Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PENGUKURAN DENGAN METODE PEMBELAJAR

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil serta pengalaman peneliti selama penelitian, maka saran yang dapat diberikan oleh peneliti untuk penelitian-penelitian selanjutnya dengan metode Jigsaw II ini agar lebih baik antara lain:

1. Bagi Guru Bidang Studi Fisika

Guru dapat menggunakan metode ini sebagai variasi, selain bisa hemat waktu, metode ini bisa memacu kreativitas dan keinginan siswa dalam belajar. Penerapan model pembelajaran ini bermanfaat untuk dapat melibatkan siswa secara aktif dengan tujuan mampu mencapai hasil belajar siswa yang maksimal

2. Bagi Calon Peneliti dengan Metode yang sama

Calon peneliti diharapkan dapat melengkapi kekurangan yang ada dalam penelitian ini meliputi:

a. Diharapkan calon peneliti tidak hanya menggunakan satu kelas saja, tetapi minimal ada dua kelas dengan tingkat kemampuan yang sama sebagai kelas perbandingan.

b. Diharapkan mengikuti jam yang direncanakan sehingga hasil bisa maksimal

c. Calon peneliti dapat menggabungkan dengan metode lain untuk lebih membantu memaksimalkan metode ini.

100

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, Cucun, dan Etsa I. 2006. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Fisika untuk SMA/MA.Bandung: Yrama Widya.

Fisika, Rudy. 2010. Fisika sebagai Produk, Proses, dan Sikap Ilmiah, dalam http://fisika-dan-pembelajaran.blogspot.com/2010/12/fisika-sebagai-produk-proses-dan-sikap.html, diakses pada 2 April 2012.

Hamid, Sholeh. 2011.Metode Edutainment.Yogyakarta: Diva Press.

Indriana, Dina. 2011. Mengenal Ragam Gaya Pembelajaran Efektif. Yogyakarta: Diva Press.

Istiyono, Edi. 2005.Fisika untuk Kelas X.Klaten: Intan Pariwara.

Materi Fisika. 2012. Hakekat Fisika, dalam http://dasar-teori.blogspot.com/2012/ 01/hakekat-fisika.html, diakses pada 1 April 2012.

Purwoko dan Fendi. 2007.Fisika SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira.

Ray Ardi. 2011. Membaca Mikrometer Sekrup (Fisika kelas VII) dalam http://ray1312.multiply.com/journal/item/5?&show_interstitial=1&u=%2Fjo urnal%2Fitem, diakses pada 25 Mei 2012.

Setyawan, Agung. 2011.Materi Fisika kelas 7 Semester 1 dalam http://www.file-edu.com/2011/05/engukuran-panjang-massa-dan-waktu.html, diakses pada 18 Mei 2012.

Shofyan, Muhammad. 2010.Hakikat Pembelajaran Fisika dalam web Forum UPI http://forum.upi.edu/index.php/topic,15689.msg49762.html?PHPSESSID=8 18iqf5pfap8gronphg5u4khc7#msg49762, diakses pada 1 April 2012.

Slavin, Robert E. 2005.Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sunartombs. 2009. Pengertian dan Penerapan Metode Jigsaw dalam http://sunartombs.wordpress.com/2009/06/15/pengertian-dan-penerapan-metode-jigsaw/, diakses pada 3 April 2012.

Suparno, Paul. 2006. Diktat Statistik untuk Mahasiswa Pendidikan Fisika. Yogyakarta: USD.

---. 2007.Diktat Praktikum SPSS untuk Statistik.Yogyakarta: USD. ---. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivis &

Menyenangkan.Yogyakarta: USD.

---. 2010.Metode Penelitian Pendidikan Fisika.Yogyakarta: USD. Sutrisno. 2006.Fisika dan Pembelajarannya. Makalah Jurusan Pendidikan Fisika,

Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia diunduh dari http://file.upi.edu/Direktori/ FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/195801071986031-SUTRISNO/Pelatihan/ LS/FISIKA_DAN_PEMBELAJARANNYA pada 2 April 2012.

