Hasil penelitian dari keempat aspek yang diteliti waktu Reaksi, Kesimbangan, Kelincahan dan Kecepatan, dalam permainan petak umpet pada Siklus 1 Pertemuan 1 persentase ketuntasan belajar baru mencapai 10%, sedangkan kecerdasan kinestetik nilai rata-rata 43%. Pada Siklus 1 Pertemuan 2 persentase ketuntasan belajar mencapai 30%, sedangkan nilai rata-rata kecerdasan kinestetik 62%. Siklus 2 Pertemuan 1 persentase ketuntasan belajar telah mencapai 70%, dan kecerdasan kinestetik telah mencapai 76,5%. Pada Siklus 2 Pertemuan 2 persentase ketuntasan belajar telah mencai 95%, sedangkan nilai rata-rata kecerdasan kinestetik telah mencapai 86%.
Adapun hasil kesimpulan secara khusus dalam penelitian ini adalah: Nilai rata-rata kecerdasan kinestetik anak 82,5 dengan kriteria sangat baik aspek waktu reaksi anak hasilnya sangat baik (100%), aspek keseimbangan hasilnya sangat baik (100%), aspek kelincahan hasilnya sangat baik (90%), dan aspek kecepatan nilainya juga sangat baik (100%), dengan demikian dari hasil penelitian yang dilakukan di Paud Sakinah Rejang Lebong dapat disimpulkan kecerdasan kinestetik anak dapat ditingkatkan melalui permainan petak umpet.
B. Saran
1. Bagi lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dapat menggunakan permainan tradisional petak umpet dalam meningkatkan kecerdasan kinestetik anak.
2. Permainan petak umpet merupakan salah satu permainan tradisional anak-anak di Kabupaten Rejang Lebong, yang perlu dilestarikan di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), karena berdasarkan hasil penelitian manfaat permainan petak umpet bukan hanya dapat meningkat kecerdasan kinestetik anak melain juga dapat menumbuhkan kedisiplinan dan rasa tanggung jawab anak.
DAFTAR PUSTAKA
Amtrong, Thomas, Sekolah Sang Juara, Menerapkan Multiple Intelligence di Dunia Pendidikan, 2 nd, terjemahan Yudhi Murtano, Bandung:Kaifa, 2002
Ahmadi, Abu dan munawar Sholeh. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta Rineka Cipta.
Anggani Sudono.2000, Brain Based Learning, Gramedia, Bandung
Aqib, Zainal; Diniati Eko; Jaiyaroh Siti; Khotimah Khusnul. 2011. Penelitian Tindakan
Kelas Untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung : CV. Irama Widya
Ardhana, Wayan. 1986. Dasar-Dasar Kependidikan. Malang: FIP-IKIP Malang. Arikunto, Suharsimi, dkk 2009, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta. Bumi Aksara Baradja, Abubakar, 2004. Anak Dalam Keluarga. Jakarta, Studies Press.
Badu, Ruslin, 2012, Pengembangan Model Pelatihan Permainan Tradisional Educatif Bandung,NQS KPAD
Dariyo, Agoes. 2007. Psikologi Perkembangan Anak Usia Tiga Tahun Pertama, Jakarta. PT Refika Aditama.
