tanggapan sangat setuju, 13 responden atau 22% memberikan tanggapan kurang setuju dan 1 responden atau 2% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Halini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah membina guru untuk memiliki rasa bangga menjadi pendidik.
Berdasarkan hasil analisis data pada kelima pernyataan dalam indikator kepala sekolah sebagai pendidik pada variabel kepemimpinan kepala sekolah dapat disimpulkan pada tabel 9 sebagai berikut:
Tabel 9: Indikator Kepala sekolah sebagai pendidik
Pernyataan
pengetahuan
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa penilaian rata-rata dari responden paling tinggi yakni 32,6% responden memberikan penilaian Setuju (S), sedangkan penilaian rata-rata responden paling terendah yakni 3,6% responden memberikan penilaian tidak setuju (TS). Untuk mengetahui skor perolehan indikator kepala sekolah sebagai pendidik dengan total skor 1177, indikator sebanyak 60 responden, item pernyataan sebanyak 5 dan skor tertinggi dari setiap item pernyataan diberi skor 5 dan skor terendah diberi skor 1 dapat dilihat sebagai berikut :
Skor maximum = Skor tertinggi item pernyataan x N x Item pernyataan = 5 x 60 x 5
= 1500
Berdasarkan dari hasil penelitian tentang kepala sekolah sebagai pendidik
diperoleh dari jumlah skor hasil perolehan dalam pengumpulan data kuesioner sebanyak 1177. Maka tanggapan dari 60 responden terhadap indikator kepala sekolah sebagai pendidik, yaitu :
Dari hasil indikator kepala sekolah sebagai pendidik 78,4% yang ditetapkan, menunjukkan bahwa indikator kepala sekolah sebagai pendidik berada pada penilaian Baik (B). Hasil observasi peneliti juga menunjukkan bahwa kepala sekolah selalu mengikutsertakan guru dalam penataran-penataran atau seminar, untuk menambah wawasan dan ilmu para guru serta menjadi ajang saling tukar informasi dengan sesama guru.
b. Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Sebagai manajer, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga kependidikan melalui kerjasama atau kooperatif, memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya, dan mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah. Kepala sekolah sebagai manajer meliputi kemampuan kepala sekolah dalam: merencanakan/menyusun program sekolah, mengorganisasikan program sekolah, serta melakukan pengawasan dan evaluasi program. Kepala sekolah sebagai manajer ini adalah bagian dalam variabel pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, maka dari itu untuk mengetahui indikator kepala sekolah sebagai manajer dapat diukur melalui sub indikator dalam 5 (Lima) pertanyaan/pernyataan.
Untuk mendeskripsikan pernyataan dari 60 responden dapat dilihat dalam
pengolahan data pada tabel berikut :
1) Kemampuan kepala sekolah dalam merencanakan/menyusun program sekolah
Tabel 10: kepala sekolah melibatkan semua unsur sekolah dalam menyusun rencana pengembangan sekolah (RPS)/ rencana kerja sekolah (RKS) No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 8 13,3 40
2. Setuju 38 63,4 152
3. Kurang Setuju 9 15 27
4. Tidak Setuju 5 8,3 10
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 229
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah melibatkan semua unsur sekolah dalam menyusun rencana pengembangan (RPS)/ rencana kerja sekolah (RKS) didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 38 responden atau persentase sebesar 63,4%, sementara ada 8 responden atau 13,3% dengan tanggapan sangat setuju, 9 responden atau 15% memberikan tanggapan kurang setuju dan 5 responden atau 8,3% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah melibatkan semua unsur sekolah dalam menyusun rencana pengembangan atau rencana kerja sekolah.