Wulansih, Fitri. 2009, Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII SMP Stella Duce II Yogyakarta pada Pokok Bahasan Zat dan Wujudnya melalui Pembelajaran dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw II. Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Yohanes, Putri, dan Tri L. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw. Makalah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta dalam http://trilestari-sdkanisiusgowongan.

blogspot.com/2010/04/model-pembelajaran-kooperatif-teknik.html, diakses pada 3 April 2012.

Yuwita, Kristina. 2008. Keefektifan Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw II yang Melibatkan Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Sekolah Inklusi di Kelas XII IPS 2 MAN Maguwoharjo. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Sekolah : SMA…

Kelas/Semeter : X/2 Mata Pelajaran : Fisika Materi Pokok : Pengukuran Jumlah Pertemuan : 4 pertemuan A. Standar Kompetensi

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

C. Indikator

1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur

2. Membaca dengan menggunakan mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup

3. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan

4. Menjelaskan ketidakpastian pada pengukuran. Baik pada pengukuran tunggal dan pengukuran berulang

5. Mengkonversi angka penting ke dalam notasi ilmiah

6. Menggunakan aturan angka penting dalam operasi perhitungan

7. Mendefinisikan angka penting berdasarkan hasil pengukuran Mengenal macam-macam alat ukur listrik

9. Mendeskripsikan ketidakpastian mutlak dan relatif

10. Menjelaskan hubungan angka penting dengan ketepatan dan ketidakpastian pengukuran

D. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan pretest untuk mengetahui pemahaman awal siswa. 2. Diberikan modul materi, siswa mampu memahami materi

3. Diskusi kelompok materi yang sama, siswa mampu menggali pengetahuan bersama teman-teman satu kelompok

4. Siswa bersama teman satu kelompok mempu menyelesaikan persoalan yang diberikan

5. Siswa menjadi pengajar untuk kelompok heterogen, siswa berbagi ilmu dengan temannya

6. Diberikan posttest, siswa sudah memahami materi dan mampu mengerjakan soal secara mandiri

E. Materi Pembelajaran Pengukuran

1. Alat ukur panjang dan ketidakpastiannya a. Mistar

b. Jangka sorong c. Micrometer sekrup

2. Alat ukur waktu dan ketidakpastiannya a. stopwatch

3. Angka penting

F. Alokasi Waktu: 6 x 45 menit.

Metode pembelajaran : jigsaw II

H. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Alokasi Waktu Metode

Pertemuan Pertama (1 x 45 menit) 1. Pendahuluan

Apersepsi:

 menanyakan tentang tugas yang diberikan oleh guru sebelumnya

 Perkenalan diri sebagai peneliti

 penjelasan rencana kegiatan yaitu tes PreTest

3 menit

Ceramah aktif

2. Kegiatan Inti

a. Guru membagikan soal pretest ke setiap siswa

b. Guru memberikan penjelasan seputar soal pretest

c. Siswa mengerjakan soal pretest

40 menit

3. Penutup

a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan pretest mereka masing-masing

b. Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan membahas materi-materi pengukuran

2 menit ceramah

Pertemuan Kedua ( 2x 45 menit)

 Pengadaptasian kelas dan persiapan media

Apersepsi :

 membahas pretest pada pertemuan sebelumnya jika siswa masih ingin bertanya

 menanyakan kepada siswa apakah sudah mempelajari sendiri materi ini di rumah motivasi:

 memberikan pertanyaan tentang materi hari ini

Penjelasan rencana pembelajaran hari ini

2 Kegiatan inti

a. Mereview pertemuan sebelumnya b. pembagian kelompok heterogen c. Setiap kelompok diberikan 5

modul berbeda, setiap anggota kelompok mendapatkan modul yang berbeda-beda.

