5.1 Simpulan
Dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dapat diisimpulkan sebagai berikut:
1. Pengujian hipotesis 1 menyimpulkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar ekonomi antara proses pembelajaran yang diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran STAD yang dilihat dari tingkat kemampuan awal tinggi, sedang, rendah pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar.
2. Hipotesis 2 menyatakan ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang diberi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa memperhatikan tingkat kemampuan awal siswa pada kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar. 3. Adanya perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang berkemampuan
awal tinggi, sedang dan rendah tanpa mempertimbangkan model pembelajaran yang digunakan pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar.
4. Hipotesis 4 menyimpulkan bahwa tidak ada interaksi antara model pembelajaran Jigsaw dan model pembelajaran STAD yang digunakan dengan
130 tingkat kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar.
5. Simpulan hipotesis 5 adalah ada perbedaan efektifitas antara model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD dalam pembelajaran ekonomi pada kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar dimana model pembelajaran Jigsaw lebih efektif bila dibandingkan dengan model pembelajaran STAD. Hal ini dilihat dari hasil analisis yang menunjukkan nilai perhitungan efektivitas pada kelas eksperimen lebih dari 1.
5.2 Saran.
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut.
1. Diharapkan kepada guru agar dapat menggunakan model pembelajaran yang tepat, agar dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.
2. Sebaiknya guru dalam praktiknya dapat lebih memahami dan mengaplikasikan setiap model-model pembelajaran dengan baik.
3. Tidak hanya sekedar teori, dalam praktiknya diharapkan guru setiap melaksanakan proses pembelajaran terlebih dahulu melihat kemampuan awal siswa, agar bisa memberikan perlakuan yang sesuai dengan kemampuan awal siswa.
4. Sebaiknya guru lebih peka dalam berinteraksi dengan siswa, sehingga guru dapat mengetahui siswa mana yang interaksinya belum terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
131 5. Guru sebaiknya dalam melaksanakan proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Jigsaw karena terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar ekonomi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. PT Bumi Aksara, Jakarta.
Anonim, 2011.Kemampuan awal. Online. Tersedia:
(http://resolusirijal.blogspot.com/2011/04/kemampuan-awal-prior-knowledge.html). (diakses pada 4 Desember 2012).
Basrowi ; Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial. CV Jenggala Pustaka Utama, Kediri.
Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. IKIP Semarang Press, Semarang. Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta, Jakarta. Dinas Pendidikan, Pemerintah Kabupaten Lampung Tengah dan SMAN 1 Terbanggi
Besar. 2008. Peraturan Perundang-Undangan, Kompilasi Dasar Hukum untuk Guru. Lampung Tengah.
Depdiknas. 2003. Guru di Indonesia- Pendidikan, Pelatihan dan Perjuangan Sejak Zaman Kolonial hingga Era Reformasi. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Direktorat Tenaga Kependidikan, Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. PT Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. PT Rineka Cipta, Jakarta.
133 Duniabaca. 2011. Pengertian Belajar dan Hasil Belajar. Online. Tersedia:
http://duniabaca.com/pengertian-belajar-dan-hasil-belajar.html. (diakses pada 4 Desember 2011).
Dirjen Dikti. 2010. Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen Tahun 2010. Buku II Penyusunan Portopolio. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Jakarta.
Dahar, Ratna Willis. 2006. Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Erlangga, Jakarta. Fajar, Arnie. 2009. Portofolio dalam Pelajaran IPS. PT Remaja Rosdakarya,
Bandung.
Gagne, Robert M. 1992. Essential og Learning for Instructioan. Terjemahan Abdillah Hanafi dan Abdul Manan. Surabaya: Usaha Nasional.
Gredler, E Margaret Bell. 1991. Belajar dan membelajarkan. Jakarta: CV Rajawali. Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara, Jakarta.
Harjanto. 2006. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Herpratiwi. 2009. Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Lampung, Bandar Lampung.
Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning, Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Pustaka Belajar, Yogyakarta.
Husnaini. 2008. Metode Pembelajaran Efektif. Onlne:
http://hoesnaeni.wordpress.com/2008/09/09/metode-pembelajaran-efektif/, diakses tanggal 13 Mei 2012
Isjoni. 2010. Cooperative Learning, Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Alfabeta, Bandung.
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya University Press.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2009. Evaluasi pembelajaran. Multi Pressindo, Yogyakarta.
134 Karinah, Nurlaelatul. 2010. Keefektifan Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Jjigsaw Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pakisaji Malang. Online.Tersedia:
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=33375. (diakses pada 9 April 2012).