2) Kemampuan kepala sekolah dalam mengorganisasikan program sekolah Tabel 11: kepala sekolah menyusun struktur organisasi pendukung kegiatan
program sekolah
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 16 27 80
2. Setuju 31 51 124
3. Kurang Setuju 12 20 36
4. Tidak Setuju 1 2 2
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 242
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menyusun struktur organisasi pendukung kegiatan program sekolah (misalnya: pengelolaan perpustakaan, laboratorium, kegiatan ekstrakurikuler, dll) didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 31 responden atau persentase sebesar 51%, sementara ada 16 responden atau 27% dengan tanggapan sangat setuju, 12 responden atau 20% memberikan tanggapan kurang setuju dan 1 responden atau 2% dengan tanggapan tidak setuju.
Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah menyusun struktur organisasi pendukung kegiatan program sekolah.
3) Kemampuan kepala sekolah dalam melakukan pengawasan dan evaluasi program
Tabel 12: kepala sekolah melakukan monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 20 33,3 100
2. Setuju 26 43,4 104
3. Kurang Setuju 6 10 18
4. Tidak Setuju 8 13,3 16
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 238
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden
mengenai kepala sekolah melakukan monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 36 responden atau persentase sebesar 43,4%, sementara ada 20 responden atau 33,3% dengan tanggapan sangat setuju, 6 responden atau 10% memberikan tanggapan kurang setuju dan 8 responden atau 13,3% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah melakukan monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah.
Tabel 13: kepala sekolah melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 15 25 75
2. Setuju 27 45 108
3. Kurang Setuju 18 30 54
4. Tidak Setuju 0 0 0
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 237
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 27 responden atau persentase sebesar 45%, sementara ada 15 responden atau 25%
dengan tanggapan sangat setuju, dan 18 responden atau 30% dengan tanggapan kurang setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah melakukan evaluasi
Tabel 14: kepala sekolah mampu membuat sistem monitoring evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah mampu membuat sistem monitoring evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 29 responden atau persentase sebesar 48%, sementara ada 13 responden atau 22% dengan tanggapan sangat setuju, 12 responden atau 20% memberikan tanggapan kurang setuju dan 6 responden atau 10% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju.
Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah mampu membuat sistem monitoring evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
Berdasarkan hasil analisis data pada kelima pernyataan dalam indikator kepala sekolah sebagai manajer pada variabel kepemimpinan kepala sekolah dapat disimpulkan pada tabel 15 sebagai berikut:
Tabel 15: Indikator Kepala sekolah sebagai manajer
Pernyataan SS S KS TS STS
Pengembangan
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa penilaian rata-rata dari responden paling tinggi yakni 50,16% responden memberikan penilaian Setuju (S), sedangkan penilaian rata-rata responden paling terendah yakni 8,4% responden memberikan penilaian tidak setuju (TS). Untuk mengetahui skor perolehan indikator kepala sekolah sebagai manajer dengan total skor 1175, indikator sebanyak 60 responden, item pernyataan sebanyak 5 dan skor tertinggi dari setiap item pernyataan diberi skor 5 dan skor terendah diberi skor 1 dapat dilihat sebagai berikut :
Skor maximum = Skor tertinggi item pernyataan x N x Item pernyataan = 5 x 60 x 5
= 1500
Berdasarkan dari hasil penelitian tentang indikator kepala sekolah sebagai
manajer diperoleh dari jumlah skor hasil perolehan dalam pengumpulan data kuesioner sebanyak 1175. Maka tanggapan dari 60 responden terhadap indikator kepala sekolah sebagai manajer, yaitu :
Dari hasil indikator kepala sekolah sebagai manajer 78,3% yang ditetapkan, menunjukkan bahwa indikator kepala sekolah sebagai manajer berada pada penilaian Baik (B). Hasil observasi peneliti juga menunjukkan bahwa kepala sekolah telah melaksanakan fungsi yang diterapkan dalam kegiatan sekolah yaitu membuat rencana atau program tahunan, menyusun organisasi sekolah serta melaksanakan pengevaluasian.
c. Kepala Sekolah sebagai Administrator
Kepala sekolah sebagai administrator bertanggung jawab terhadap kelancaran pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Hal ini memiliki hubungan yang erat dengan berbagai aktivitas pengelolaan administrasi yang bersifat pencatatan, penyusunan, dan pendokumenan seluruh program sekolah.