d. Siswa memahami modul secara personal

e. Guru menginstruksikan siswa-siswa yang mempelajari materi yang sama untuk berkumpul membentuk kelompok belajar. f. Di setiap kelompok, siswa saling

40 menit 40 menit Jigsaw II: Kelompok belajar heterogen Jigsaw II: kelompok belajar homogen dan problem

berbagi dan berdiskusi.

g. Guru membagikan persoalan di setiap kelompok sesuai dengan materi yang dipelajari untuk membantu pemahaman materi h. Guru berkeliling memantau dan

menjadi fasilitator

i. Guru memeriksa di setiap

kelompok hasil diskusi kelompok

solving

3 Penutup.

a. Guru meminta siswa untuk menggandakan hasil diskusi mereka untuk kegiatan pertemuan selanjutnya

b. Guru mengakhiri pertemuan

5 menit Ceramah

Pertemuan ketiga (1 x 45 menit) 1. Pendahuluan

 Pengadaptasian kelas dan siswa Apersepsi :

 membahas salah satu permasalahan yang ada di pertemuan sebelumnya motivasi:

 guru memberikan suatu permasalahan dan siswa yg menjawab

Penjelasan rencana pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti

a. siswa berkumpul kembali dengan kelompok heterogen. b. Guru memberikan penjelasan

singkat sebelum diskusi c. Siswa saling mangajar teman

satu kelompoknya secara bergantian sesuai materi yang dipahami setiap anggota kelompok

d. Guru berkeliling memantau diskusi siswa sembari

menanggapi pertanyaan yang diajukan setiap kelompok.

35 menit diskusi

3. Penutup

a. Guru menjelaskan kegiatan pertemuan selanjutnya b. Guru mengakhiri pertemuan c. Mengucapkan salam

5 menit

Pertemuan keempat ( 2x 45 menit) 1. Pendahuluan

 Pengadaptasian kelas dan persiapan media

Apersepsi :

 membahas salah satu permasalahan yang ada di pertemuan sebelumnya motivasi:

 memberikan kesempatan siswa untuk memberi pertanyaan tentang materi

Penjelasan rencana pembelajaran hari ini

2. Kegiatan Inti

a. melanjutkan kembali diskusi di kelompok heterogen

b. guru memberi kesempatan untuk siswa bertanya hal yang belum dipahami

c. guru mengadakan posttest mengenai materi pengukuran

30 menit 45 menit Jigsaw II: Diskusi kelompok heterogen 3. Penutup

a. Guru mengakhiri pertemuan b. Mengucapkan salam

10 menit

I. Penilaian

1. Lembar Kerja Siswa 2. Lembar Penilaian

Ranah yang dinilai : Kognitif Jenis penilaian : tes tertulis

J. Sumber Belajar

1. Buku Fisika SMA kelas X karangan Purwoko Fendi penerbit Yudhistira 2. Buku Mandiri Fisika SMA kelas X karangan Marten Kanginan penerbit

Erlangga 3. Internet

4. Buku-buku Fisika Kelas X yang relevan

Yogyakarta,Agustus 2012

Cicilia Ari Susanti

Mengetahui

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Lampiran 4 DaftarKelompokHeterogen a. Kelompok 1 1. AdhikaKarunia Putra 2. Daniel Kurniawan 3. Kornelius Prima 4. Maria Nadya 5. Agnes Krismastuti b. Kelompok 2 1. Aditya Forest 2. Angelica Yunita 3. Luis Ruben 4. MegynovellaKartika c. Kelompok 3

1. Albertus Rage Kusuma 2. Cicilia Dian 3. HelariusAnanto 4. MalvinVedo 5. Octaprilya d. Kelompok 4 1. AlbertusVlara 2. Clara Oktavania 3. HeribertusSeptian 4. RomiVidiastama 5. VeronikaSekar e. Kelompok 5 1. Andreas Bagus 2. Hana Monika 3. HiswaraJati 4. SetiawanSaputra 5. Yohanes Bernard f. Kelompok 6 1. Ari Wibowo 2. Immanuel Adi 3. Irene Stefani 4. TarsisiusAji g. Kelompok 7 1. Aristarkhus 2. Johannes Paulus 3. Lucia Tita 4. YohanesBagas 5. Yusuf Hermawan