Daryanto, (2012), Panduan Operasional Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Prestasi Pustaka
Departeman Pendidikan Nasional. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Ri No. 20 Tahun 2003) dan Peraturan Pelaksanaan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2003
Desi, Strategi Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, 2005
Garner, Howard, Multiple Intelligences: The Theory in Practice READER. USA: Basic
Books, 1993
http://pondokibu.com/7. Manfaat Permainan Petak Umpet
Jumaris, Martini (2003), Perkembangan dan Pengembangan Anak Usia Taman Kanak-
Kunandar, 2009, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi guru, jakarta. Rajawali Pers
Kurniah, Nina, 2010, Neurosains dalam Pembelajaran, Bengkulu. FKIP UNIB Kartini dan Husdi, 2003, Pengantar Hukum Ketenagakerjaan Indonesia. Jakarta. PT Raja
Grafindo Persaja
Lewin, et. al, 2005, Merebut Hati Audience International, Bandung, Gramedia Musfiroh, Tadkiroatun, (2004), Bermain Sambil Belajar dan Mengasah Kecerdasan (Stimulasi Multiple Intelligence Anak Usia Taman Kanak-Kanak). Yogyakarta, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan
TinggiSubdit PGTK dan PLB
Mansur. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta. Pustaka Pelajar
Miarso, Yusuf Hadi, 2004, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Jakarta. Pustekom
Munandar, Utami, 1985. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas anak sekolah Petunujuk
Bagi Guru Dan Orang Tua, Jakarta. PT. Gramedia
Suryana, A. Tato, Strategi Pembelajaran Unuk Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, 2005
Seriati, Pendidikan Kewarga Negaraan. PT.Rajawali, Bandung, 2012 Santoso, Soegeng, 2005, Teknologi Ilmu Terapan, Rieneka Cipta, Bandung Suryadi, 2010, Psikologi Pendidikan PAUD, Yogyakarta, Pedagogja
S, Tedja Saputra, 2001, Bermain, Mainan dan Permainan, Jakarta Grasindo
Suyanto, Slamet, 2005, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta, Gramedia Sudono, Anggani, 2000, Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk PAUD, Bandung Gramedia
Situmorang, R (2004), Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Inteligence untuk Pencapaian Kompetensi dalam Pembelajaran, Mozaik Teknologi
Lampiran 1 TABEL DATA ANAK KELOMPOK B PAUD SAKINAH CURUP
KABUPATEN REJANG LEBONG
No Nama Anak Jenis Kelamin Umur
1 Muhammad Raya Anugerah Laki-Laki 6 Tahun
2 Sarah Nabila Susilo Perempuan 6 Tahun
3 Renzy Al-Ghanny Laki-Laki 5 Tahun
4 Adam Malik Dwitama Laki-Laki 6 Tahun
5 Kafin Adiwara Laki-Laki 6 Taun
6 Zimran Ziyadi Laki-Laki 5 Tahun
7 Zalfa Zuhira Perempuan 6 Tahun
8 Naurah Syavana. R Perempuan 6 Tahun
9 Febrian Harlino. S Laki-Laki 5 Tahun
10 Bim Bim Ari. M Laki-Laki 6 Tahun
Lampiran 2 SURAT PERNYATAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : SUMARNI
NPM : A1/111182
Fakultas : FKIP
Prodi : SI PAUD
Menyatakan Bahwa
Nama : NOVALIA SUSANTI. S.Pd.I
Tempat Mengajar : PAUD SAKINAH CURUP
Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pada penelitian tentang ” Meningkatkan Kemampuan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Permainan Petak Umpet Kelompok B di PAUD Sakinah Curup”, tahun ajaran 2014. Demikianlah pernyataan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Curup, 2 Mei 2014 Teman Sejawat Peneliti
Lampiran 3 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK
Kelompok : B Tema : Tanah air ku Sub Tema : Petak Umpet Siklus/Pertemuan : I/I
Guru : Sumarni. Hari/tanggal : Senin, 28 April 2014
No Nama
Aspek yang dinilai
Waktu reaksi Keseimbangan Kelincahan Kecepatan
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K S K SB B C K SK 1 M.Raya √ √ √ √ 2 Renzi √ √ √ √ 3 Sara √ √ √ √ 4 Adam √ √ √ √ 5 Kafin √ √ √ √ 6 Zimran √ √ √ √ 7 Zalfa √ √ √ √ 8 Naura √ √ √ √ 9 Rian √ √ √ √ 10 Bimbim √ √ √ √ Jumlah 1 3 2 4 2 8 1 4 5 2 2 5 1 Persentase 10% 30% 20% 40% 20% 80% 10% 40% 50% 20% 20% 50% 10%
Keterangan Mengetahui Curup,
