Keterampilan Proses Sains
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Kesimpulan
Berdasarkanhasil penelitian dapat disimpulkan bahwastrategi REACT
(Relating, Experiencing, Appliying, Cooperating, Transfering) efektif dalam
meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains peserta didik pada materi getaran dan gelombang. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji independent
sampel t testpostesthasil belajar bahwa thitung = 4,900 dan ttabel = 2,001 sehingga
thitung>ttabel (4,900>2,001) dan uji independent sampel t testhasil lembar observasi keterampilan proses sains bahwa thitung = 2,979 dan ttabel(0,05) = 2,001 sehingga thitung >ttabel (2,979>2,001) maka H1 diterima.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran REACT untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains.
B. Implikasi
Implikasi merupakan hubungan antara teori dan hasil penelitian. Implikasi pada penelitian ini yaitu
1. Jika peningkatan hasil belajar peserta didik dengan strategi pembelajaran maka diterapkan strategi pembelajaran REACT yang dianggap tepat. 2. Jika pengembangan keterampilan proses sains pada peserta didik dengan
C. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti mengemukakan beberapa saran untuk perbaikan di masa mendatang yaitu sebagai berikut:
1. Berdasarkan penelitian menggunakan strategi REACT (Relating,
Experiencing, Appliying, Cooperating, Transfering) dapat
mengembangkan keterampilan proses sains pada materi getaran dan gelombang, sehingga model ini dapat diterapkan oleh pendidik dalam proses pembelajaran.
2. Untuk peneliti selanjutnya sebaiknya penilaian keterampilan proses sains dilakukan secara individu dengan beberapa observer (1 observer dalam 1 kelompok) agar mengetahui secara efektif keterampilan proses sains peserta didik.
3. Untuk sekolah diharapkan memberi pembinaan dengan mengadakan pelatihan-pelatihan untuk meningkatkan kemampuan pendidik dan melengkapi fasilitas yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
4. Mengingat penelitian ini sangat sederhana dan apa yang dihasilkan dari penelitian ini bukan akhir, sehingga perlu diadakan penelitian lebih lanjut terhadap konsep lain pada pembelajaran Fisika khususnya menggunakan strategi REACT (Relating, Experiencing, Appliying,
Chemical Education (2016), https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q= &esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi1_Yv4j4LSA hVCRo8KHe02AZ4QFgg6MAc&url=http%3A%2F%2Fejournal.unesa.ac.id% 2Farticle%2F19771%2F36%2Farticle.pdf&usg=AFQjCNEnbB1f2Tny3fvYy2p z1BjX6zleQ&sig2=dyshMxo8mFHvTCcchH3Mcg (diakses 5 januari 2017) Anon. BAB II Kajian Teori. Jurnal Skirpsi, tersedia di : http://digilib.uinsby.ac.id
/10392/5/bab%202.pdf (25 Desember 2016)
Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Dua) (Bumi Aksara,Jakarta.
Avianti, Rahmania., Bertha Yonatha. “Keterampilan Proses Sains Peserta didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Materi Asam Basa Kelas Xi Sman 8 Surabaya” UNESA Journal of Chemical Education (2015), http://ejournal.unesa.ac.id/article/15545/36/article.pdf (diakses 5 januari 2017) Bakhri, Syaiful. Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar (Jakarta : PT
RINEKA cipta
BSNP. 2007. Panduan penilaian kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi. Jakarta ; Badan Standar Nasional Pendidikan
Budiyono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan (Sebelas Maret University Press, Surakarta.
Coe, Robert. “It‟s the Effect Size, Stupid What effect size is and why it is important”
The British Educational Research Association Annual Conference . England: The
for Improving Student Motivation and Achievement in Mathematics and Science”. Center of Occupational Research and Development (CORD). (2001), h. 3.
Davtyan, Ruzanna. “Contextual Learning”. ASEE 2014 Zone I Conference,
University of Bridgeport, Bridgpeort, CT, USA. (April 3-5, 2014),
http://www.asee.org/documents/zones/zone1/2014/Student/PDFs/56.pdf (diakses 5 januari 2017)
Delismar. “Peningkatan Kreativitas dan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui
Penerapan Model Group Investigation”. Jurnal Edu-Sains (2013),
http://download.portalgaruda.org/article.php?article=95406&val=871 (diakses 5 januari 2017)
Departemen Agama RI. 2013. Al Qur‟an dan Terjemahan. Surabaya: Halim.