Krisna. 2009. Pengertian dan ciri-ciri Pembelajaran. Online. Tersedia: http://krisna1.blog.uns.ac.id/2009/10/19/pengertian-dan-ciri-ciri
pembelajaran/. (Diakses pada 25 Maret 2012).
Koestoro, Budi dan Basrowi. 2006. Strategi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Multi Pressindo, Surabaya.
Komarudin. 2011. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa SMP Negeri 9 Metro Tahun Pelajaran 2010/2011. Tesis Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Lampung. Tidak diterbitkan.
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama, Bandung.
Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning. PT Grasindo, Jakarta.
Muttaqiyyah, Dzawati. 2008. Studi Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw Siswa Kelas VII SMPN 1 Gunung Sugih Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2007/2008. Skripsi. FKIP, Universitas Lampung. Tidak diterbitkan.
Mahmud, Amir, Dkk. 2010. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Jigsaw pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar Ditinjau dari Perhatian Orang Tua Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2010/201. Prosiding Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Moerdiyanto. 2008. Pengembangan Model Pembelajaran Kewirausahaan. Yogyakarta: Bahan Pendidikan Dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Universitas Negeri.
Nur, Mufidah. 2010. Penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa (Studi pada Siswa Administrasi Perkantoran Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Malang pada mata pelajaran Memahami Prinsip-prinsip Penyelenggaraan Administrasi Perkantoran). Online. Tersedia:
http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=33375. (diakses pada 9 April 2012).
135 Nurjanah, 2013. Perbedaan Pemahaman Konsep Akuntansi Dengan Model Pembelajaran Kooperatif dan Konvensional Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa. Tesis Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Lampung. Tidak diterbitkan.
Pargito. 2010. Dasar-dasar IPS. Program Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Universitas Lampung, Bandar Lampung
Poedjiadi, Ana. 1999. Sains Teknologi Masyarakat. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Puskur. 2006. Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Depdiknas.
Rahayu, Endang Sadbudhy dan I Made Nuryata. 2010. Pembelajaran Masa Kini. Sekarmita Training and Publishing, Jakarta.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers, Jakarta.
Riduwan dan Akdom. 2007. Rumus dan Data Dalam Analisis Statistik. Alfabeta, Bandung.
Santoso, Subur. 2008. Perbedaan Prestasi Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe STAD serta Pembentukan Kelompok pada Siswa Kelas X MAN 1 Bandar Lampung. Tesis. Magister Pendidikan FKIP. Universitas Lampung.
Sapriya. 2009. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Subekti, Fajar. 2010. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) (Studi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kalirejo Tahun Pelajaran 2009/2010). Skripsi FKIP Universitas Lampung. Tidak Diterbitkan.
Sugandi, Achmad dkk. 2004. Teori Pembelajaran. Unnes Press, Semarang.
Sudjarwo. 2012. Mengenal Model Pembelajaran. Jenggala Pustaka Utama, Surabaya. Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada,
Jakarta.
Sardiman A.M. 2008. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
136 Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka
Cipta, Jakarta
Slavin, Robert E. 2010. Cooperative Learning, Teori, Riset dan Praktik. Penerbit Nusa Media, Bandung.
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta, Bandung
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Alfabeta, Bandung.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta
Sukirno, Sadono. 2005. Mikroekonomi Teori Pengantar. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Tarsito, Bandung.
Siberman, Mel. 2002. Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Yapendis.
Solihatin, Etin dan Raharjo, 2008. Cooperative Learning. Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Soemantri. 2003. Pembaharuan Pendidikan IPS.Bandung: Remaja Rosda Karya. Suhartati. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Akuntansi Biaya Dengan Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD dan CTL Pada Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Bandar Lampung Tahun 2011-2012. Tesis Pascasarjana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Lampung. Tidak diterbitkan.
Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: RemajaRosdakarya.
Tasrif. 2008. Pengantar Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial. Lengge Printika, Yogyakarta.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana, Jakarta. Uno, Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar
137 Utomo, Nur Citra dan Primiani, Cicilia Novi. 2009. Perbandingan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw dengan tipe STAD Terhadap Prestasi Belajar Biologi Kelas VIII MTs Negeri Kembangsawit. Jurnal pendidikan MIPA, Vol. 1 No. 1 Maret 2009
Winataputra,Udin S. 2005. Strategi Belajar Mengajar: Edisi Kesatu. Jakarta: Universitas Terbuka.
