HASIL VALIDASI
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Pengembangan media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika dilakukan dengan mengikuti jenis penelitian Research and Development/R&D oleh Sugiyono yang terdiri dari 10 tahapan pengembangan dan pada pengembangan ini dibutuhkan 7 langkah atau tahapan pengembangan. Tahapan – tahapan dari 7 tahapan pengembangan adalah potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, uji coba produk dan revisi produk sehingga menghasilkan produk yang layak untuk digunakan.
2. Kelayakan produk media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajran fisika materi kemagnetan berdasarkan hasil validasi oleh 2 tim ahli yaitu Ahli materi, ahli media/ ahli teknologi, dengan persentasi 81,3% kategori “Sangat Layak” serta hasil validasi ahli guru mendapat persentase 81% dengan kategori “Sangat Layak”. Respons peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media mobile learning
dengan aplikasi schoology sebagai sumber belajar interaktif mendapatkan persentase dengan rerata 90% dengan kategori “Sangat Layak”.
B. Implikasi
Implikasi yang dapat diambil dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Adanya media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika, maka proses pembelajaran akan berjalan secara mandiri namun tetap terkontrol dengan baik.
2. Adanya pengembangan media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika, maka pembelajaran akan berlangsung secara menarik dan mengikuti perkembangan teknologi sehingga teknologi informasi dan komunikasi dapat dimanfaatkan dengan baik untuk mengkatkan kompetensi pembelajaran.
C. Saran
Dari hasil penelitian, analisis, pembahasan dan kesimpulan dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Pembelajaran menggunakan media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika dapat dikembangkan oleh guru secara berkelanjutan untuk mata pelajaran dan materi yang berbeda. 2. Mengujicobakan kegiatan pembelajaran menggunakan media mobile
3. Dalam pembuatan media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika terdapat beberapa kendala atau kesulitan yang mungkin bisa menjadi perbaikan bagi peneliti yang lain untuk mengembangkan media mobile learning dengan aplikasi schoology sebagai suplemen pembelajaran fisika dengan materi lain, diantaranya : memperhatikan pemilihan kata dan konsep yang tepat, membuat power point yang menarik.
DAFTAR PUSTAKA
Ali Muhson, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi”, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol.VIII, No.2(2010).
Alvin S.Sicat, “Enhancing College Students‟ Proficiency in Business Writing Via Schoology”, International Journal of Education and Research, Vol.3, No.1, (2015).
Amiroh, “Antara Moodle, Edmodo Dan Schoology” (On-line), tersedia di http://amiroh.web.id/antara-moodle-edmodo-dan-schoology/ (27 Januari 2017) Anjar Purba Asmara, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual
Tentang Pembuatan Koloid”, Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol.15, No.2(2015). Arda, Sahrul Saehana & Darsikin, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis Komputer Untuk Siswa SMP Kelas VIII”, e-Jurnal Mitra Sains, Vol.3, No.1(2015).
Armin, Ali Abrar, “Blended Learning, Implementasi E-Learning Di Politeknik Negeri Balikpapan”, Jurnal Sains Terapan, Vol.1, No.1, ISSN : 2406-8810, (2015). Azhar Arsyad. 2014 Media Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers).
Departemen Agama RI,Al-„Aliyy Al-Qur;an dan Terjemahan. (Bandung: CV Penerbit Diponegoro, 2005).
Dewi Salma Prawiradilaga, Diana Ariani, Hilman Handoko, “Mozaik Teknologi Pendidikan e-learning”(Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2013), h.37, mengutip Uwes A. Chaeruman. E-Learning Dalam Pendidikan Jarak Jauh (New Delhi: Commonwealth Educational Media Center:2006).
Douglas C.Giancoli.”Fisika Jilid 2 Edisi Kelima”. (Jakarta: Erlangga,2001)
Elis Hernawati, Pramuko Aji, “Perancangan Dan Penerapan Konten e-Learning melalui Learning Management System dalam Meningkatkan Motivasi Belajar”, Journal of Information Systems Engineering and Business Intelligence, Vol.2, No.1 (2016).