Diani, Rahma. dkk. “Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X Man 1 Pesisir
Barat“ Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi (2016),
http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/viewFile/1303/1083 (diakses 5 januari 2017).
Eka Liandari, dkk. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Merumuskan Dan Menguji Hipotesis Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains Dengan Metode Praktikum.” Jurnal Wahana Pendidikan Fisika (2017) Vol.2 No.1 50-55
Fachruriza, Okta dan Kartika, Ika. “Keefektifan Model Pembelajaran Relating,
Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) untuk
Meningkatkan Hasil BelajarSiswa SMP pada Materi Kalor” JRKPF UAD, Vol.2 No.2 (Oktober 2015), h. 57
Fauziah, Anna. ” Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah
Matematik Peserta didik SMP Melalui Strategi React” Forum Kependidikan (Juni 2010), http://forumkependidikan.unsri.ac.id/userfiles/ANA%20 FAUZIAH.pdf (diakses 5 januari 2017)
PGSD IKIP PGRI Madiun,
Hakim, Luqman, Dkk, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction
Disertai Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X
Sma Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2011/2012.” Jurnal Pendidikan
Biologi UNS, Volume 5, Nomor 1. Januari 2013, h. 52,
http://eprints.uns.ac.id/14403/1/1438-3193-1-SM.pdf diakses pada tanggal 14 februri 2017 pukul 15:11 wib
Hake, R. R. Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on mathematics and spatial visualization. In submitted to the Physics Education Research Conference (Boise, ID) (2002, August), http://www.physics.indiana.edu/ ~hake/PERC2002h-Hake.pdf (diakses 5 januari 2017).
Hakke, Ricard. (2002) “Analyzing Change/Gain Scores” Dept. of Physics, Indiana
University. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
(diakses 5 januri 2017).
Hamid, Moh. Sholeh. S.Pd. 2011. Metode Edutaiment (Yogyakarta : Diva Press). Herlina, Sari. dkk. “Efektivitas Strategi React Dalam Upaya Peningkatan
Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Sekolah Menengah Pertama”
Jurnal Pengajaran MIPA, ( April 2012), http://journal.fpmipa.upi.
edu/index.php/jpmipa/article/viewFile/221/136 (diakses 5 januari 2016).
Huda, Miftahul. 2013. Model Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Husna, Fadhila El. dkk. ”Penerapan Strategi React Dalam Meningkatkan
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik Kelas X Sman 1
Batang Anai” Jurnal Pendidikan Matematika. (2014),
http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/viewFile/1202/894 (diakses 5 januari 2017)
Indriyani, Fitri, “Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Ipa Di
Sd Dan MI” FENOMENA, Volume 7, No 1, 2015, h.18
Kagan, Sam Mc. dkk. “Normalized Gain : What Is It and When and How Shold I Use
It ?” (On-Line) Tersedia di : https://www.physport.org/recomendations/ entry.cfm?_e_pi_=7%2CPAGE_ID10%2C5818789421 (5 Januari 2017, Pukul 09.14)
Kale, Mahesa. dkk. “Penerapan Ketrampilan Proses Sains Melalui Model Think Pair
Share Pada Pembelajaran Fisika Di SMA” Jurnal Pendidikan Fisika (2013),
http://library.unej.ac.id/client/en_US/default/search/asset/1100?qu=MUSYAFA %27&ps=300 (diakses 5 januari 2017).
Karima, Fitriya dan Kasmadi Imam Supardi. “Penerapan Model Pembelajaran MEA dan REACT Pada Materi Reaksi Redoks” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia (2015),
Kartini, Dkk. “Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses dalam Pengajaran Biologi untuk Mengetahui Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Ekosistem Kelas
VII di SMPN 1 Talun”. Jurnal Scientiae Educatia (2013),
http://id.portalgaruda.org/article.php?article=447110&val=9461 (diakses 5 januari 2017)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam.kelas VIII -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam.kelas VII --
Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian dan pendidikan dan kebudayaan. 2013. Kompetensi Dasar . Jakarta : Kemendikbud.
2017)
Magfiroh Meita, Nisfil. “Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT Terhadap Prestasi
Belajar Fisika Siswa Ditinjau Dari Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X
SMA Negeri 7 Malang” Jurnal Lentera Sains (Lensa), (Mei 2016),
Mahdi. Adanan. Mujahidin. 2014. Panduan Penelitian Praktis untuk Menyusun
Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung ; Alfabeta
Maradona. “Analisis Ketrampilan Proses Sains Peserta didik Kelas XI IPA SMA Islam Samarinda Pada Pokok Bahasan Hidrolisis Melalui Metode Eksperimen”.