DaftarKelompokAhli 1. KelompokMistar a. AdhikaKarunia Putra b. MalvinVedo c. Clara Oktavania d. HiswaraJati e. Immanuel Adi f. Aristarkhus 2. KelompokJangkaSorong a. Kornelius Prima b. MegynovellaKartika c. Octaprilya d. HeribertusSeptian e. Yohanes Bernard f. TarsisiusAji g. Johannes Paulus 3. KelompokMikrometerSekr up a. AlbertusVlara b. Irene Stefani c. Lucia Tita d. Andreas Bagus

e. Albertus Rage Kusuma f. Aditya Forest g. Maria Nadya 4. Kelompok Stopwatch a. Angelica Yunita b. Ari Wibowo c. Cicilia Dian d. Agnes Krismastuti e. Yusuf Hermawan f. SetiawanSaputra g. RomiVidiastama 5. KelompokAngkaPenting a. HelariusAnanto b. YohanesBagas c. Luis Ruben d. Hana Monika e. Daniel Kurniawan f. VeronikaSekar

Lampiran 5 INDIKATOR DAN KISI-KISI

Konsep Indikator

Nomor soal

1. mistar

 Menyelesaikan soal pembacaan skala mistar dari suatu gambar beserta ketidakpastiannya

 Menggambarkan hasil pengukuran dengan mistar yang berbeda ketidakpastiannya

2. Jangka Sorong

 Menyebutkan bagian-bagian dari jangka sorong dan fungsinya

 Menyebutkan fungsi dari jangka sorong

 Menyelesaikan soal pembacaan skala jangka sorong dari suatu gambar beserta ketidakpastiannya

 Menggambarkan hasil pengukuran dengan jangka sorong yang berbeda ketidakpastiannya

3 4 5

 Menyebutkan fungsi dari micrometer sekrup

 Menyelesaikan soal pembacaan skala micrometer sekrup dari suatu gambar beserta ketidakpastiannya

 Menggambarkan hasil pengukuran dengan micrometer sekrup

8 9

10 4. Alat ukur waktu

(stopwatch)

 Menyelesaikan soal pembacaan skala stopwatch dari suatu gambar beserta ketidakpastiannya

5. Angka penting

 Menyelesaikan soal pengkonversian hasil-hasil pengukuran dalam notasi ilmiah

 Menyebutkan aturan-aturan angka penting

 Menyelesaikan persoalan penentuan banyak angka penting

 Menyelesaikan persoalan penjumlahan dan pengurangan dalam angka penting

 Menyelesaikan persoalan perkalian dan pembagian dalam angka penting

12 13 14 15 16

Lampiran 6 LEMBAR KERJA KELOMPOK MISTAR

1. Perhatikan gambar di bawah ini:

Satuan pengukuran di atas adalah cm. tentukan:

a. Berapa hasil pengukuran yang terbaca dari masing-masing benda? 1) 1,55 cm

2) 8 cm

b. Berapa skala terkecil masing-masing mistar? 1) Skala terkecil = 1cm/ 10 garis = 0,1 cm 2) Skala terkecil = 10 cm / 10 garis = 1 cm

c. Berapa ketidakpastian dari masing-masing mistar? 1) Ketidakpastian = ½ x 0,1 cm = 0,05 cm

2) Ketidakpastian = ½ x 1 cm = 0,5 cm

d. Laporkan hasil pengukuran dari masing-masing gambar! 1) (1,55 ± 0,05) cm

2. Lukiskan mistar dengan ketidakpastian: a. 0,25 cm

b. 0,1 cm

c. 0,5 cm

3. Lukiskah hasil pengukuran di bawah ini dengan mistar: a. (5,5 ± 0,25) cm

LEMBAR 1. Perhatikan gamba tentukan: a. Berapa skala t ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b. Hasil pembac ____________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ c. Berapa ketida __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

