A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan dan penelitian yang dilakukan terhadap pelaksanaan dan hasil tindakan permainan ramp bowling dalam meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bilangan di kelompok A RA Al-Firdaus maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Kemampuan mengenal bilangan 1-10 pada anak kelompok A RA AL-Firdaus sebelum diterapkan permainan ramp bowling masih rendah, sebagian besar anak masih kurang memahami bilangan karena mereka merasa tidak tertarik dengan pembelajaran tersebut. Terutama dalam menyebutkan bilangan 10-1 hanya ada 2 anak atau 13,3 % dari 15 orang anak yang belum bisa.
2. Penerapan permainan ramp bowling untuk meningkatkan kemampuan anak dalam membilang di kelompok A RA Al-Firdaus dilaksanakan dengan 2 siklus 4 tindakan. Langkah-langkah implementasi dalam meningkatkan kemampuan matematika anak melalui permainan dimulai dengan melakukan perencanaan terlebih dahulu dengan menyiapkan media permainan ramp bowling seperti ramp, papan skor. bola di sesuaikan dengan kebutuhan dalam pembelajaran mengenal bilangan 1-10.
3. Dalam pembelajaran matematika anak khususnya mengenal bilangan 1-10 dimulai dengan menjelaskan aturan permainan terlebih dahulu. memperlihatkan angka-angka yang terdapat dalam botol dan mengajak anak untuk menyebutkan urutan bilangan 1-10 dan menyebutkan urutan bilangan 10-1. Setiap anak di perbolehkan melempar satu kali lalu anak menghitung jumlah pin-pin dari hasil lemparannya tadi. Lalu anak menyebutkan mana jumlah pin yang lebih banyak, mana jumlah pin lebih sedikit dan mana jumlah pin yang sama dan tidak sama jumlahnya. Botol-botol tersebut lalu dihitung oleh anak dan giliran anak yang lain pun sama.
82
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Terdapat peningkatan pada kemampuan mengenal bilangan anak di kelompok A RA Al-Firdaus setelah dilaksanakannya permainan ramp bowling. Hal ini terbukti pada aktivitas anak pada setiap siklus mengalami peningkatan yang lebih baik sehingga pada siklus 2 hampir semua anak (14 dari 15 anak ) sudah tergolong sangat baik. Hasil pelaksanaan permainan ramp bowling untuk meningkatkan kemampuan anak dalam membilang mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. sehingga setelah dilaksanakaannya tindakan sebanyak 4 kali siklus persentase mencapai 83,33 %. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan ramp bowling dalam meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bilangan di kelompok A RA Al- Firdaus dapat memberikan perubahan yang berarti.
B. REKOMENDASI
Meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal bilangan melalui permainan ramp bowling di kelompok A RA Al-Firdaus Gempol Asri Bandung tidak terlepas dari suatu hambatan/permasalahan. Oleh karena itu berdasarkan hasil pengamatan dan temuan-temuan pada pelaksanaan tindakan selama 2 siklus, maka dapat dikemukakan beberapa saran berikut :
1. Bagi Anak
a. anak dapat meningkatkan kemampuan mengenal bilangan sejak dini, melalui permainan ramp bowling yang menarik bagi anak.
b. agar anak dapat mengekspolrasikan dirinya dan dapat bergerak bebas melalui permainan
c. anak di berikan pembelajaran yang bermakna dengan permainan ini 2. Bagi Guru
a. Guru dapat menggunakan permainan ramp bowling ini dengan media yang lebih bagus lagi dan lebih kuat agar tidak mudah rusak.
b. Menambah wawasan kepada guru berkaitan dengan metode, strategi, pendekatan atau teknik pembelajaran yang baru untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak
83
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Membuat guru lebih kreatif dalam memberikan pembelajaran pada anak melalui permainan ini di Taman Kanak-kanak agar anak tidak merasa bosan.
d. Memberikan pembelajaran yang menarik kepada anak dengan memberikan permainan-permainan yang kreatif dan menyenangkan bagi anak
3. Bagi Sekolah
a. Memberikan suatu cara atau metode pembelajaran yang baru bagi Pendidikan Anak Usia Dini
b. mengaplikasikan ilmu demi meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan.
4. Bagi para peneliti lain, hasil penelitian ini diharapkan menjadi bandingan sekaligus landasan penelitian lanjutan baik berhubungan dengan pengembangan matematika maupun penerapan permainan ramp bowling.
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa penerapan permainan ramp bowling dalam meningkatkan kemampuan mengenal bilangan di RA Al-Firdaus memberikan hasil dan perubahan yang baik terhadap proses pembelajaran khususnya dalam mengenal bilangan 1-10. Dengan keberhasilan tersebut permainan ramp bowling ini diharapkan dapat diterapkan di Taman kanak-kanak yang lainnya
87
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S (2010). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : Bumi Aksara
Bandi. D (2009). Matematika untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Intan Sejati: Klaten
Coopley J. (2001). The Young Child And Mathematics. National Assosiation for the Education of Young Children
Erawati, E (2010). Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bilangan Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Lotto Angka. Skripsi PG- PAUD UPI Bandung Tidak Diterbitkan
Fathani A. H (2012). Matematika Hakikat & Logika.. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.