Herry Fitriyadi,”Integrasi Teknologi Informasi Komunikasi Dalam Pendidikan: Potensi Manfaat, Masyarakat Berbasis Pengetahuan, Pendidikan Nilai, Strategi
Implementasi Dan Pengembangan Profesional”, Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Vol.21, No.2(2013).
Iwan Falahudin, “Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran”, Jurnal Lingkar Widyaiswara, Vol.1,No.4(2014).
Jalaluddin As Syuyuthi, Jalaluddin Muhammad Ibnu Ahmad Al-Mahally, Tafsir Jalalain.
M.Irfan Aripurnamayana,”Rancangan Dan Pembuatan Mobile Learning Berbasis Android(Studi Kasus: Pembelajaran Sejarah Di SMP”, Jurusan Teknik Informatika Fakultas Teknologi Industri, Universitas Gunadarma.
Ma‟rifa, H.Kamaluddin, H.Fihrin, “Analisis Pemahaman Konsep Gerak Lurus pada Siswa SMA Negeri di Kota Palu”, Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), Vol.4, No.3, ISSN 2338 3240.
Mohammad Yazdi, “E-learning Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi”, Jurnal Ilmiah Foristek, Vol.2, No.1(2012).
Ni Wyn.Mei Ananda Putri, Nyoman Jampel, I Kadek Suartama,”Pengembangan E -Leaning Berbasis Schoology Pada Materi Pelajaran IPA Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Seririt”, Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, Vol.2, No.1(2014).
Nur Hasanah, Eko Suyanto, Wayan Suana,”E-Learning dengan Schoology Sebagai Suplemen Pemebelajaran Fisika Materi Elatisitas Dan Hukum Hooke” , Jurnal Universitas Lampung.
Parjanto, Ridi Ferdiana, “Analisis Minat Penggunaan E-Learning Pada Guru Dan Peserta Didik SMA Negeri 1 Depok Sleman”, Prosiding SNATIF Ke-2(2015), ISBN: 978-602-1180-21-1.
Rani Dwi Juniarti, “Pengembangan Media Mobile Learning Dengan Aplikasi Schoology Pada Pembelajaran Geografi Materi Hodrosfer Kelas X SMA Negeri 1 Karang Anyar”, Jurnal UNS, (2014).
Sapto Haryoko, “Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran”, Jurnal Edukasi @Elektro, Vol.5, No.1(2009).
Silin Yang, David Kwok, “A study of students‟ attitudes towards using ICT in a social constructivist environment”, Australasian Journal of Educational Technology,Vol.33, No.5(2017).
Sri Suharmini Wahyuningsih, “Web-Suplemen Sebagai Sarana Pembelajaran Ilmu Perpustakaan”, Jurnal Pendidikan, Vol.13, No.2(2012).
Sugiyono. 2014.” Metode Penelitian Dan Pengembangan,” (Bandung: Penerbit Alfabeta).
Sulihin B.Sjukur, “Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK”, Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol.2, No.3(2012). Tomi Listiawan, “Pengembangan Learning Management System (LMS) Di Program
Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Tulungagung”, Jurnal Ilmiah Pendidikan Informatika, Vol.1, No.1, (2016).
Tri Listyorini, Anteng Widodo,”Perancangan Mobile Learning Mata Kuliah Sistem Operasi Berbasis Android”, Jurnal Simetris, Vol.3, No.1(2013), ISSN: 2252-4983.
Tugiyo Aminoto & Hairul Pathoni, “Penerapan Media E-Learning Berbasis Schoology Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Usaha Dan Energi Di Kelas XI SMA N 10 Kota Jambi,” Jurnal Sainmatika,Vol.8,No.1(2014), ISSN 1979-0910.(diakses 24 Januari 2017) Tutut Sari Handayani dan Suharyanto, “Pengembangan Mobile Leaning Berbasis
Android Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Fluida Statis Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Ranah Kognitif Peserta Didik”, Jurnal Pendidikan Fisika FMIPA UNY,(2016).
Young & Freedman. “Fisika Universitas Edisi Kesepuluh Jilid 2”. (Jakarta: Erlangga, 2001).
Yuberti,“ Penelitian Dan Pengembangan Yang Belum Diminati Dan Perspektifnya”, Kompilasi Artikel 30 April 2016.