AR KERJA KELOMPOK JANGKA SORO bar di bawah ini:

la terkecil masing-masing jangka sorong?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

bacaan pada masing-masing jangka sorong?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

idakpastian dari masing-masing jangka sorong? __________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Lampiran 7 ONG skala mm ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ong? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

d. Laporkan hasil pengukuran dari masing-masing jangka sorong!

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. Lukiskan hasil pengukuran di bawah ini dengan jangka sorong: a. (25,7 ± 0,05) mm

LEMBAR K 1. Perhatikan gamba Satuan pengukura a. Berapa skala t ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b. Hasil pembac ________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ c. Berapa ketida ________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

KERJA KELOMPOK MIKROMETER SE bar di bawah ini:

ukuran di atas adalah mm. Tentukan: la terkecil dari micrometer sekrup?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

bacaan pada masing-masing micrometer sekrup?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

idakpastian dari micrometer sekrup?

d. Laporkan hasil pengukuran dari masing-masing micrometer sekrup! ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. Lukiskan hasil pengukuran benda di bawah ini dengan menggunakan micrometer sekrup:

a. (3,7 ± 0,01) mm

Lampiran 9 LEMBAR KERJA KELOMPOK STOPWATCH

1. Perhatikan gambar di bawah ini:

tentukan:

a. Berapa skala terkecil masing-masing stopwatch?

d. Laporkan hasil pengukuran dari masing-masing stopwatch!

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

2. Lukiskan hasil pengukuran di bawah ini dengan stopwatch: a. (10 ± 2,5) s

Lampiran 10 LEMBAR KERJA KELOMPOK

1. Selesaikan konversi angka-angka di bawah ini ke dalam bentuk notasi ilmiah!

No. Angka Notasi Ilmiah

1. 0,000000024

2. 5,08 x 10^-3

3. 150000

4. 4989

10000

2. Sebutkan banyaknya angka penting pada bilangan-bilangan hasil pengukuran di bawah ini!

a. 3,80002 => ____ angka penting b. 15,258 => ____ angka penting c. 4,8000 => ____ angka penting

3. Bulatkanlah bilangan-bilangan berikut ke dalam dua decimal sesuai aturan angka penting!

a. 7,893 => ____________ b. 25,7351 => ____________ c. 0,7648 => ____________ d. 8,087 => ____________

4. Hitunglah dengan berpedoman pada aturan angka penting! a. 143,56 gram + 22,5 gram

b. 187,89 gram–25,2 gram

c. 0,346 m x 3 m

1. Perhatikan gamba a. Berapa pengukur b. Berapa ketida c. Laporkan hasi 2. Gambarkan hasil pe a. (7,5 ± 0,25) c b. (5,8 ± 0,05) c 3. Sebutkan bagian-4. Sebutkan kegunaa 5. perhatikan gamba a. Berapa skala b. Berapa ketida Soal Pretest bar berikut!

gukuran yang terbaca?

idakpastian dari masing-masing mistar di atas? asil pengukuranmu beserta ketidakpastiannya!

sil pengukuran benda di bawah ini dengan alat ukur ) cm

) cm

c. ( 4,4 ± 0,1 ) c

n-bagian dalam jangka sorong dan fungsinya!

unaan jangka sorong!

bar berikut! skala yang terbaca?

tidakpastian alat ini?

Lampiran 11 s? a! at ukur mistar! 0,1 ) cm a!

c. Laporkan hasil pengukuranmu beserta ketidakpastiannya!