Ellyawati, C (2005). Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. DEPDIKNAS. Jakarta
Faila M, (2011, Juni 1). Pengenalan Matematika Anak Usia Dini. Tersedia :
http: //failashofagmail.wordpress.com/2011/06/01/pengenalan-matematika-anak- usia- dini [18 November 2013]
Hopkins, D,(2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Hurlock, E (1999). Psikolog Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta:Erlangga
Kunandar (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembang Profesi Guru. Jakarta:RajaGravindo Persada
Maryana R (2008). Pengelolaan Lingkungan Belajar. [Online] Tersedia: http//ritaupi. wordpress.com (14 Januari 2013)
Mualihudin (2009). Kiat Sukses Melakukan Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah. Rizqy Press:Bandung
88
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Masitoh dkk (2007). Strategi pembelajaran TK, Jakarta : Universitas Terbuka
Martianty Nalole (2, Juni 2011). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Dengan Menggunakan Kartu Pasangan Pada Anak
KelompokB Tk Damhil Kota Gorontalo 689 [Online]. FIP Universitas Negeri Gorontalo
Tersedia : http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JIN/article/download/746/ [6 Juni2013]
Moomaw S, Hieronymus B (1948). More Than Counting Whole Math Activities for Preschool and Kindergarten. Readleaf. St.Pau
Nurdiana, J (2006). Konsep Dasar Pendidikan Pra Sekolah. Bandung : Departemen Pendidikan Nasional
Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Pendidikan Indonnnesia
Rahayu N.A (2008). Efektivitas Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Taman Kanak-kanak Skripsi. Program Studi PGPAUD. UPI. Tidak diterbitkan
Runtukahu T. (1996). Pengajaran Matematika Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Ditjen Dikti Depdikbud. Jakarta
Rohimah . Peningkatan Kemampuan Anak Dalam Mengenal Bilangan Melalui Metode Bermain Kartu Angka Pada Anak Kelompok B Tk Yapita
Surabaya. [Online] PG PAUD]
FIP UNESA Tersedia http://ejournal.unesa.ac.id/article/1739/19/article.pdf [6 Juni 2013]
Ruseffendi E.T. (1979). Dasar-dasar matematika modern untuk guru. Tarsito: Bandung
Rachmawati, Y (2008). Strategi Pengembangan Kognitif, Kreativitas Dan Bahasa Bandung; PPG.UPI
Ramp Bowling : http://toosmithyfamily.blogspot.com [Online] 21 Juni 2013
89
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Bandung:Pustaka Sebelas
Sriningsih, N (2009). HandOut: Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung PGPAUD FIP UPI
Siswanto. I (2008). Mendidik Anak dengan Permainan Kreatif. Yogyakarta:ANDI Offset
Sujono (1988). Pengajaran Matematika Untuk Sekolah Menengah. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
.
Sudijono, Anas. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Raja Grafindo Persada
Suyono. (2008). Matematika Sekolah Dasar Dan Menengah. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga
.
Sudono, A (2000). Sumber Belajar Dan Alat Permainan.. Jakarta:PT Grasindo Syaodih, E (2008). Psikologi Perkembangan. PPG. UPI:Bandung
Syaodih, E (2010). Perkembangan Kognitif Anak . PPG UPI Diakses dari direktori UPI, Universitas Pendidikan Indonesia [Online]
http.//file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR_PGTK/196510011998022 ERNAWULAN_SYAODIH/perk_koginif_anak.pdf [21 Juni 2012]
S, Pakasi (1970). Didaktik Berhitung I. Bharatara:Jakarta
Sutopo, T . (2008). Bermain, Bernyayi, dan Bercerita di TK . Depdiknas: Bandung
Solehuddin (2000). Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah. Bandung: FIP UPI
Strickland, R (2003). Bowling Langkah-langkah Keberhasilan . PT Raja Grafindo Persada.Jakarta.
Tedjasaputra Mayke S (2001). Bermain, Mainan, dan Permainan untuk Pendidikan Usia Dini. Jakarta: PT. Grasindo.
Wardiana, N (2012, Juni 28). Pengenalan Pembelajaran Konsep Bilangan. Tersedia
http://jatidirinana.blogspot.com/2012/06/pengenalan-pembelajaran-konsep- bilangan.html [12 September 2012]
90
Widya Rahmawati, 2013
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MENGENAL BILANGAN MELALUI PERMAINAN RAMP BOWLING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Wiriaatmadja (2008). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Zaman, B (2008). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung : PLPG UPI