Kepala sekolah sebagai administrator meliputi kemampuan kepala sekolah dalam mengelola: administrasi pembelajaran, administrasi peserta didik, administrasi pendidik dan kependidikan, dan administrasi persuratan. Kepala sekolah sebagai administrator ini adalah bagian dalam variabel pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, maka dari itu untuk mengetahui indikator kepala sekolah sebagai administrator dapat diukur melalui sub indikator dalam 5 (Lima) pertanyaan/pernyataan.
Untuk mendeskripsikan pernyataan dari 60 responden dapat dilihat dalam pengolahan data pada tabel berikut :
1) Kemampuan kepala sekolah dalam mengelola administrasi pembelajaran Tabel 16: kepala sekolah menginstrusikan guru menyusun administrasi perangkat
pembelajaran
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 15 25 75
2. Setuju 32 54 128
3. Kurang Setuju 10 16 30
4. Tidak Setuju 3 5 6
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 239
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menginstrusikan guru menyusun administrasi perangkat pembelajaran didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 32 responden atau persentase sebesar 54%, sementara ada 15 responden atau 25%
dengan tanggapan sangat setuju, 10 responden atau 16% dengan tanggapan kurang setuju dan 3 responden atau 5% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah menginstrusikan guru menyusun administrasi perangkat pembelajaran.
2) Kemampuan kepala sekolah dalam mengelola administrasi peserta didik Tabel 17: kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan
administrasi peserta didik
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 18 30 90
2. Setuju 24 40 96
3. Kurang Setuju 11 18 33
4. Tidak Setuju 7 12 14
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 233
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi peserta didik didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 24 responden atau persentase sebesar 30%, sementara ada 18 responden atau 30% dengan tanggapan sangat setuju, 11 responden atau 18%
dengan tanggapan kurang setuju dan 7 responden atau 12% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi peserta didik.
3) Kemampuan kepala sekolah dalam mengelola administrasi peserta didik dan kependidikan
Tabel 18: kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi tenaga guru
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 12 20 60
2. Setuju 36 60 144
3. Kurang Setuju 10 17 30
4. Tidak Setuju 2 3 4
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 238
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi tenaga guru didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 36 responden atau persentase sebesar 60%, sementara ada 12
responden atau 20% dengan tanggapan sangat setuju, 10 responden atau 17%
dengan tanggapan kurang setuju dan 2 responden atau 3% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi tenaga guru.
Tabel 19: kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi non guru
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 8 13,3 40
2. Setuju 36 60 144
3. Kurang Setuju 14 23,4 42
4. Tidak Setuju 2 3,3 4
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 230
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan administrasi non guru didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 36 responden atau persentase sebesar 60%, sementara ada 8 responden atau 13,3% dengan tanggapan sangat setuju, 14 responden atau 23,4% dengan tanggapan kurang setuju dan 2 responden atau 3,3% dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju. Hal ini juga terlihat dari
penyusunan kelengkapan administrasi non guru.
4) Kemampuan kepala sekolah delam mengelola administrasi persuratan Tabel 20: Kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan data
administrasi surat masuk dan surat keluar
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 9 15 45
2. Setuju 29 49 116
3. Kurang Setuju 13 21 39
4. Tidak Setuju 9 15 18
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 218
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan data administrasi surat masuk dan surat keluar didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 29 responden atau persentase sebesar 49%, sementara ada 9 responden atau 15% dengan tanggapan sangat setuju, 13 responden atau 21% dengan tanggapan kurang setuju dan 9 responden atau 15%
dengan tanggapan tidak setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut berada dalam kategori baik, karena didominasi dengan jawaban setuju.