6. Gambarkan hasil pengukuran benda dibawah ini dengan alat ukur jangka sorong!

a. (46,4 ± 0,025) mm b. (5,7 ± 0,005) cm

7. Sebutkan bagian-bagian dari micrometer sekrup! Jelaskan 3 di antaranya!

8. Sebutkan kegunaan micrometer sekrup!

9. Perhatikan gambar berikut!

a. Berapa skala yang terbaca? b. Berapa ketidakpastian alat ini?

c. Laporkan hasil pengukuranmu beserta ketidakpastiannya!

10. Gambarkan hasil pengukuran dibawah ini dengan alat ukur micrometer sekrup!

a. (5, 45 ± 0,01) mm b. (13,67 ± 0,01) mm

a. Berapa skala yang terbaca? b. Berapa ketidakpastian alat ini?

c. Laporkan hasil pengukuranmu beserta ketidakpastiannya!

12. tuliskan hasil-hasil pengukuran berikut dalam notasi ilmiah!

a. 357 s = b. 67.750,6 kg = c. 86.000.000.000 m = d. 0,008 kg = e. 0,00350 m = f. 0,000000095 s =

13. Sebutkan aturan-aturan angka penting yang perlu diingat!

14. Tentukan banyak angka penting pada hasil-hasil pengukuran berikut ini! a. 32,45 kg

b. 8,0006 kg c. 0,00076 kg d. 0,000030 m

15. Dengan aturan angka penting, lakukanlah:

a. Penjumlahan 273,219 gr ; 15,5 gr ; dan 8,43 gr b. Penjumlahan 2,74 x 10⁴gr dan 5,950 x 10³g c. Pengurangan 468,49 m dengan 412 m d. Pengurangan 5,4 x 10²m dengan 26

16. Hitunglah operasi perkalian atau pembagian bilangan-bilangan berikut: a. 0,6283 cm x 2,2 cm

Lampiran 12 Soal Posttest

1. Perhatikan gambar berikut!

a. Berapa pengukuran yang terbaca?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b. Berapa ketidakpastian dari masing-masing mistar di atas?

ketidakpastiannya!

a. (7,5 ± 0,25) cm

c. ( 4,4 ± 0,1 ) c 3. Sebutkan 4 bagian j ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Sebutkan 3 keguna _______________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________________________ 5. perhatikan gamba ) cm

ian jangka sorong dan fungsinya!

unaan jangka sorong!

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ bar berikut! ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________ ______________________________________________________________

a. Berapa hasil pengukuran masing-masing jangka sorong? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ b. Berapa ketidakpastian alat ini?

sorong!

a. (46,4 ± 0,025) mm

7. Sebutkan 4 bagian dari micrometer sekrup beserta fungsinya! ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. Sebutkan 2 kegunaan micrometer sekrup!

a. Berapa skala yang terbaca pada alat tersebut?

10. Gambarkan hasil pengukuran dibawah ini dengan alat ukur micrometer sekrup!

a. (5, 45 ± 0,005) mm

b. (13,67 ± 0,005) mm

a. Berapa skala terkecil alat ini?

a. 357 s = ________________________________________ b. 67.750,6 kg = ________________________________________ c. 86.000.000.000 m = ________________________________________ d. 0,008 kg = ________________________________________ e. 0,00350 m = ________________________________________ f. 0,000000095 s = ________________________________________ 13. Sebutkan 4 aturan angka penting yang perlu diingat!

a. 32,45 kg = ______________________________________________ b. 8,0006 kg = ______________________________________________ c. 0,00076 kg = ______________________________________________ d. 0,000030 m = ______________________________________________ 15. Dengan aturan angka penting, lakukanlah:

b. Penjumlahan 2,79 x 10⁴gr dan 1,535 x 10³g

c. Pengurangan 468,49 m dengan 412 m

d. Pengurangan 5,4 x 10²m dengan 265 m

16. Hitunglah operasi perkalian atau pembagian bilangan-bilangan berikut: a. 0,65 cm x 2,2 cm

Lampiran 13

MISTAR (PENGGARIS)