SB : Sangat Baik Pengelola Paud Sakinah Teman Sejawat B : Baik
C : Cukup K : Kurang
SK : Sangat Kurang (Sumarni. S.Ag) (Novalia Susanti. S.Pd. I)
Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK
Kelompok : B Tema : Tanah Air ku Sub Tema : Petak Umpet Siklus/Pertemuan : 1/2
Guru : Sumarni. Hari/tanggal : Selasa, 29 April 2014
No Nama
Aspek yang dinilai
Waktu reaksi Keseimbangan Kelincahan Kecepatan
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K SK SB B C K S K 1 M.Raya √ √ √ √ 2 Renzi √ √ √ √ 3 Sara √ √ √ √ 4 Adam √ √ √ √ 5 Kafin √ √ √ √ 6 Zimran √ √ √ √ 7 Zalfa √ √ √ √ 8 Naura √ √ √ √ 9 Rian √ √ √ √ 10 Bimbim √ √ √ √ Jumlah 5 2 3 3 5 2 2 6 1 3 6 1 Persentase 50% 20% 30% 30% 50% 20% 20% 60% 10% 30% 60% 10%
Keterangan Mengetahui Curup,
SB : Sangat Baik Pengelola Paud Sakinah Teman Sejawat B : Baik
C : Cukup K : Kurang
SK : Sangat Kurang (Sumarni. S.Ag) (Novalia Susanti. S.Pd. I)
Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK
Kelompok : B Tema : Tanah Air ku Sub Tema : Petak Umpet Siklus/Pertemuan : 2/1
Guru : Sumarni. Hari/tanggal : Jum’at, 2 Mei 2014
No Nama
Aspek yang dinilai
Waktu reaksi Keseimbangan Kelincahan Kecepatan
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K SK SB B C K S K 1 M.Raya √ √ √ √ 2 Renzi √ √ √ √ 3 Sara √ √ √ √ 4 Adam √ √ √ √ 5 Kafin √ √ √ √ 6 Zimran √ √ √ √ 7 Zalfa √ √ √ √ 8 Naura √ √ √ √ 9 Rian √ √ √ √ 10 Bimbim √ √ √ √ Jumlah 3 2 5 1 7 5 2 1 7 2 1 7 2 Persentase 30% 20% 50% 10 % 70% 20% 20% 10 % 70% 20% 10 % 70% 20%
Keterangan Mengetahui Curup, SB : Sangat Baik Pengelola Paud Sakinah Teman Sejawat B : Baik
C : Cukup K : Kurang
Lampiran 6 LEMBAR OBSSERVASI AKTIVITAS ANAK
Kelompok : B Tema :Tanah Air Ku Sub Tema : Petak Umpet Siklus/Pertemuan : 2/2
Guru : Sumarni. Hari/tanggal : Sabtu, 3 Mei 2014
No Nama
Aspek yang dinilai
Waktu reaksi Keseimbangan Kelincahan Kecepatan
SB B C K SK SB B C K SK SB B C K S K SB B C K SK 1 M.Raya √ √ √ √ 2 Renzi √ √ √ √ 3 Sara √ √ √ √ 4 Adam √ √ √ √ 5 Kafin √ √ √ √ 6 Zimaran √ √ √ √ 7 Zalfa √ √ √ √ 8 Naura √ √ √ √ 9 Rian √ √ √ √ 10 Bimbim √ √ √ √ Jumlah 5 5 2 8 5 5 2 7 1 Persentase 50% 50% 20% 80% 50% 50% 20% 70% 10%
Keterangan Mengetahui Curup,
SB : Sangat Baik Pengelola Paud Sakinah Teman Sejawat B : Baik
C : Cukup K : Kurang
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru
Nama Peneliti : Sumarni
Tema : Tanah air ku / petak umpet Tanggal : 28 April 2014
Pertemuan/Siklus : 1/1
No Aspek yang Diamati
Kriteria P2 I. Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai pelajaran 3
2 Guru menjelaskan tema/sub tema 3
3 Guru mengadakan tanya jawab seputar tema yang diajarkan 3 4 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan 2 5 Guru menjelaskan kegiatan secara berurutan dan sistematis 2 6 Guru memanfaatkan media yang ada saat menerangkan pelalsanaan
kegiatan
3 II. Kegiatan Inti
7 Guru menyiapkan media untuk kegiatan pembelajaran 2 8 Guru memperhatikan setiap anak saat pembelajaran 2 9 Guru memotivasikan pada anak dalam melakukan kegiatan
pembelajaran
2 10 Guru memberikan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan
dalam pembelajaran
2 11 Guru memberikan pujian kepada setiap anak yang mengalami
peningkatan dalam pembelajaran
2 III. penutup
12 Guru melakukan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan 2 13 Guru memberikan penguatan pada anak yang berhasil maupun tidak 2 14 Guru bersama anak menyimpulkan kegiatan yang telah dipelajari 3 15 Guru memberikan nasihat kepada anak agar selalu rajin belajar 3
Jumlah 6
Rata-rata 0,4
Persentase 40%
Kriteria Penilaian Interval Presentase
3=Baik 75%-100%
2=Cukup 50%-75%
1=Kurang < 50
Curup, Mei 2014 Pengamat I Pengamat II
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Guru
Nama Peneliti : Sumarni
Tema : Tanah air ku / petak umpet Tanggal : 28 April 2014
Pertemuan/Siklus : 2/1
No Aspek yang Diamati
Kriteria P2 I. Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai pelajaran 3
2 Guru menjelaskan tema/sub tema 3