Hal ini juga terlihat dari hasil observasi peneliti dilapangan mengenai kepala sekolah menyelenggarakan penyusunan kelengkapan data administrasi surat masuk dan surat keluar.
Berdasarkan hasil analisis data pada kelima pernyataan dalam indikator kepala sekolah sebagai administrator pada variabel kepemimpinan kepala sekolah dapat disimpulkan pada tabel 21 sebagai berikut:
Tabel 21: Indikator Kepala sekolah sebagai Administrator
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa penilaian rata-rata dari responden paling tinggi yakni 53,6% responden memberikan penilaian Setuju (S), sedangkan penilaian rata-rata responden paling terendah yakni 7,66% responden memberikan
penilaian tidak setuju (TS). Untuk mengetahui skor perolehan indikator kepala sekolah sebagai administrator dengan total skor 1158, indikator sebanyak 60 responden, item pernyataan sebanyak 5 dan skor tertinggi dari setiap item pernyataan diberi skor 5 dan skor terendah diberi skor 1 dapat dilihat sebagai berikut :
Skor maximum = Skor tertinggi item pernyataan x N x Item pernyataan = 5 x 60 x 5
= 1500
Berdasarkan dari hasil penelitian tentang indikator kepala sekolah sebagai administrator diperoleh dari jumlah skor hasil perolehan dalam pengumpulan data kuesioner sebanyak 1158. Maka tanggapan dari 60 responden terhadap indikator kepala sekolah sebagai administrator, yaitu :
Dari hasil indikator efektivitas 77,2% yang ditetapkan, menunjukkan bahwa indikator kepala sekolah sebagai administrator berada pada penilaian Baik (B). Hasil observasi peneliti juga menunjukkan bahwa kepala sekolah mampu menyusun program organisasi personalia, mengoptimalkan sumber daya sekolah serta mendorong guru untuk ikut aktif dalam berbagai kegiatan.
d. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin
Kepala sekolah yang mampu memberikan petunjuk dan pengawasan, meningkatkan kemauan tenaga kependidikan, membuka komunikasi dua arah, dan mendelegasikan tugas. Kepala sekolah sebagai pemimpin (leader) meliputi kemampuan kepala sekolah dalam: menunjukan kepribadian yang patut
diteladani, mengetahui dan memahami kondisi tenaga kependidikan, dan berkomunikasi. Kepala sekolah sebagai pemimpin ini adalah bagian dalam variabel pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, maka dari itu untuk mengetahui indikator kepala sekolah sebagai pemimpin dapat diukur melalui sub indikator dalam 5 (Lima) pertanyaan/pernyataan.
Untuk mendeskripsikan pernyataan dari 60 responden dapat dilihat dalam pengolahan data pada tabel berikut :
1) kemampuan kepala sekolah dalam menunjukan kepribadian yang patut diteladani
Tabel 22: kepala sekolah menunjukan kepribadian yang jujur, percaya diri dan bertanggung jawab
No. Item Jawaban Jumlah Persentase (%) Skor
1. Sangat Setuju 14 23 70
2. Setuju 38 64 152
3. Kurang Setuju 8 13 24
4. Tidak Setuju 0 0 0
5. Sangat Tidak Setuju 0 0 0
Jumlah 60 100 246
Sumber : Kuesioner Penelitian, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menunjukan kepribadian yang jujur, percaya diri dan bertanggung jawab didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 38 responden atau persentase sebesar 64%, sementara ada 14 responden atau 23% dengan tanggapan sangat setuju dan 8 responden atau 13% dengan tanggapan kurang setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa tanggapan responden mengenai kepala sekolah menunjukan kepribadian yang jujur, percaya diri dan bertanggung jawab didominasi jawaban setuju dengan memperoleh tanggapan sebanyak 38 responden atau persentase sebesar 64%, sementara ada 14 responden atau 23% dengan tanggapan sangat setuju dan 8 responden atau 13% dengan tanggapan kurang setuju. Hal tersebut menunjukkan bahwa pernyataan tersebut