Gambar 1. Mistar

Mistar yang biasa digunakan oleh siswa-siswa adalah mistar yang panjang skalanya 30 cm dengan goresan garis-garis hitamnya seperti di atas. Jika diperhatikan pada goresan garis-garis hitamnya, jarak anatara dua gores berdekatan adalah 1 mm atau 0,1 cm. Nilai tersebut menyatakan skala terkecil mistar. Ketelitian mistar adalah setengah dari skala terkecilnya sehingga ketelitian mistar adalah

½ x 1 mm = 0,5 mm

Tetapi tidak semua mistar memiliki ketelitian yang sama sehingga untuk mengetahui ketelitian mistar yang perlu diperhatikan adalah jarak antara dua goresan garis yang berdekatan. Nilai dua goresan garis hitam tersebut adalah skala terkecil mistar. Selanjutnya, ketelitian mistar yaitu:

1 2 Contoh pembacaan mistar:

panjang pensil yang diukur = 1,45 cm

skala terkecil mistar ini (jarak antara dua garis terdekat) =1 mm ketidakpastian mistar:

2 ⁼

2 ¹ ^{= 0,5} ^{= 0,05}

Pelaporan hasil pengukuran = panjang terukur ± ketidakpastian mistar = (1,45 ± 0,05) cm

Gambar

Bagian-bagian jangka a) Rahang dalam

Rahang dalam digunakan terdiri atas rahang tetap d

b) Rahang luar

Rahang luar digunakan u

c) Depth probe

Depth probedigunakan

d) Pengunci

Digunakan untuk menaha rahang.

JANGKA SORONG

Gambar 2. Jangka Sorong dan bagian-bagiannya

gka sorong dan fungsinya sebagai berikut:

kan untuk mengukur diameter luar suatu benda. R p dan rahang geser.

n untuk mengukur diameter dalam dari suatu bend

n untuk mengukur kedalaman suatu benda.

nahan bagian-bagian yang bergerak ketika penguku

. Rahang dalam

nda.

Penggunaan jangka sor a) Untuk mengukur sis

Cara pengukuran: • Putar pengunci be • Geser rahang ka • Masukan benda sorong. • Geser rahang sa • Putar pengunci s

• Baca skala utam

b) Untuk mengukur sis Cara pengukuran:

• Putar pengunci be

• Masukkan rahan

• Geser rahang te rahang tidak ber • Bacalah skala ut

a sorong adalah sebagai berikut:

sisi luar dari suatu benda, misalkan untuk diameter n:

unci berlawanan arah dengan arah jarum jam. kanan.

nda yang akan diukur ke antara kedua rahang ba

sampai tepat pada tepi benda.

unci searah jarum jam agar rahang tidak bergeser. ama dan skala noniusnya.

sisi dalam suatu benda n:

unci berlawanan arah dengan arah jarum jam.

hang bagian atas ke dalam benda yang akan diukur tepat pada benda dan putar pengunci searah jarum k bergeser.

a utama dan skala noniusnya.

ter batang besi.

g bawah jangka

ukur.

c) Untuk mengukur keda Cara pengukuran:

• Putar pengunci be

• Buka rahang jan

• Putar pengunci s

• Bacalah skala ut

Jangka sorong terdir sorong juga terdiri atas d panjangnya 1 cm dan se utama dan satu skala non

0,1 c

Nilai ini merupakan sk sorong:

Setiap jangka sorong me beda. Skala terkecil ada Mencari skala terkecil ya

kedalaman suatu benda. n:

unci berlawanan arah dengan arah jarum jam.

jangka sorong hingga ujung lancip menyentuh das unci searah jarum jam agar rahang tidak bergeser.

a utama dan skala noniusnya.

diri atas dua bagian: rahang tetap dan rahang ge s dua skala: skala utama dan skala nonius. Sepuluh n sepuluh skala nonius panjangnya 0,9 cm. Jadi, be nonius:

0,1 cm–0,09 cm = 0,01 cm atau 0,1 mm

skala terkecil jangka sorong sehingga ketelitian

½ x 0,1 mm = 0,05 mm

memiliki nilai skala terkecil dan ketidakpastian y adalah jarak antara satu skala utama dan satu yaitu:

uh dasar benda.

g geser. Jangka puluh skala utama , beda satu skala

tian dari jangka

n yang berbeda-tu skala nonius.