Prosiding Seminar Nasional Kimia. (2013), http://jurnal.kimia.
fmipa.unmul.ac.id/index.php/prosiding/article/download/88/88 (diakses 5 januari 2017).
Mulyasa. 2014. Implementsi Kurikulum 2013. Bandung : PT REMAJA ROSDAKARYA.
Nurrachmandi, Setya. Samson Samsulhadi. 2009. ILMU PENGETAHUAN ALAM
(TERPADU) Untuk SMP / MTs Kelas VIII. Jakarta : PT GRAGADI.
Özbay, Ali Sükrü, Mustafa Naci Kayaoglu, “The Use of REACT Strategy for the Incorporation of the Context of Physics into the Teaching English to the Physics English Prep Students”. Journal of History Culture and Art Research. Vol. 3 No. 13 (September, 2015), h. 91
Panggabean, Ellis Mardiana. “Pengembangan Bahan Ajar Dengan Strategi React Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar I Di Fkip Umsu”. Jurnal Prodi Matematika
FKIP-UMS (Maret 2015), http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/edutech/article
/view/268/pdf_3 (diakses 5 januari 2017)
Pardede, Erna. Motlan. Retno Dwi Suyanti. “Efek Model Pembelajaran Guided
Discovery Berbasis Kolaborasi Dengan Media Flash Terhadap Keterampilan
Pendidikan dan Ketenaga pendidikan, (2014), http://pasca.ut.ac.id /journal/index.php/JPK/article/view/57/57 (diakses 5 januari 2017).
R, Wardani dan Meyta Dwi K. “The Influence Of React Strategy Towards
Mathematical Belief”. Proceeding Department of Mathematics
Education,Yogyakarta State University. (November 26-30, 2014), h. 2
Riyanto, Anton Iful. Supari Muslim. ”Penerapan Srategi Pembelajaran React Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik”. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro (Tahun 2014), http://ejournal.unesa.ac.id/article/10207/44/atticle.pdf (diakses 5 januari 2017).
Rushita, L. Pt. Mutiara. dkk. “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Berbantuan Teknik Peta Konsep Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD Di Desa Kaliasem. Jurnal Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,
Indonesia”, http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article
/download/794/667 (diakses 5 januari 2017).
Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan. Bandung, Kencana Prenada Media Group.
Sapto, A D. dkk. “Keefektifan Pembelajaran Strategi React Dengan Model Sscs Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Dan Percaya Diri Peserta didik Kelas VIII”. Journal Of Matemathic and Education. (November 2015), http://journal.fpmipa.upi.edu/index.php/jpmipa/article/viewFile/221/136 (diakses 5 januari 2017).
Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN. Bandung, Kencana Prenada Media Group.
Slamet, K. I.W Sadia, K.Suma, “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual React Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Kelas VIII SMP”. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan
Ganesha (2013), http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa
/article/download/751/537 (diakses 5 januari 2017)
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. BandungAlfabeta.
Sundayana, Rostina. Statistikka Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2015), h. 70
Sulistyaningsih, Dwi. Martyanan prihaswati. “Pembelajaran Matematika Dengan Model React Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Materi Dimensi Tiga Kelas X”. JKPM (September 2015), http://download.portalgaruda.org/article.php?article=418615&val=6071&title= PEMBELAJARAN%20MATEMATIKA%20DENGAN%20MODEL%20REA CT%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20KEMAMPUAN%20KONEKSI %20MATEMATIK%20MATERI%20DIMENSI%201%202%20TIGA%20KE LAS%20X (diakses 5 januari 2017)
Supiyanto. 2007. FISIKA UNTUK SMA KELAS X. Jakarta : PT PHIBETHA. Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU 2. Jakarta : Erlangga.
nasional BAB II pasal 3
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen BAB IV Pasal 7 ayat Utami, Wiwik Sri. dkk. ”React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperative,
Transferring) Strategy to Develop Geography Skills”. Journal Of Education
And Practice. (2016), http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1105313.pdf. (diakses
5 januari 2017).
W, Asih Widi. Eka Sulistyowati. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta : PT Bumi Aksara
Wangi, S.R. dkk, “Penerapan Model Pembelajaran CTL Dengan Strategi React Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kedisiplinan Siswa pada Materi Geometri”. Unnes Journal of Mathematics Education, Vol. 5 No. 1 ( Maret 2016)
Wati, Widya. Novianti. “Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Ipa SMP” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika „Al-BiRuNi‟. (2016), http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/viewFile/ 1298/1078. (diakses 5 januari 2017).
