BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada keseluruhan tahap penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran SAVI lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. 2. Kualitas peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan model pembelajaran SAVI dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional termasuk kedalam kategori sedang.
3. Siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran dengan model pembelajaran SAVI.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh mengenai implementasi model pembelajaran SAVI untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis, saran yang dapat penulis sampaikan sebagai berikut:
1. Dalam menerapkan model pembelajaran SAVI, perlu adanya persiapan yang lebih matang agar dapat meminimalisir segala sesuatu yang dapat menghambat jalannya proses pembelajaran, seperti pada tahap penyampaian dan tahap pelatihan. Kedua tahapan tersebut adalah kegiatan inti pada model pembelajaran SAVI, sehingga media dan manajemen waktu yang dilakukan
Siti Ummi Athiyah, 2014
Implementasi model Pempelajaran SAVI (Somatic,Auditory,Visual,Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
oleh guru harus benar-benar matang. Jika tidak, maka hal ini akan mengakibatkan proses pembelajaran yang dilakukan tidak maksimal.
2. Model pembelajaran SAVI mempunyai karakter yang sangat mendukung untuk diimplementasikan pada pembelajaran matematika terkait materi geometri, sehingga penulis merekomendasikan untuk menggali kemampuan siswa melalui model pembelajaran SAVI terkait materi geometri. Selain itu juga, untuk lebih meningkatkan semangat belajar siswa dan mengoptimalkan kemampuan para pembelajar visual, maka pada aktivitas visual diperlukan adanya media visual yang mampu menampilkan animasi gerak dari materi yang dipelajari.
3. Mengingat kemampuan koneksi matematis ini sangat penting maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran lainnya yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengoptimalkan kemampuan koneksi matematisnya.
Siti Ummi Athiyah, 2014
Implementasi model Pempelajaran SAVI (Somatic,Auditory,Visual,Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Z. (2014). Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
antara yang Mendapatkan Pembelajaran dengan Menggunakan Strategi Konflik Kognitif Piaget dan Hasweh. Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Anonim. (2013). Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah UPI 2013. UPI: Tidak Diterbitkan
Faizah, E.N. (2011). Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan
Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Induktif Matematis Siswa SMP. Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Farhan, A. (2011). Teori Belajar Matematik. [Online]. Tersedia: http://www.abyfarhan.com/2011/12/teori-belajar-matematika-menurut- bruner.html#ixzz2UXNGEt00 [25 Mei 2013]
Fitri, A. (2012). Penerapan Pendekatan SAVI Berbantuan Wingeom pada Materi
Geometri dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Fitrianingsih. (2013). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual
untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Skripsi
UPI: Tidak Diterbitkan.
Gordah, E.K. (2009). Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan
Masalah Matematis Melalui Pendekatan Open Ended. Tesis SPs UPI:
Tidak Diterbitkan.
Hamid, M.S. (2011). Metode Edutainment. Yogyakarta: DIVA Press
Hardianty, H. (2012). Pengembangan Model Bahan Ajar Strategi Konflik Kognitif
(Cognitive Conflict) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Herdian. (2009). Model Pembelajaran SAVI. [Online]. Tersedia: http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-savi/ [27
Siti Ummi Athiyah, 2014
Implementasi model Pempelajaran SAVI (Somatic,Auditory,Visual,Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Herdian. (2012). Kemampuan Koneksi Matematis. [Online]. Tersedia: http://fuadhidayat36.blogspot.com/2012/11/kemampuan-koneksi-
matematis.html [27 November 2012]
Listyotami, M.K. (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika
Siswa Kelas VIII A SMP N 15 Yogyakarta Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle “5e” (Implementasi pada Materi Bangun Ruang Kubus dan Balok). [Online]. Tersedia : eprints.uny.ac.id [16 Maret 2013]
Meier, D. (2002). The Accelerated Learning Handbooks: Panduan Kreatif dana
Efektif Merancang Program Pendidikan dan Pelatihan. Diterjemahkan
oleh Rahmani Astuti. Bandung: Kaifa
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nimpuna, A.S. (2013). Pembelajaran Menggunakan Teknis Solo/Superitem untuk
Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Skripsi UPI:
Tidak Diterbitkan.
Nurdin, A. (2012). Pengertian Kemampuan Koneksi Matematis. [Online]. Tersedia: http://www.ahmatnurdin.com/pengertian-kemampuan-koneksi- matematis.html [3 April 2013]
Nurfauziah, P. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Self-
Efficacy Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Model CORE.
Tesis SPs UPI: Tidak Diterbitkan.
Nurokhmatillah, I. (2011). Upaya Meningkatkan Pemahaman Geometri Pada
Siswa SMP Dengan Menggunakan Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual). Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Nursusilo. (2010). Pendekatan SAVI [Online]. Tersedia: http://mbahnur.wordpress.com/2010/02/17/pendekatan-savi/ [27 November 2012]
Pratiwi, D.E. (2013). Penerapan Pendekatan Model Eliciting Activities (Meas)
untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP.
Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.
Putra, H.D. (2011). Pembelajaran Geometri dengan Pendekatan SAVI Berbantuan
Wingeom untuk Meningkatkan Kemampuan Analogi dan Generalisasi Matematis Siswa SMP. Tesis SPs UPI: Tidak Diterbitkan.
Safitri, Y. (2013). Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendekatan SAVI dalam
Siti Ummi Athiyah, 2014
Implementasi model Pempelajaran SAVI (Somatic,Auditory,Visual,Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu http://fkipunja-
ok.com/versi_2a/extensi/artikel_ilmiah/artikel/A1C208055_7.pdf [7 Maret 2013]
Sapti, M. (2010). Kemampuan Koneksi Matematis (Tinjauan Terhadap
Pendekatan Pembelajaran SAVI. [Online]. Tersedia:
http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/limit/article/view/26 [15 Desember 2012]
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiman. (2008). Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah
Menengah Pretama. [Online]. Tersedia : staff.uny.ac.id [16 Maret 2013]
Suherman, E.(2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia
Sulton, S, dkk. (2012). Bentuk dan Jenis Bahan Ajar, Kriteria dan Pemilihan
Bahan Ajar. [Online]. Tersedia:
http://anakpba.blogspot.com/2012/03/bentuk-dan-jenis-bahan-ajar- kriteria.html [27 Mei 2013]
Suwandi, A. (2012). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory,
Visual And Intellectual) Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis SiswaSMP. Skripsi UPI:
Tidak Diterbitkan.
Warpala, I.W.S. (2009). Pendekatan Pembelajara Konvensional. [Online]. Tersedia: http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/20/pendekatan- pembelajaran-konvensional-40376.html [26 November 2013]
Yulianti, H. (2010). Penerapan Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual,
Intellectual) dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Skripsi UPI: Tidak Diterbitkan.