Mencari ketidakpastian j

Contoh pembacaan jangk

A => pembacaan skala ut B => skala terkecil = 1 m

Garis pada skala noni Sehingga pembac

Nilai ketidakpast

Pelaporan hasil pengukur

n jangka sorong:

ngka sorong:

kala utama = 4,6 cm = 46 mm 1 mm/ 20 = 0,05 mm

la nonius yang segaris dengan skala utama adalah bacaan skala nonius:

kpastian:

ukuran: (46 + 0,4) mm ± 0,025 mm = (46,4 ± 0,025

ah garis ke-8

Gambar 3. M Bagian-bagian mikrom

1. Rangka(Frame) Bingkai ini berbe dengan tujua unt mengganggu pen transfer panas da rangka agak lama bisa menyebabka

2. Landasan(Anvil) Berfungsi sebaga batang ulir).

3. Batang ulir(spindl Spindlemerupaka 4. Pengunci(lock) Berfungsi menaha 5. Selubung(sleeve) Tempat terteranya MIKROMETER SEKRUP

bar 3. Mikrometer sekrup dan bagian-bagianny krometer sekrup dan fungsinya yaitu sebagai beri

rbentuk huruf C, terbuat dari logam tahan panas, untuk meminimalkan pemuaian dan pengerut pengukuran. Rangkai juga dilapisi plastik untuk s dari tangan ketika pengukuran (ketika tan

ma, rangka bisa memanas sampai 10 derajat c bkan pemuaian).

il)

bagai penahan ketika benda diletakkan diantar

spindle)

upakan silinder yang dapat digerakkan menuju landa )

nahanspindleagar tidak bergerak ketika menguku

ve)

nya skala utama.

annya berikut:

nas, tebal dan kuat erutan yang bisa untuk meminimalkan tangan memegang t celcius sehingga

ntara landasan dan

u landasan.

6. Selongsong(thimble)

Tempat terteranya skala nonius.

7. Roda gigi(rachet knob)

Untuk memajukan atau memundurkan spindle agar sisi benda yang akan diukur tepat berada di antaraspindledananvil.

Pada mikrometer sekrup, skala utama terletak pada selubung dalam dan skala nonius tertera pada selubung luar. Jika selubung luar diputar lengkap 1 kali maka rahang geser dan juga selubung luar maju atau mundur 0,5 mm. Karena selubung luar memiliki 50 skala, maka 1 skala pada selubung luar sama dengan jarak maju atau mundur rahang geser sejauh 0,5 mm/50 = 0,01 mm. Sehingga, skala terkecil mikrometer sekrup adalah 0,01 mm.

Ketelitian mikrometer sekrup adalah setengah dari skala terkecilnya. Jadi, ketidakpastian mikrometer sekrup adalah:

2 ^0,01 ^{= 0,005}

Cara menggunakan mikrometer sekrup:

1. Membuka pengunci mikrometer skrup kemudian membuka celah antaraspindledan

anvilsedikit lebih besar dari benda yang akan diukur dengan cara memutar Ratchet Knob

2. Masukan benda yang akan diukur diantaraspindledananvil.

3. Geserkanspindleke arah benda dengan cara memutarratchet knobsampai terdengar bunyi klik. Jangan sampai terlalu kuat, cukup sampai benda tidak jatuh saja.

4. Kunci mikrometer skrup agarspindletidak bergerak.

Trik membacanya:

Gambar 4. P

Dalam dokumen PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PENGUKURAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW II PADA SISWA KELAS X SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (Halaman 115-191)