Yusuf, M. Ana R.W. “Penerapan Model Discovery Learning Tipe Shared Dan
Webbed Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan KPS Peserta didik”
EDUSAINS. (2016), http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains/article/view
/1730/pdf (diakses 5 januari 2017).
Zulaeha. “Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe And Explain terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Balaesang”. Jurnal
Pendidikan Fisika Tadulak. (2014), http://jurnal.untad.ac.id/jurnal
1 Abdurrahman H Faiz LK E-1
2 Adel Wahyu Ade W LK E-2
3 Ahmad Ade S LK E-3
4 A Fadhilla Putra M LK E-4
5 Alvinzach Ahmad R LK E-5
6 Ananda Zahra PR E-6
7 Anggelina BR Manullang PR E-7
8 Anto Sebayang LK E-8
9 Auzan Raihan Khan A LK E-9
10 Dany Razak Gustari N LK E-10
11 Devi Marsilawati PR E-11
12 Dhiya Fadhilah Zahra PR E-12
13 Dwi Umi Nartika PR E-13
14 Dzaky Muhammmad H LK E-14
15 Erlia Zenita Laurent PR E-15
16 Fitriani PR E-16
17 Hanaristy Salsabila PR E-17
18 Hesta Yuni Saputri PR E-18
19 Intan Maharani PR E-19
20 Intan Sakhety Mahar PR E-20
21 Karina Agustin PR E-21
22 M. Fikri Ardian LK E-22
23 Maharani Oktavia PR E-23
24 Merdi Irawan LK E-24
25 Muhammad Alrafli LK E-25
26 Nur Aida Wassi'atu S PR E-26
27 Nazwa Rosmarini Putri PR E-27
28 Puan Melian Sri M PR E-28
29 Rido Rama Dani LK E-29
30 Syah Rizal Rajasa LK E-30
31 Yama Mandala Putra LK E-31
1 Ade Andriani P K-1
2 Adilla Jastify Nawa Sara P K-2
3 Aditiya Ega Irawan L K-3
4 Alya Febiana P K-4
5 Andrian Satrio Nugroho L K-5
6 Aprilia Hayusti P K-6
7 Aqila Ade Putri P K-7
8 Assyifa Nur Haliza P K-8
9 Cantika Khairunnisa P K-9
10 Ciko Bima Prasmono L K-10
11 Dea Putri Ramadhani P K-11
12 Fegita Maharani P K-12
13 Galih Sokoaji Wiguna L K-13
14 Hendy Tio Pratama L K-14
15 Iqbal hadi wijaya L K-15
16 Kanza Adilla P K-16
17 Laurenia Adela Sofiana Nawawi P K-17
18 Lavina Amar Diasta P K-18
19 Maisya Rijatiani P K-19
20 Mauly Azzahra Putri P K-20
21 Meysha Azhara P K-21
22 Mukhtia Zahro Khotimah P K-22
23 Nadya Putri Marshanda P K-23
24 Raihan Habib Ar Rasyid L K-24
25 Rakha Abid Bangsawan L K-25
26 Reikha Zahra Rijha Putri P K-26
27 Salsabila Murtaja Harits P K-27
28 Sandra Rahmawati P K-28
29 Tiara Andraladila Nasution P K-29
1 Adam Julian Radjasa U-1
2 Aditya Kurniawan U-2
3 Anastasya maharani U-3
4 Andhika Aditya Putra U-4
5 Anggi Raisa Rahmat U-5
6 Bimo Tandang Anggoro U-6
7 Dera Yunita U-7
8 Dwi Raga Wahyudi U-8
9 Ebit Ariansyah U-9
10 Eva Yunika Sari U-10
11 Fajar Indarto U-11
12 Febby Rosanada U-12
13 Febriani U-13
14 Frilly Aurellia U-14
15 Joan Helena U-15
16 Julia Lestari U-16
17 Laksita Yumna U-17
18 Mahesa Djaya Atmaja U-18
19 Melida Elzimata U-19
20 Muhammad Fajar F U-20
21 M Yoanda Azzahran U-21
22 Nova Rahmasari U-22
23 Octa Dwi Diya U-23
24 Repansah Balter U-24
25 Ridho Mahfud U-25
26 Riko Wisanjaya U-26
27 Risnamwati Fadly U-27
28 Ronaldo U-28
29 Roy Alfindo Saputro U-29
Kelompok 1 Kelompok 2