3 Guru mengadakan tanya jawab seputar tema yang diajarkan 2 4 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan 3 5 Guru menjelaskan kegiatan secara berurutan dan sistematis 2 6 Guru memanfaatkan media yang ada saat menerangkan pelalsanaan
kegiatan
2 II. Kegiatan Inti
7 Guru menyiapkan media untuk kegiatan pembelajaran 2 8 Guru memperhatikan setiap anak saat pembelajaran 2 9 Guru memotivasikan pada anak dalam melakukan kegiatan
pembelajaran
3 10 Guru memberikan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan
dalam pembelajaran
3 11 Guru memberikan pujian kepada setiap anak yang mengalami
peningkatan dalam pembelajaran
3 III. penutup
12 Guru melakukan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan 2 13 Guru memberikan penguatan pada anak yang berhasil maupun tidak 2 14 Guru bersama anak menyimpulkan kegiatan yang telah dipelajari 3 15 Guru memberikan nasihat kepada anak agar selalu rajin belajar 3
Jumlah 8
Rata-rata 0,53
Persentase 53%
Kriteria Penilaian Interval Presentase
3=Baik 75%-100%
2=Cukup 50%-75%
1=Kurang < 50
Curup, Mei 2014 Pengamat I Pengamat II
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru
Nama Peneliti : Sumarni
Tema : Tanah air ku / petak umpet Tanggal : 28 April 2014
Pertemuan/Siklus : 1/2
No Aspek yang Diamati
Kriteria P2 I. Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai pelajaran 3
2 Guru menjelaskan tema/sub tema 3
3 Guru mengadakan tanya jawab seputar tema yang diajarkan 3 4 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan 3 5 Guru menjelaskan kegiatan secara berurutan dan sistematis 2 6 Guru memanfaatkan media yang ada saat menerangkan pelalsanaan
kegiatan
3 II. Kegiatan Inti
7 Guru menyiapkan media untuk kegiatan pembelajaran 2 8 Guru memperhatikan setiap anak saat pembelajaran 3 9 Guru memotivasikan pada anak dalam melakukan kegiatan
pembelajaran
3 10 Guru memberikan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan
dalam pembelajaran
3 11 Guru memberikan pujian kepada setiap anak yang mengalami
peningkatan dalam pembelajaran
2 III. penutup
12 Guru melakukan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan 3 13 Guru memberikan penguatan pada anak yang berhasil maupun tidak 3 14 Guru bersama anak menyimpulkan kegiatan yang telah dipelajari 3 15 Guru memberikan nasihat kepada anak agar selalu rajin belajar 3
Jumlah 12
Rata-rata 0,8
Persentase 80%
Kriteria Penilaian Interval Presentase
3=Baik 75%-100%
2=Cukup 50%-75%
1=Kurang < 50
Curup, Mei 2014 Pengamat I Pengamat II
Lampiran10 Lembar Observasi Aktivitas Guru
Nama Peneliti : Sumarni
Tema : Tanah air ku / petak umpet Tanggal : 28 April 2014
Pertemuan/Siklus : 2/2
No Aspek yang Diamati
Kriteria P2 I. Kegiatan Awal
1 Guru mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai pelajaran 3
2 Guru menjelaskan tema/sub tema 3
3 Guru mengadakan tanya jawab seputar tema yang diajarkan 3 4 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan 3 5 Guru menjelaskan kegiatan secara berurutan dan sistematis 3 6 Guru memanfaatkan media yang ada saat menerangkan pelalsanaan
kegiatan
3 II. Kegiatan Inti
7 Guru menyiapkan media untuk kegiatan pembelajaran 3 8 Guru memperhatikan setiap anak saat pembelajaran 2 9 Guru memotivasikan pada anak dalam melakukan kegiatan
pembelajaran
3 10 Guru memberikan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan
dalam pembelajaran
3 11 Guru memberikan pujian kepada setiap anak yang mengalami
peningkatan dalam pembelajaran
3 III. penutup
12 Guru melakukan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan 3 13 Guru memberikan penguatan pada anak yang berhasil maupun tidak 3 14 Guru bersama anak menyimpulkan kegiatan yang telah dipelajari 3 15 Guru memberikan nasihat kepada anak agar selalu rajin belajar 3
Jumlah 14
Rata-rata 0,93
Persentase 93%
Kriteria Penilaian Interval Presentase
3=Baik 75%-100%
2=Cukup 50%-75%
1=Kurang < 50
Curup, Mei 2014 Pengamat I Pengamat II
Lampiran 11
